说明文阅读

一、说明文考类题及答题技巧

1、考察对说明对象的把握。

看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了??的??。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、考察对说明事物特征的把握。

答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、考察说明顺序。

常见题型：对某些段落或语句的顺序是否能调换。联系全文或文段的说明顺序回答。

4、辨别说明方法及作用。

近几年中考试题，不但要考查考生辨别运用了何种说明方法，而且还要指出具体说明方法的作用。 巧记方法：分举打列，作下摹画引

常考的说明方法及其作用：

举例子：举了······例子，具体地说明了······的······特征。

列数字：运用数字准确地说明了······的······特征，具有说服力。

作比较：把······和······进行比较，鲜明地突出了·····的······特征。

打比方：把······比作······，生动形象地说明了······的······特征。

5、考察对说明文语言的准确性、严密性的把握。

类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了（事物）??的特征/事理。

类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换后意思有何改变，与不符合实际。

类型3：限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

6、对文意、层意、段意的概括。

这类题，其答案的形式通常为：说明了??介绍??。解题目方法：先找中心句；然后结合语段中对说明 特征的概括，进行认真提炼。

7、对文章段落结构特点的分析。

（1）理解说明文结构：事物说明文一般用总分式的结构（包括总分式和分总式）；事理说明文一般用递进式结构。阅读中“分”是如何组合的，是并列，还是递进，若是并列关系，分清是总分关系，还是分总关系。若是递进关系要分析各层是按逻辑顺序中的哪一种逐层深入的。题型是划分段落层次。

说明文的结构常见的形式有："总（概说）--分（具体）"式、"总--分--总"式、"分--总"式、并列式、递进式等。

（2）考查能否从阅读材料中捕捉重要求信息，对段落内容的归纳；或对全文要点进行

概括。

（3）从文章中进行拓展延伸阅读式的题型。（材料链接类）

主要考查观点的提炼，相同点或不同点的准确捕捉，以及链接材料带来的启示，感触等。题型：（1）用文中的知识解释材料中的问题。（2）给出与文中相同的链条，找出探究结果，找共同点。

8、考查发散创新的能力。

综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

（1）对说明内容进行创新性的表述。

（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。 这种题考查的是综合能力。考查的是对生活的关注情况。做好这类题首先要对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：

（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

9、说明文的题目、开头的作用：

二、实战演练

（一）阅读《“吃醋”的榕树》，回答问题。

①不仅宠物会给主人捣乱，连家里养的植物也会使坏。植物“报复”并非罕见的现象。同我们人类一样，植物也懂得喜悦、惊恐、同情、反感。土豆被削皮时，会发出叫喊声，只不过其音频人耳无法接收到。

②英国生物学家迈森就遇到过植物的“报复”。他的屋里有一棵榕树，他每天精心照料，一连好几年。结婚时，他已不年轻了。对这棵榕树来说，迈森夫人是屋里的第三者。没过多久。她就得了以前从未得过的好几种怪病，怀孕后，她得了严重的中毒症，大夫费尽心机也没能保住胎儿。幸好迈森隐隐约约地猜到了原委 ，把榕树移到温室里，果然夫人的病很快就好了，还生了个大胖儿子。

③这是有文字记载的植物“吃醋”的例子。榕树容不得主人分心，就释放出只对女主人起作用的毒素。

④俄罗斯谚语说：屋里养花，男人离家。这也有一定道理，因为家里给花草浇水施肥的，一般是女主人，花草就把她同积极因子联系在一起。而男人对花草一般不感兴趣，有时还祸害它们，在花根上摁起烟头，把花盆当烟灰缸使，引起花草的反感。它们当然不会骂你打你，但释放有害化合物是它们的拿手好戏。

⑤有几种仙人掌会释放出生物碱，而人的大脑对生物碱会有反应，产生嗜酒念头，因此这些仙人掌可能使贪杯者变成不可救药的酒鬼。西红柿可能成为你失眠的原因，如果你把西红柿植物放在卧室里过夜，又忘了给它浇水，它就会释放“清醒剂”，提醒你它渴了。

⑥在居室植物中，对男子最不利的是常春藤，容易加剧失眠的有虎尾兰、常春藤和玫瑰，容易使人心绪平静的有天竺葵和老鹳草。

⑦养植物就跟养宠物一样，既然你对它承担了责任，就要照料爱护它，经常对它说些亲切问候的话，让它心绪良好，它也会投桃报李，令你心旷神怡。

1．本文的说明对象是什么？

2．植物对人类进行“报复”的主要方式是什么？

3．本文主要使用了哪些说明方法？

4．下列句中加点的词语能去掉吗？为什么？

（1）这些仙人掌可能使贪杯者变成不可救药的酒鬼 ．．

（2）在居室植物中、对男子最不利的是常春藤 ．

5．本文提到的植物并不是只有榕树，为什么以“‘吃醋’的榕树”作为标题？

6．你怎样理解作者写最后一段话的用意？

7．请你说说本文语言的特点。

（二）阅读《藏在肚子里的第二大脑》，回答问题。

自古以来人们就爱用“一肚子坏水”来形容某些奸诈小人，而把那些学识渊博的君子誉为“满腹经纶”。“坏水”也好，“经纶”也罢，都与才智、智慧有关。难道老祖宗早就料到人的肚子也是智慧的“产地”吗？

老祖宗还真的料到了，现代科学研究发现：人除了位于一身之首的头部大脑外，还有一个大脑藏在肚子里，称为“腹脑”。换句话说，无论你是男是女，都有两个脑子，你再也不能像过去那样将肚子简单地视为“酒囊饭袋”了。它是你的“第二大脑”。

那么，造物主为何要对人体如此设计呢？科学家们将之归因于物种进化。在生命进化的最初阶段，一些生物（例如管状蠕虫）还没有大脑，其神经系统的直接产物就是“腹脑”，而“腹脑”也足以满足它们对于神经机能的需求。以后随着物种的不断进化，“腹脑”便显得有些“捉襟见肘”了，它们需要功能更完备、信息更灵敏的“指挥中心”，中枢神经系统——也就是大脑便应运而生了。但腹部神经系统并没有“下岗”，而是遵循自然选择的规律继续存在。于是，人体便有了两个脑。

两个脑，一个高高在上，一个隐居在下，通过一种叫迷走神经的神经组织联系在一起，关系极其密切，堪称“哥俩好”。

首先，哥俩互通信息，其中上传的信息（由腹部传到大脑）比下传的信息（由大脑传到腹部）要多。由于“腹脑”能主动地储存身体对全部心理过程的反应，并在需要时将信息调出上传给大脑，故大脑做出的一些决定中，“腹脑”的影响力功不可没。德国就流行这样一句话：“在肚子里选择最佳方案并做出最佳决定。”

其次，哥俩“患难与共”，一起感受肉体和心情伤痛。一般来说，当你非常生气时，“腹脑”通常的反应就是吃不下饭，甚至发生胃疼等。

再次，哥俩“同病相怜”，“一损俱损”，对某些疾病的反应出人意料地“同步”。比如，老年痴呆症患者，常在头部和腹部出现同样的组织坏死病变；得了疯牛病的人，在大脑

受损而出现精神错乱时，胃肠也遭受极度损害；还有，当脑部中枢感觉到紧张或恐惧时，胃肠系统通常会痉挛和腹泻。

此外，“腹脑”与大脑一样，有自己的喜怒哀乐，能指挥，会做梦。就说做梦吧，不少胃肠患者总是噩梦频频，睡不好觉，其奥秘就在这里。

“腹脑”一般负责监控胃部活动及消化过程，“观察”食物特点、调节消化速度、加快或者放慢消化液的分泌等，被誉为人体消化器官的“总开关”。

“腹脑”也有与大脑记忆功能有关的同种物质，因而能存储记忆。举个例子，假如你小时候特别喜欢吃甜点，后来吃腻了，再也不想吃了，这种感觉会被“腹脑”记住，等你长大后一想起这种甜点就会泛酸水，胃部就会不舒服。

“腹脑”与大脑的主要区别在于“腹脑”没有思维能力。那么，能不能通过训练和培养，使这一机能得到“复苏”呢？

这并非异想天开，已经有专家尝试用一种古老的锻炼方法来达此目的，这就是太极拳。研究认为，太极拳独特的“松静自然”、“气沉丹田”呼吸法，将大脑的“神”与“腹脑”的“气”有机地结合起来，如同一种“神经体操”，对“腹脑”产生积极的调节作用。在大脑的推动下，唤醒“腹脑”的思维力，如同“眉头一皱计上心来”一样，达到“肚子一鼓计上心来”的境界。尽管这一探索目前尚处于起步阶段，但科学家的态度是乐观的，变为现实的可能性相当大。

1. 文章开头从有关俗语和成语写起，这样写有什么作用？

2.本文条理清晰，第3段说明的内容是什么（不超过10个字）。

3.全文主体部分运用最多的一种说明方法是什么？

4.从文中可知，人体两个大脑的功能相同和不同之处有哪些？请简要概括。

5.本文用语生动而且准确，请各举一例具体说明。

6.西方有一句谚语：在肚子里选择最佳方案并做出最佳决定。请结合文中有关内容加以解释。

7.腹脑其实与我们的生活关系密切，除了文中列举的实例外，你还知道哪些生理或心理现象与腹脑有关？

三、写作 真有趣

第二篇：说明文阅读

初中说明文知识要点梳理

一、分类

1、从说明内容的角度：事物说明文、事理说明文。

2、从说明语言的角度：平实说明文、生动说明文。

二、说明顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序：主要——次要、概括——具体、原因——结果、现象——本质、一般——特殊、

整体——局部、特点——用途。

三、说明方法

1、说明方法：举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、引资料、下定义、作诠释、摹状貌、列图表。

2、说明方法的作用：

①、举例子：具体地说明了??，更有说服力。

②、作比较：把??和??加以比较，突出强调了??特点。

③、列数字：准确地说明了??。

④、打比方：生动形象地说明了??。

⑤、分类别：条理清楚的说明了??。

⑥、引资料：引用说明有以下几种形式：

A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语、诗句；作用是使说明更有说服力、增加文学感染力、避免文章平淡。 D、引用神话传说、民间故事、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象或说明内容的作用。）

⑦、下定义：简明、周密、准确地说明了??。

⑧、作诠释：对??加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑨、摹状貌：对??加以形象化的描写，使说明更具体形象。

⑩、列图表：用列图表的方式对事物的特征或事理加以说明，使说明更简明更直观。

四、说明语言

一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语言风格的角度谈。

沈阳中考说明文常见考点及答题技巧

一.说明的中心内容：20xx·17；20xx·19；20xx·19。

1.事物说明文：说明对象+特征、种类、原理、应用??；

2.事理说明文：事理。

（可以从标题入手分析，可以从第一段中提炼，也可以把握文章的关键语句。）

注意：事物说明文既有说明对象，又有说明内容；事理说明文只有说明内容，没有说明对象。

二．说明顺序：20xx·18；20xx·20；20xx·20。

1.时间顺序：说明事物的发展变化；

2.空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如“上下、远近、左右、内外、东西南北中”等。

3.逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

三．说明方法及作用：20xx·22；20xx·19；20xx·23；20xx·21。

四．说明语言：

（一）加点词的作用：20xx·21。

1.解释加点的词语；（如果不会解释，可以说是“限制性词语”）

2.把加点词换成同义词代入原文，并稍作分析；或：生动形象的说明了??的特征或事理；

3.这正体现了说明文语言的准确严密；或生动形象。

（二）加点词能否删掉？20xx·21；20xx·23。

1.不可以；

2.解释加点词；（如果不会解释，可以说是“限制性词语”）

3.如果删去，就变成??的意思了，这就与实际不符了，太绝对了。

4.加点词正体现说明文语言的准确严密。

（三）“这些条件”、“这种现象”等在文中具体指代什么？20xx·24。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的那句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

五．说明的段落：

（一）.段与段顺序能否颠倒，为什么？

1.一般为“不能”；

2.与上文或下文的??句话相照应；或呈现递进关系；或是按照从??到??的顺序安排的。

（二）开头段的作用：20xx·22

1.写出了本文??的说明对象或说明了本文??的说明内容；

2.吸引都这的阅读兴趣或引起读者的思考等；

3.引出下文的具体说明。

（三）结尾段的作用：

1.强调了??的说明内容；

2.总结全文，照应标题开头。