孩子胆小怯生怎么办

20xx-6-3 21:07:03 来源：中国幼儿教师网 作者:

孩子害羞、胆小，不肯与别人交往，在其性格发展过程的特定时间是正常的。婴幼儿在出生以后，就与照看者(一般是自己的父母)之间建立了稳定、安全的依恋关系，这种依恋表现为：依附于照看者身边，拒绝与陌生人交往。随着孩子的发展，大约3岁时，孩子会意识到照看者为自己提供了一个“安全基地”，且这种安全性是永远存在的，孩子就会逐渐离开照看者去探索周围世界了。如果此时，孩子仍然表现得很胆小、怯生，就有必要引起父母的注意，加以有意识地引导。因孩子胆小、怯生会影响他今后的人际交往与工作，对孩子的心理造成伤害，例如使人变得孤僻、畏缩、意志薄弱、缺乏进取的勇气和信心等。造成孩子胆小怯生的原因是多方面的，有其先天的气质，如气质属于黏液质或抑郁质，但大多数是环境和教育因素造成的，如：父母在孩子年幼时，过分照料、宠爱他们，没有注意培养孩子的创造性和好奇心以及必要的生活自理能力；家长教育方式简单、生硬，使孩子习惯于顺从、听话，久而久之，形成孩子怯懦的性格；有些家长本身过于谨小慎微，影响到了孩子的行为。对此，家长应采取以下措施：

(1)创造机会让孩子与人交往：尽可能在孩子年龄尚小的时候就这么做。带孩子散步的时候，停下来跟友善的陌生人聊几句。在公园中，鼓励孩子和别的小朋友一起玩。渐渐地，孩子就会感觉到陌生人并不可怕，而且很友善，能与他们和睦相处。也可以请小朋友来家中玩，让孩子们自由地交谈和游戏，不要因为吵闹或弄乱了房间而责备他们，在这种自由欢乐的气氛中，孩子们的天性自由流露出来了。

(2)容忍孩子怕生：家里来了客人，父母不必一定要勉强怕生的孩子打招呼，也不要非要孩子表演节目，更不要使孩子感觉到因为自己怕生而丢面子，别人不喜欢自己，以免造成孩子的焦虑与逃避。如果孩子愿意，可以让孩子给客人端点心，向客人展示自己的玩具等，一般来说，这类事情孩子不会太为难。

(3)培养孩子的独立性：让他们做力所能及的事情，独立处理遇到的问题。例如让孩子自己吃饭，自己收拾玩具等。

(4)培养孩子的自尊心和自信心：一般而言，害羞、缺乏交往能力的孩子对自己是缺乏自信心的。在陌生的情景下，与陌生人交往，对孩子来说，是一件很困难的事情，他认为自己不能应付，也不愿意去尝试应付这种环境，所以逃避式地选择了害羞、退缩等行为。应让孩子走向伙伴，参与他们的各项活动，从中体验自己并不比别人差。并鼓励孩子参与竞争性的活动，如棋类、球类，培养孩子的竞争意识。

(5)经常带孩子从事一些带有一定冒险性或探索性的活动，特别是到大自然中，如划船、爬山，培养孩子的坚强意志和大胆、顽强、开朗的性格。

一味妥协会使孩子更任性

20xx-3-25 10:09:49 来源：好孩子育儿网采编 作者: lyrong

所有任性的孩子大多是在这样一个教育模式中成长起来的：对妈妈提出要求—妈妈拒绝—继

续要求—妈妈拒绝—哭、闹、叫—妈妈妥协。

最初孩子学会对妈妈提出要求的时候，总是以试探的方式坚持自己的要求，只要妈妈的拒绝还没有坚决到让孩子害怕或绝望，孩子会继续坚持，甚至用哭闹来要挟妈妈。这一招最能试探出妈妈拒绝的极限。如果妈妈非常坚决，孩子就逐渐放弃制服妈妈，让妈妈顺从自己的念头。相反，如果妈妈屈服了，孩子的任性行为就得到了强化。只要尝到了一次甜头，孩子就会抓住妈妈的弱点，继续用任性执拗的方式让妈妈满足自己所有的要求。

如果你的孩子任性，那么孩子已经抓住了你的弱点。办法很简单，学会坚决地对孩子说：“不”。

一、如何和孩子订立私下协议：

１、让孩子没有空子可钻。妈妈可事先跟孩子订立私下协议，让他没有反悔的余地。

２、告诉孩子做人必须守信用。妈妈可以清楚地告诉孩子：“我们两个人都要说到做到。谁反悔了，谁就是一个不守信用的人。”

３、孩子必须清楚地答应他同意这个协议。

二、拒绝孩子违反协议的三条对策：

孩子坚持要违反协议时，你必须告诉他一个不守信用的人谁都不喜欢。

１、眼睛看着孩子，表情严肃、平静，不要笑，让孩子觉得有可趁之机。

２、拒绝孩子时，说话要简洁：“不行，我们已经说好的事情不能反悔。你必须??”如果孩子继续坚持他的无理要求，你要更简洁地拒绝他：“不行。”如果孩子更加执拗，哭闹、喊叫，弄得你很难堪，你可以不说任何话，直接抱起孩子回家。如果遇到入园的时候，你正赶着上班，这时可以二话不说，直接送孩子到班里，跟老师说明情况，然后离开幼儿园。如果孩子坚持不吃饭，或吃零食，你必须坚持不给他零食，同时让他不吃饭。

３、拒绝孩子的当时，不要跟孩子争辩太多，事后等孩子和你都平静下来的时候，再讲道理。但值得注意的是，你必须以尊重、平等的态度跟孩子说话，这样孩子才会接受你的意见。

妈妈屈服于孩子的无理要求，总有不可辩驳的理由：为了上班不迟到；为了摆脱自己在公众场合的难堪；为了孩子更高兴；为了孩子不饿着；??这些饱含“母爱”的理由，会让孩子更任性，让妈妈付出母亲的自尊和权利，而且付出换来的只是孩子暂时的快乐和妈妈暂时的轻松。殊不知一味的妥协，一次次的忍让，只会把问题搁置下来，“腐蚀”了孩子成长的根基，为孩子将来的生活埋下了无数隐患。

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纠正孩子偏食的毛病

20xx-7-24 10:07:00 来源：育星幼教网——幼儿教师之家 作者: luyaoyuan

在日常的生活中，我们常常会看到一些小朋友由于受饮食习惯、生活环境、遗传因素的影响，往往存在偏食的毛病。或不吃奶制品、豆制品，或不爱吃鱼肉蛋等，还有的只偏爱吃某一种食物。众所周知，幼儿期是生长发育的旺盛阶段，每天必须从膳食中获取各种营养物质以满足身体发育、智力发育和日常活动的需要，这种现象若不及时纠正，久而久之会损害孩子的身体健康，影响孩子的正常发育。那么怎样来纠正孩子偏食的毛病？

1、进行营养教育，向孩子传授有关营养、健康的粗浅知识和观念。大人需根据幼儿的年龄特点，以浅显易懂的语言配之以图片、儿歌、小故事等循循善诱，让幼儿知道不同的食物有不同的营养，每天吃的东西应该多种多样，荤素搭配。通过教育让孩子接受各种食物，知道样样吃身体才会健康的道理。

2、寓教于乐，使幼儿与食物间建立良好的关系。在游戏中让幼儿亲自来尝试做菜、作饭和品尝的过程，体验其中的乐趣，使幼儿与食物间建立一种融洽、和谐的关系，有利于纠正幼儿不良的饮食习惯。

3、让幼儿共同参与餐前制作，引发幼儿的食欲。这类亲子活动可激发幼儿的兴趣，让孩子与大人一起操作的过程中体验乐趣。如可让孩子和大人一起包饺子，放手让其做一些简单易行的事：放馅、裹皮；待到开饭时让大家一起来尝尝，夸孩子的表现，同时也起到督促他一起吃的作用。

4、父母要起到榜样的作用。孩子的模仿力强，对于孩子不爱吃的东西，大人更应身体力行，多吃一些起到表率的作用。

5、饭菜要讲究色、香、味。颜色鲜艳、味道鲜美的菜对孩子会有更多的吸引力，对于孩子不爱吃的菜可以稍作加工，如做成唐醋的、茄汁的、红烧的，更换口味，使孩子产生吃的愿望。

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孩子的问题应让孩子自己解决

20xx-4-13 14:47:00 来源：育星幼教网——幼儿教师之家 作者: 余静

当孩子遇到自己解决不了的问题时，父母很少能袖手旁观、不闻不问的。一般，父母们会采用两种方式帮助他们，一是给予忠告；二是干脆帮助他们解决问题。然而，专家却提出不同的意见。

专家表示：忠告是强加于孩子身上的警告，另一种则会使孩子产生对父母依赖的习惯。因此，父母应帮助孩子学会寻求解决问题的方法，而这个学习过程包含六个步骤： 第一步：了解和澄清问题

运用反映倾听的技巧让孩子觉得他们是被了解、被接纳的。所以开始去理清问题有关的特定事件，并运用开放式问题。如果需要更多信息，则可以在与孩子谈话之时反复运用此步骤。

第二步：运用脑力激荡法

从询问“你想找一些解决问题的方法吗？”开始，如果孩子们不愿意，则回到步骤一，并且表示体谅及提供任何时候的协助；假如他们愿意，便要求他们继续思考可能的解决方法。 “脑力激荡法”，这是一种不加评价、自由、创造性的思考方式，其方法是尽可能提出各种构想，而必须注意除非确定所有的构想都提出了，否则不可以批评任何人提出的意见。这种创造构想的历程将会孕育出有效的问题解决技巧。当你觉得孩子的构想值得一试，便迈入步骤三；如果觉得其构想不可行，或是想不出任何构想，便可利用下面激发思考能力的方法来帮助孩子：

1、让孩子假设问题不在自己，而在朋友身上

有时候，我们似乎很容易替别人解决问题，却对自己的问题不知所措，所谓“旁观者清，当局者迷”就是这个道理。举例而言，可以对儿子说：“如果小明有同样的问题，你会告诉他怎么办?t”当儿子提出一些他所想到的解决方法之后，再问他：“你觉得所有的方法中，那一个方法对你最好？”

2、运用角色扮演的技巧

先让孩子扮演有问题的当事人；之后再由父母扮演先前孩子所扮演角色的当事人，藉此机会向孩子显示各种不同处理问题的方法。等角色扮演完毕之后，再询问他们自己的问题处理方式与他们一般的处理方式有何不同。

3、提出建议

建议不同于忠告，“忠告”是告诉人家应该做什么；而“建议”则是提供可能的解决方法，让孩子拥有绝对自由的选择权利去接受或拒绝。当你提出建议时，最好采用下面的问句型式：“你考虑过这个方法吗?t”“如果使用这个方法，你认为如何呢？”

第三步：评估所提出的方法

一旦所有可能的解决办法都激荡出来之后，就必须开始很小心地加以评估。评估时只能一次一个方案，并总结每一个方案，且询问孩子对每个方案的意见。

第四步：选择一个解决办法

询问孩子“你认为那一个方法对你最有用？”，让他们自己做决定。为了确定孩子真正了解问题以及明白为什么某一个解决办法最可行，可以运用开放式问题来澄清孩子们所做选择的理由。这个步骤正是向孩子展示一个放诸四海而皆准的问题解决历程。

如果父母认为孩子所提出的解决方法不可行，就帮助他们了解这个方法可能产生的结果。例如，可以表示：“如果这么做，你想会有什么结果？”而父母可能要提出自己的意见：“依我看来似乎??，你认为怎么样？”然后，再要孩子考虑先前所提出的办法，或是再运用脑力激荡法想出更多方法。父母必须牢记，除非情况相当急迫，否则行动的选择权应由孩子全权处理，因为行为的当事人必须对其行为后果负责。

第五步：承诺行动

“尝试”与“做”之间存有极大的差异。当人们说：“我会试试看。”通常意谓他们怀疑这方法不可行；然而，寻求解决办法所要求的是对行动的肯定承诺。所以无论如何，必须要求孩子在一段特定时间内去做双方同意的解决方案。通常，三、四天至一个礼拜已经足够明白计划的可行性。而父母可以要求孩子：“你愿意在这个星期中进行这个计划吗？” 第六步：设定评估的时间

得到孩子承诺行动的肯定答复后，要设定评估的时间。此时亲子间可以讨论计划进行的情形。如果子女的解决方法没有成效，也不要提供自己的做法，而是应该让他们自己决定是否继续进行计划，改变计划，或是选择其它方案等等。然后，再决定是否需要另一次讨论及讨论的时间。

如果在双方同意评估的时间之前，孩子就抱怨计划不可行，你可以表示：“我想我们都同意这段期间内实行这个计划的，但是我还是尊重你的决定。”许多孩子，甚至父母亲都对自身存在不切实际的期望，在此必须强调的是改变不是突然的，而是渐进的过程。

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第二篇：幼教总结

幼教总结

我最初选择幼儿教师作为自己的职业是父母的意愿，那时我还是个不谙世事的小丫头，我的理想五彩缤纷：既想当一个圣洁的白衣天使，也想做一个装扮人们美好生活的服装设计师，选择老师是因为早在童年时代我就很崇拜老师，我深深懂得教师是阳光下最崇高的职业，教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌。幼儿教师好比一朵艳丽的玫瑰装扮着我的青春，正是这朵艳丽的玫瑰点缀着我美丽的梦想，带着我一路走到现在。 我是多年前从灵宝师范学校毕业分配到新蕾幼儿园的，一直在这里战斗在教育第一线。我不清楚自己迎接过多少个新生，又送走了多少毕业班;也不羡慕有多少同事调到更好的地方去发展，还有许多改行去当小学教师。反正我越来越喜欢这个职业了，也深深眷恋着新港幼儿园这块土地，早把这里当作我的第二个家了，对她有着特殊的深厚的感情。幼儿园的每个教室我都能找到自己熟悉的身影，每张课桌和每把小椅子我都那么熟悉，幼儿园的每个角落都能唤起我的美好回忆??

岁月如梭，十多年一晃就过去了，记得我刚踏上幼儿园觉得她既熟悉又陌生，充满新鲜和神奇。刚走上社会，对于自己的工作和生活常常不能适应。但每当我看到一双双充满纯真、好奇、清澈而明亮的眼睛时，我就全身充满了力量，感觉到了老师的光荣与神圣。于是我和孩子们在课堂上一起探求知识，解决疑惑;下课一起游戏与玩耍：草地上玩老鹰抓小鸡、丢手绢、熊和石头人。教室里一起玩找朋友、石头剪子布等游戏;在草地上一道找小蜗牛、捉蝴蝶，在走廊里一同观察蚂蚁搬食物;春天我们一起排着长队去野外踏青，放风筝、跳舞、捉小蝌蚪，去寻找春天，感受大自然的美丽;夏天我和孩子们一起听树上知了的叫声;秋天和孩子们一起捡树叶做各种树叶贴画;冬天我们一起堆雪人、打雪仗、做冰花，讲圣诞老人故事、制作圣诞树??和孩子们在一起玩耍，我把他们当成自己的朋友，完全融进他们的生活中去了，自己也仿佛回到了童年的美好时代。难怪有人说幼儿教师不容易老，因为和孩子们打交道，有美好的心态。

谁说小孩子不懂感情?不会心疼人?我带过的孩子就很懂事。我有肩周炎，字写多了肩膀会很酸痛，我常常自己敲打肩膀，每当这个时候，常常有个把孩子先会悄悄过来给我捶背、按摩，随后会有更多的孩子一起跑过来抢着给我捶背;当我生病吃药的时候，他们会很关心地询问：强老师你生病了吗?打针了吗?看到老师生病不舒服他们就会比较听话。教师节他们还懂得给我送花，毕业前找我要电话号码。有两个去繁昌实验小学上一年级的孩子还分别给我写了一封信寄到了幼儿园。他们不会写的字用汉语拼音图画代替，信里告诉我他们的学习情况，说了几句想念我的稚嫩话语，还叮嘱我保重身体，看了之后我很受感动不知不觉眼泪滑落到脸上??我感觉自己这个老师当的很值。在孩子身上，我得到了很多，是孩子让我理解了爱的相互，理解了老师那身为“人类灵魂的工程师”的伟岸的涵义，更理解了老师的价值!我要感谢孩子，感谢他们赐予我更多有关人的生命本色的东西。

我庆幸当初选择了幼教事业，现在也越来越喜欢孩子，喜欢抱抱他们、喜欢亲亲他们的小脸，更喜欢和他们一起玩耍。在孩子眼里我是他们崇拜的偶像，是他们的百科全书。在幼儿园里我沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世上最珍贵的情谊和友爱。我崇拜幼教事业的高尚圣洁，喜欢这里的淡泊宁静。如果我是诗人，我会用最美丽的诗篇来赞美我的职业;如果我是学者，我会用最深奥的思想思考我的价值;如果我是歌手，我会用最动听的歌声歌咏我的岗位??可我只是一名普通的幼儿教师，我只能把自己全身的激情投入到幼教事业中去。我以后一定不断努力用孩子们手中的画笔，描绘出更加灿烂的明天。