大班数学活动教案

——有趣的图形娃娃

有趣的图形娃娃

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。 重点：

掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征

难点:

初步感知所学图形之间的关系

活动准备：

1、材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。 活动过程：

(一) 开始部分：

1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。

2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。

(二)基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？

幼：幼儿说出名称

师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系

(1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）

(2）操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。

②请幼儿说说变化的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形

三角形——三角形、梯形

师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！

3、拼一拼

师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！

（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）

（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

(三)结束部分：

请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

活动延伸：

1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

第二篇：大班科学活动：有趣的蚂蚱

大班科学活动：有趣的蚂蚱

教 师：解放军理工大学第三幼儿园 孙丽

活动目标:

1、从整体到局部观察蚂蚱的外形特征，了解蚂蚱简单的动作特点。

2、用语言大胆表达自己对蚂蚱的认识和发现。

3、正确使用放大镜，并体验发现的乐趣。

活动准备：

蚂蚱、观察盒、放大镜若干，ppt图片。

活动过程：

一、出示蚂蚱，引出课题

1、教师：你们见过蚂蚱吗？在哪里见过的？

二、初步观察，了解蚂蚱的外形特征

1、教师：请你们去看看蚂蚱是什么样子的？

2、自由观察蚂蚱的外形特征

3、集体交流

三、进一步运用放大镜仔细观察，按照从头到尾的顺序了解蚂蚱的局部细节特征。

1、引导幼儿回忆放大镜的使用方法

教师：（出示放大镜）这是什么？有什么用？怎么用？

2、引导幼儿使用放大镜，按头、胸、腹的顺序仔细观察蚂蚱的细节特征

教师：蚂蚱的头（胸、腹）上长了些什么？是什么样子的？有什么用？

3、师幼共同按照从头到尾的顺序小结蚂蚱的外形特征。

四、经验拓展

1、出示另一种蚂蚱，粗略比较异同

教师：这只蚂蚱是什么样子的？它跟刚才那只有什么地方一样，有什么地方不一样？

2、引导幼儿了解蚂蚱的生活习性

教师：它生活在哪里？吃什么？

3、将自己观察的蚂蚱放回到饲养盒里，回去饲养。