20xx-20xx学年度第一学期二(1)班语文
教 学 总 结
教师:冯静英
本学年,以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、工作回顾
二年级(1)班共有52人,其中男生26人,女生26人。培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
二、开展的工作
我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
三、取得的成绩
在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
四、存在不足和今后改进的方向:
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。
4、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
20xx年x月
第二篇:二上语文总结
二年级上册语文教学总结
江德小学 郝改瑞
本学期我继续担任二年级四班的语文老师兼班主任,这一个学期在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。相比去年来说,我的语文课堂教学显得更井然有序了,自己在教学过程当中也摸索出了一些经验,再加上同仁的指点,本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。
一、认真备课,善于反思。
关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,课前动手制作生字卡片,搜集相关的资料,再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《坐井观天》《假如》《从现在开始》等等,这些课的教学,我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学。
二、识字写字教学,是教学工作的重点
二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。要求会写的有 字,会认的有 字。鉴于识字量之大,我是这样做的:
第一步:在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为“得心小能手”,预习的时候就会很卖力,卡片制作的一次比一次用心。都想在第二天的“你读我举”的卡片识字游戏中脱颖而出,成为同学心目中的“识子大王”。
第二步:我采取了多种方法帮助学生识字。例如:卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,并采用由易到难的方法,先借助拼音认读、再去掉拼音试读、最后带生字进课文、读生字小短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。
第三步:课后巩固是学生认读生字必不可少的环节,让学生带卡片回家和家长比赛识字是学生最喜欢的方式。而且我会让家长分阶段测评学生的识字情况,先是课后测,在单元测。这样就避免了学生容易遗忘的情况,记忆在重现中得到巩固。
除了认字以外,需要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中,我要求学生做到:一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构,书写位置;二临是照着认真临写,最后比一比与范字的差别,学会自我评价。并运用作业展览,评选,书写闪耀明星,写字大王等方法,激发学生写字的兴趣,提高学生写字的技巧。
三、研究教学方法,努力呈现不一样的课堂
在教学中,我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣,教给学生知识,叫他们学会参与、学会合作,学会尊重他人,更教会他们求知,合作、竞争,培养学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实。比如,我十分注重新课的导入,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
在后半学期教学中,我充分利用多媒体教学的优势,自己精心制作课件,或在网上搜索优秀的资源,为的就是能够迎合低年级孩子的心理,创设教学情境,把课文内容直观、形象地展现出来,增强趣味性,更好地发挥感染作用。
四、注重平时的积累
本学期我较注重学生平时的积累,如好词好句、成语、歇后语等,在积累的基础上并学会运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。2、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。
五、鼓励口语交际,为写话、作文做准备。
二年级的学生很难把话说得通顺、具体。为此,我常设计一些问题让学生大胆地去说,哪怕是颠三倒四,答非所问,也要鼓励他们把话说完,之后,用他们的话概括出一段完整的句子,通过这样的训练,学生听多以后,就会把话说得有条理了。等学生会说了以后,就有了写话的材料,这样,离写话就不远了。由于二年级学生的许多字还不认识,或者已经遗忘了,这给写话训练带来了直接的影响,也给教学增加难度。不过,二年级的写话大都配有插图,写话时我先让同桌之间互相交流“图上有什么人?他们在干什么?”或者“图画中发生了什么事?结果怎么样?”。学生自己说到有眉目之后,就自然而然地去写了,最后修改并抄正,简单的“作文”就诞生了。
六、做好后进生转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们.
4、课后多和差生交谈,态度要和蔼。真正做到晓之以理,动之以情,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,但一定做到真诚二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现有假,那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字,即通过学生的眼睛看事物。
?5、课后充分发挥“小教师”的作用,因人制宜,搞好帮教。
由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此,在课后我充分发挥“小教师”的作用,因人制宜,对后进生实施“一帮一”的帮教活动,即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习,遇到困难,随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师”之间无隔阂,无拘无束,后进生乐于接受。反过来,那些学习好的学生要想当好“教师”,必须自己先把知识掌握好。这样,不仅帮助了后进生的学习,促使他们向先进转化,也促进了优秀生的学习,是一件一举两得的好事。
? 6 、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
?? 七、教学中的不足与思索
1、朗读指导不到位,没有由点及面地顾全所有学生,导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中,我有的时候太心急,总担心学生理解不了,所有很多时候都干脆由自己说出来了,无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。
2、注重了语文基础知识的教学,忽视了基础知识的教学中各个环节的整合,教学环节显得过于繁琐,导致占用了大量的时间使后面的教学时间太紧。
3、注重了对学生学习习惯的培养,忽视了对学生细化的要求,仅仅停留在口头上和表面上,缺少实效。
通过这一学期的语文教学,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单,要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。本学期的教学工作已将近尾声,我按照计划已完成了所有的教学任务。回首三尺讲台,方才觉得时间就像流水一样……悄悄地流进一双双渴望的眼睛里。希望在期末考试中能够换回我的汗水与艰辛,能使本班的成绩再上一个新台阶!