69班潜能生转化总结

一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期潜能生辅导工作，发现无论是优等潜能生还是后进潜能生，都有了很多的进步。现做以下的总结。

狠抓了学困潜能生的基础知识和技能。

由于我一直带这个班的语文，所以我充分了解学生的优缺点，能对症下药。首先从思想上教育引导他们，其次抓好了基础知识。 在书写方面，我非常重视他们的规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我对他们进行反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、指导好了潜能生的学习方法。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高潜能生学习积极性是有很大的好处的。我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。放他们知道思考是最关键。

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学

习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

覃基胜

20xx年x月

第二篇：68班潜能生转化工作总结

如果把孩子比作花朵，那么潜能生也是花朵，而且是更需要关爱的花朵。一个班集体要和谐发展 必须做好潜能生的转化工作。 潜能生同样具有受教育的权利，作为教师一定要多拿出精力，关心、鼓励潜能生，他们才能健康成长。在潜能生的辅导 中，我有以下体会：

一、用爱心帮助潜能生，促其进步。

潜能生由于某种原因，在很多事务上要慢些，知识接受尤其慢。但他们与优秀生的差异，他们还是能看出来的。他们有一种心理，觉得老师喜欢的一定是优秀生，于是他们心安理得地躲在大家的后面。每当潜能生在学习上出现滞后的情况，我总是伸出援助之手，帮助他们找到问题的症结，鼓励他们对自己充满信心，不要轻易放弃自己。我在教育教学中，总是把更多的关爱，投入潜能生身上，渐渐潜能生对自己有一定信心了，在老师的扶持下终 在学习之路上迈出坚实的步伐。

二、在转化潜能生的过程中需要付出耐心。

潜能生的进步会是曲折前进的，他们需要老师付出足够的耐心。如果太急了，任务量太大了也不行。他们需要足够的时间，需要慢节奏的学习，这样才能坦然面对学习。

三、在鼓励声中树立潜能生的自信心

潜能生在平时的学习生活中，有着明显的缺乏自信的表现。没有自信是学习的大敌，要转化潜能生，老师要想方设法帮助孩子树立自

信。在教育教学的实践中，我觉得鼓励是树立潜能生的良方。在课堂上，你可以把一些简单的学习任务交给他们，你再辅佐他们完成任务，抓住契机大力表扬，会使潜能生看到自己的进步，从而产生一定的自信。作为老师应经常对潜能生说说这样的话，“你能行的！”“老师真为你高兴！”“哎呀，你可真了不起。”

四、对待潜能生，要做到“几多”

1、多观察

潜能生的落后表现为接受新事物慢，每当学到新知识的时候，他们就出现盲点。我们要多观察，潜能生到底什么欠缺，以做弥补。

2、多提问

潜能生的转化必须每天都在进行，你想对他们及时了解，课堂上应该多提问。通过提问，你不但可以了解他们近期学习情况，还可以提高学生的注意力好好学习，提高成绩。

3、多面批

学习困难的学生往往作业完成不好，为了帮助他们，作业应面批，以便“知错就改”。

4、多沟通

潜能生的进步需创设亲切的氛围，这个氛围产生在师生之间。老师应该多与潜能生沟通，融洽师生关系，以便能更好接受正确的教育。同时，还可以与潜能生家长勤沟通，形成巨大推动合力，督促孩子不断进步。

五、培养潜能生的主动性是转化潜能生的关键。

潜能生在学习上多数处于被动状况，往往都是老师布置任务后，他们才会去学。那么在日常的教育教学活动中，我们应该注重对潜能生主动性的培养，潜能生只有具有主动性了，才可能提高学习能力，缩短与其他同学的差别。

潜能生的转化工作还在继续，我们还应该继续全方位的努力，找到更多更好的转化潜能生的方法

朱永明

20xx年x月