小学语文组“课内比教学”活动小结
在历时半个多月的“课内比教学”第一阶段中，我们语文组共有6位教师参加。他们凭借厚实的教学基本功，先进的教学理念上出了精彩，上出了个性，演绎了对“有效课堂”的理解。很多课的细节教学，血肉丰满；有的课精心预设，生成精彩。通过本次活动，我们欣喜的看到了语文课堂教学返璞归真，看到了真正常态下的精品课，看到了我们老师的良好素养及教师队伍的研究水平。
第一、统一了思想，提高了认识
全组语文教师把“课内比教学”活动当作当前一件政治任务认真对待。9月x日下午学校教导处组织召开了学习《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”的活动通知》和《丹江口市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”的活动通知》文件精神的动员会，9月x日语文组6位教师就迅速组织学习《官山镇九年制学校“课内比教学”活动方案》，深刻领悟精神，从思想上高度认识到本次赛课活动对于促进我们的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们互相学习、展示自我、共同提高的最佳平台。
第二、精心备课，精心说课，精心上课，课堂教学异彩纷呈 全组教师紧紧围绕以“自主、合作、探究”为课题的研究专题，从不同的角度对课堂教学进行了有益的探索，6节课中有4节是精读读课文，一节是古诗欣赏，一节是学习汉语拼音。不同的题材，采取不同的方法，引导学生自主学习、合作交流、展示汇报，给学生营造了一种民主、平等的氛围，学生思想解放了，课堂变活跃了，效果明
显了。
如刘家涛执教的《詹天佑》第二课时，他先采取听写词语阻挠，要挟，嘲笑，腐败，落后，缺乏，再让学生用听写的词语说说詹天佑是在什么情况下接受主持修建京张铁路的？然后导入新课，让学生找一找詹天佑在接受任务后是怎么说的？怎么做的？怎么想的？在学习詹天佑的语言描写“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。?大概?、?差不多?之类的说法，不应该出自工程人员之口。”引导学生展开想象，可能会对谁说？用什么样的语气说？反复读这句话，从而体会出一丝不苟、高度负责和严谨的科学态度。接着在学习心理活动描写“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”他可能遇到哪些困难？进一步展开想象，体会出爱国精神。最后詹天佑在居庸关、八达岭、青龙桥又遇到什么困难？是怎么解决的？火车又是怎么爬坡的？让学生分组自学，并动手演一演。充分调动了学生口、耳、眼、手各种感官，学生学习十分轻松，抓住了重点，突破了难点，达到了教学目标的要求。
再看成敏执教的汉语拼音第四课《d t n l》,他先复习声母b p m f,接着让学生看课文的插图，说说图上有什么？在小组内交流，借助拼音拼音节，然后老师采取各种形式汇报，有男女生比赛读、同桌互相读、开火车读，在这其中他始终不忘低年级的组织教学，以夺红旗规范学生的行为，调控学生的注意力。最后再次指导学生看图说话，用“什么时候谁在什么地方干什么”说完整的话，整节课遵循学生的认
知规律，设计梯度适中，体现了以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线的目标。
还有李巨香、桂家政、余霞老师，在上课之前，深挖教材，领会编者意图，把握课文实质。在如何充分调动学生“自主、合作、探究”实现真正的有效课堂与大家一起商讨。课堂上各位老师又能根据不同的班级课堂临时情况演绎出许多意外的惊喜。
第三、及时总结，评议结合，互相促进，共同提高
每堂研讨课下来，全组语文老师便及时认真评比打分，汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择，过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也提出了每个人课堂上的不足。如要进一步加强朗读意识。读是经久不衰的教学手段，也是衡量一节成功语文课的风景线，我们要让“读”充满课堂，在朗读指导上要得法，思考通过什么方式来读，如何读出感情，读出特点。每堂课要从激发学生的兴趣出发，培养良好的阅读习惯与能力。
总之，我们要借“课内比教学”这股“东风”努力推进教育内涵式发展，树立科学的教育质量观和人才观，不断地提高自己的教育教学水平和能力，为创办人民满意教育，积极构建和谐教育作出我们应有的贡献。
官山镇九年制学校小学语文组 20xx--10--25
第二篇：“课内比教学”活动小结
阎河中心幼儿园“课内比教学”活动小结
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研计划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素质逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。
经过一周紧张准备，于10月14—18日开展本次活动，所有幼儿教师全员参与，本次讲课活动，所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了精心的准备。
喻凤芬老师所讲的中班语言《太阳的宝宝》，从幼儿的角度出发，精心设计教案，以游戏为基本活动方式，创设良好的活动氛围，充分调动了幼儿参与活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。
吴婷老师的音乐欣赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，精心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。
中年教师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学《大的和小的》、《4和5》，虽然这两位老师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。
邓田老师讲的体育《快乐宝贝》，整堂课将幼儿难以辨别的六个方向游戏活动中去，进行多种形式的巩固练习，在欢快的音乐中幼儿兴趣浓厚，参与积极，有效地使幼儿在游戏中快乐的学习。
喻凡莉老师所讲的社会《有趣的筷子》符合幼儿的兴趣与需要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探索，为幼儿提供了充分参与和交流的条件与机会，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。
邓慧颖老师的语言课《漏雨啦》让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具准备丰富，用有趣的头饰将幼儿带到故事情节中去，让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮助的快乐。
丁敏老师的科学课《把水果找出来》让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐心的话语引导着幼儿学习。
《我的小手》是丁贵芳老师所讲的一节健康课，她这节课设计思路明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的游戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。
数学《单数和双数》张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦，幼儿都被张老师精心设计的课件与教具所吸引，主动积极的参与学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完美的收关。
讲课教师课后进行了说课。说教材、说教法，每位讲课教师对自己所讲的课都进行了详细解说。在评课过程中，每位教师都非常用心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的。 通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应该采用更加灵活多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发现幼儿的闪光点，并加以鼓励，引导幼儿探索和创新，要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体，尊重幼儿的观念和选择，实现教师与幼儿人格的真正平等，同时在上课时也要对教材深入研究，精心设计教学环节，教具准备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去欣赏每一节课。
总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，相信我们大家的专业技能和综合素质会得到更大提高！