作文课结构

1、人物描写之外貌描写修辞知识之拟人

2、人物描写之动作、语言、心里描写

3、作文知识之通用写作方法与比喻文化常识重阳

4、复习：通用写作方法，人物描写的几个方面，拟人、比喻。写一篇写人作文，要用上比喻句。

5、写事作文词语知识之词的意义与感情色彩文化常识十二生肖

6、写景作文修辞知识之对偶与排比词语

7、状物作文词语知识之近义词、反义词与关联词

7、想象作文修辞知识之借代、引用与夸张

8、文体常识之写人记叙文、词语知识之谚语、俗语与歇后语

9、文体常识之写事记叙文、作文知识之设问与反问

10、文体常识之写景记叙文

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每节课要附带一个文化小常识

(1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。 (2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰富。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。 (3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①奶奶养了一只可爱的小刺渭。②课间十分钟真是丰富多彩啊！ (4)概括与具体结构段是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段：第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。这一段话是先概括后具体的写法。先概括地写童第周在第二学期更加发愤学习，接着具体地写童第周是怎样发愤学习的。三年级一共安排了几次作文训练，每次都有把“内容写具体”的要求。教师要针对这要求，善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段，通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断，再要求学生仿写，把一段话写具体。 3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。《翠岛》《灰雀》两篇课文里都有对鸟儿外形特点的传神描写，可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种鸟，学写鸟儿的外形特点；《我的弟弟“小萝卜头”》《曼谷的小象》《艰苦的

岁月》这些课文里有描写人物外貌的片断，可以指导学生模仿这种方法，写一写自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小摄影师》《爬天都峰》《“你们想错了”》《手术台就是阵地》《千里跃进大别山》等课文里人物对话写得很好，可以指导学生写人物对话的片断。 4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。《小摄影师》《师生情》可让学生续写，《古诗二首》《瀑布》可让学生改写，提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读中学写，容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。

第二篇：作文的结构

文章结构是文章内容的组合构造,是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来,文章的主题也要通过结构来加以凸现。结构是文章的组织安排问题,古人称之为“谋篇”“布局”。它是根据表现主题的需要,把材料有步骤、有主次地组织起来,成为一个紧密、有机、统一的整体,使文章前后连贯、浑然一体。

一般作文对结构的要求是:一要明朗清晰、干净利落,切忌拖泥带水、含混不清;二要“结构完 整”,所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的;三要“层次分明”,从文章的章法上说,好的文章结构要思路清晰,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,没有颠三倒四的现象。因而我们在平时的作文中应有意识地训练自己,使自己思路清晰。思路清晰了,对自己文章的结构便能有清醒的认识,在此基础上再运用平时课堂中学到的技巧,如倒叙、插叙,设置悬念,对比呼应等等,这样写出的文章较易得到高分。

我们不能小看文章的结构,毕竟内容是依靠形式来展现的,让一个好的形式更好地为内容服务,何乐而不为呢?在几分钟为你的文章设计一个好的结构,是很值得的。因此,作文必须先设计好蓝图,怎样开头、怎样展开、怎样衔接、怎样照应,以及怎样结尾等,都要有计 划有步骤地统筹安排。

一、总分总式结构

这种结构虽然老套,但写作高考作文效果却十分明显。总分总式结构,也即是先总写提出论点,后分写分析论证论点,再总写得出结论,这样起到首尾照应的效果。我们也可以把这种结构变换成总分式结构,即先提出论点,然后逐项论述论点,对中心论点加以阐发。也可以变换成先分后总,先围绕所述中心,逐步展开论述,然后再总结归纳中心论点。

例如“遭遇挫折，笑对痛苦”

分析:本文之所以获得了阅卷老师的一致认同,最后得了满分,除了围绕材料精心写作外,其关键的因素还在于文章采用总分总的结构形式,思路清晰,完整自然。 文章开篇紧扣话题,指出因遭遇挫折而无法释怀甚至痛不欲生者从古至今不乏其人,接着亮出自己的观点:“面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛 苦,直至成功的一天”。可谓是开篇点题。接着在行文中,作者使用引证、例证,正反论证证明自己的观点,使得论证严密、清楚,让人无懈可击。最后以“遭遇挫 折,不应放大痛苦。擦一擦额上的汗,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进吧!”总结全文,使得文章上下连贯,浑然一体。遭遇挫折,笑对痛苦

二、横列式结构

这种结构常常是为了证明一个观点,或表现一个人的思想品德,一种精神,分别从几个不同方面选择材料,材料与材料之间是一种并列关系,犹如糖葫芦,所以我们也常把这种结构称为“糖葫芦式”结构。如果把这种结构用于议论文,其结构常是如下这样的:

引论

本论

分论点(一)提出分论点摆事实讲道理

分论点(二)提出分论点摆事实讲道理

分论点(三)提出分论点摆事实讲道理

结论

例如“选择诚信：

分析:本文在结构上最大的特点就是使用了横列式结构来进行论述。它首先在开篇中提出问题:人,究竟能选择什么,该选择什么?

然后,又分别提出 四个不同的分论点:选择诚信,因为它比美貌来得可靠;选择诚信,因为它比机敏来得憨实;选择诚信,因为它比金钱更具内蕴;选择诚信,因为它比荣誉更具时效

性。最后得出结论:在人生与风浪的洗礼中,有了诚信,你就用最阳光的心情高唱吧。若为人生故,诚信不可抛!论证清楚严密,令人信服。

三、正反对比式结构

世界上的万事万物,往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”,两种事物一经对比,就可以分辨出彼此间的差异。因此,我们在写作文时,也可采用正反对比的结构来行文、立意。对同一问题从正反两方面论证,剖析,使说理更加透彻,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。真与假的对比,可以去 伪存真;善与恶的对比,可以抑恶扬善;是与非的对比,可以拨乱反正。因此,运用正反对比的结构比只从正面说理,论证更有力,观点更鲜明。对于议论文来讲, 这种文章的结构模式一般为:

引论

本论

正面论证

正面提出论点,正面说理,正面举例

反面论证

反面提出论点,反面说理,反面举例

结论

当然也可反过来,即先从反面来举例论述,再从正面来重申论点。

例如；“感恩”

分析:这篇满分作文较为成功地使用了正反对比的论证结构。文章以“幸福之花,开在感恩枝头”为题,以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比,无可争辩地说明了“因为懂得感恩,世界才会如此美丽”的道理。

四、层进式结构

所谓发散式结构,它是指围绕一个主题,自由向外发散。它用跳跃性的思维方式,截取生活中的几个片断,它不要求故事的完整,情节的连贯,只要求所选的片断能够围绕一个特定的主题来进行就可以了。

例如：“在追求中认清自我价值”

分析:本文所拟题目“在追求中认清自我价值”,正是全文的中心论点。这种观点型的题目,颇受阅卷老师的喜爱,因为一眼就可看出考生对材料的理解是否准确,是否全面而辩证。

文章由自然界的胡杨及“人生亦如此”提出观点后,采用的是层进式结构,以屈原、李白、陶渊明、苏轼等人为实例,事理结合,层层深入地阐明了论点,例证丰富、说理透彻,令人信服。

五、发散式结构

所谓发散式结构,它是指围绕一个主题,自由向外发散。它用跳跃性的思维方式,截取生活中的几个片断,它不要求故事的完整,情节的连贯,只要求所选的片断能够围绕一个特定的主题来进行就可以了。

例如：““爱心永驻”三幕剧

分析:本文是以“出人意料和情理之中”为话题而成就的一篇满分文。作者较成功地使用了发散式的结构,用跳跃性的思维方式,截取生活中的三个片断,虽看似很散,但却将“爱”这个人类生活中永恒的话题,诠释得清清楚楚,让人感觉到这种种爱的奉献看似出人意料,却又那么合情合理。

需要指出的是高考作文,同学们要善于打破常规,勇于标新立异,敢于大胆创新,让文章的结构新颖巧妙、不落俗套,为文章增姿添色。以下几种结构也可供参考:

一、 镜头转换法。

镜头转换法是文章根据表达主题的需要,选择几个生动的人物、事物或景物的片断组合成文。运用这种方法要注意选材必须突出文章的主题,紧扣文章的灵魂,不论是人物的生活片断、事件的发生发展、景物的白描细描等等都要服从表达主题的需要,这是写好文章的基本原则。

运用镜头转换法结构文章时,选好表现主题的镜头要巧妙地把镜头剪接成文。有两种组合的方式:一是横向排列组合,一种是纵向排列组合。例如写《灯》个题目,可以选择如下镜头来写:先祖点明灯,祖父点桐油灯,父亲点煤油灯,我们这一代用电灯,将来可能用更先进的灯。通过这些片断的描写,用以歌颂我们这个伟大的时代,歌颂党的改革开放的富民政策。这是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料,家里明亮的电灯,街头五光十色的霓虹灯,边防线上的探照灯,山洞里战士的烛光灯。通过这些片断的描写,用以歌颂保卫祖国、使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种最常见的镜头组合方法。此外还有纵横式、对比式、阶梯式、跳跃式等我们初中生不太好把握。

总之,用镜头置转换法来结构文章,能给读者留下广阔的自由思维的空间,它条理清楚,重点突出,形式简洁,能充分展示作者的联想、想像能力,又能使文章内容丰富多彩。一般有三种方式:用“一”“二”“三”将文章分成几个部分;给各部分加小标题;直接用“镜头一”“镜头二”“镜头三”。这种方法适合各种文体。

二、 妙胜巧合法。

所说的妙胜巧合法是指在作文过程中,当甲事物与乙事物的联系快要中断的时候,恰巧出现了另一种媒介将甲乙有机的结合起来,使事物继续向前发展,甲与乙的联系不致于中断的写作方法。

运用妙胜巧合必须掌握其规律性,使巧合符合真实、合理、新奇的三原则。第一,巧要巧得真实,合乎生活的真实。也就是说情节要符合时代、现实、人物、场合等方面的特点,要让读者相信。尤其具有偶然性的巧合情节,更要注意到其真实性。第二,巧要巧得合理,合乎情节的逻辑性,合乎事物的规律性,合乎人们的思维习惯。绝不能生拼硬凑、牵强附会。第三,巧要巧得新奇,让人感觉意料之外,却又在情理之中。如初中语文教材中欧?亨利的小说《麦琪的礼物》便是个典范。因为家庭经济拮据,圣诞节妻子德拉只好卖掉自己的美发买回丈夫心爱的金表链,丈夫杰姆也只好卖掉自己祖传的金表而买回妻子喜欢的发梳。这种巧合巧得新,巧得令人绝倒,又巧得使人心酸落泪 。

妙胜巧合法,可以提练故事情节,推动情节的发展,也可以刻画人物形象性格。但是,巧合不宜滥用,要用得恰当,对一些偶然性情节要做好前铺后垫,找出它们的合理性因素,不能任意编造。

三、 冰糖葫芦法。

冰糖葫芦是用冰糖着色加工成葫芦状,并以小棒穿插成串,这种东西既可以是食品,也是可供观赏的手工艺品。借这个名称用于作文的构思,意思是说在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线索(小竹棒),那么众多的材料(葫芦)就能很快串连成章。只要找到能贯穿全文的(小竹棒),一切问题就会迎刃而解了。

线索有多种形式,常见的有:以时空为线索。就是按事件发生时间的先后和空间转移次序。如《鲁提辖拳打镇关西》,就是按时间的先后和空间转移来安排的。以情感认识为线索,按作者对人物事件的情感走向或认识发展来组织叙事写人。如《荔枝密》是典型的按作者情感和认识线索来叙事的。

四、 悬念解疑法。

所谓悬念,是在文章的某一部分(可以在开头,也可以在中间)设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者急切的心理状态的一种手法。

利用悬念进行叙事,一可以避免平铺直叙,使文章波澜起伏,增强生动性和曲折性,二可以吸引读者,牢牢抓住读者的心。如《驿路梨花》中“谁是小茅屋的主人”始终吸引着读者的视线;《醉翁亭记》中“太守究竟是谁”始终是读者心中的疑团,让读者感到了文章强大的吸引力,同时使文章结构非常严谨,主题鲜明突出。

五、 欲擒故纵法。

“欲擒故纵”乃三十六计之一,即当敌人锐气正旺时,我故意避战示弱,使其丧失警惕,而后乘机擒之。这里的“纵”是手段。“擒”是目的,放纵是为了更好的擒捉,放纵是在擒拿这一目的支配下进行的,所以叫“欲擒故纵”。

此种结构方法常常用在议论文中,如有人说:“评弹是靡靡之音,听了要死人的。”我们可以这样反驳:“按他的说法,如果前线打仗,就不必派军队去作战,也不用飞机、坦克和导弹,只需派一个评弹团就行了,几首曲子一唱,敌人‘闻曲披靡’,一个个自动倒下去,岂不痛快?”既是歪理,其逻辑必然是荒谬的,我们先让它自我暴露,再按歪理推下去,必然得出荒谬的结论。

六、 首尾圆合法。

俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说:“要是你在头一章里提到墙上挂着枪,那么在

第二章或第三章就一定得开枪。如果不开,那枪就不必挂那儿。”这就是说前面写到的事物,后面要有着落;后面写到的事物,前面要有交代,这就是所说的前后照应,首尾圆合。写作时忽视这一点,就会造成上下文之间的脱节,全文结构显得支离破碎。首尾圆合一般有以下几种:

1、首尾照应。文章的开头和结尾相照应。这就是说,开头描写的事物或提出的问题,在结尾处用各种方式加以深化回答,给人以完整的感觉和印象。

2、文题照应。这种照应往往用在标题比较含蓄或意义较深刻的文章中,须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化的作用。如《不朽的失眠》便是,全文始终围绕张籍因科考落地失眠而写出了不朽的诗篇―――《枫桥夜泊》。

3、细节照应。生动而典型的细节反复出现,可以突出细节的典型意义。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣,文中出现了多次,突出了人物的性格特点,有力的表现了主题。

4、悬念照应。在作品中设悬,又不马上释悬,而是反复暗示,使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓。

5、伏笔照应。即前伏后应,作者在描写、叙事过程中,对有联系的人物或事物预先提示或暗示,即埋下伏笔,待其出现后自然形成一种照应关系。如《白杨礼赞》。

许多同学在高考作文时懒得去考虑文章的结构,往往是拿笔就写,想当然的作文,其实这就丧失了一个得分的大好机会。在动笔之前,如果你能安排几分钟好好考虑一下自己文章的结构,会让你事半功倍