如何培养高中美术特长生文化成绩

【摘 要】这几年，参加美术专业高考的学生越来越多，有很多

学生没有经过系统的学习，只是因文化成绩不佳，高考无门，而临

阵磨枪，这种看似蓬勃其实却不很正常的美术高考热中，有很多考

生处于一种盲目追求的状态。

【关键词】高中 美术 学生 特长 能力

这些年来，全国各大美术院校或美术专业考试，内容大致如下：

素描以石膏像、人头像或半身像为主，色彩以静物或人头像为主，

时间一般为3小时，另有速写以人物为主，创作、设计等，这些考

试内容都很复杂，尤其是素描，绝非一日之功，所以，要培养出好

的高考美术特长生不容易，下面，就如何培养高中美术特长生的有

关问题，谈谈我自己的一点看法：

一、必须对学生有系统的、计划的、进行素描基础训练

就是美术专业学习必须系统化，至少要从高一开始学习，每周几

个课时，从石膏几何体——静物——石膏像——人物头像、半身像，

中间贯穿着速写的练习，水粉的学习可从高二开始，这样才能有一

个学习、练习、理解，才能一步一个脚印，系统扎实地学习下来，

而不是从高三才开始学，直接从头像画起，就是老师花再大的功夫，

也难免考生露出马脚来。很多学校都是安排美术特长生在每天下午

活动节为绘画时间，绘画时间特别少，每天只能构构图、打打轮廓，

这样无形中，抹杀了学生对绘画兴趣。 每天应该有一个小时的绘

画训练时间。

二、应该有意识培养学生一种整体的、感受物象的观察能力

在平时的训练中，着重解决高考中的哪些问题。无论哪个美术院

校，哪个专业，要考的是你的基本素质和能力，这点是无疑的，而

这种素质和能力是靠画面体现的。如对整体的感受力与把握能力，

对主要部分的强调与刻画能力，对各个部分的关系协调处理能力，

此外看你对透视、解剖、色彩、审美方面的理解与运用能力等等，

这些方面都是绘画最基本的方面。我们发现很多美术学生都缺少一

种整体的感受物象的观察能力（包括形与色），这是提高美术诸方

面素质的最关键内容，这方面的能力强了，其它方面的问题就容易

解决；这方面的能力差，就会导致其它方面出现问题。如画不准或

画不像、主次不分、画面的各个部分缺乏联系、调子太乱、体感不

强等。我们说，观察某一局部的能力每个人都有，但善于观察整体

以及整体中各部分之间的联系却是很少人所具有的能力，因此，应

该有意识培养一种整体的、联系的观察习惯，这种习惯会受益终身。

常常听到学生说不会画，其实是由于他不会看所致。其次是理解不

够。

三、注意培养学生的构图能力和透视感

在训练绘画当中强调简练、强烈、饱满的构图，注意近大远小的

透视关系。

比如画人头像， 一定要考虑好头部在画面中的位置大小、仰俯、

正侧关系等，只有通过各部分的协调配合才能体现整 体的韵味，

而不是刻意强 调某个局部，造成孤立的画面效果。明暗的分布应

看作是构图的一部分，如头发虽然是黑的，但不能一味涂黑，应根

据脸、颈、胸的颜色深浅形成呼应与变化，使整个头像有统一的神

态，增强构图的整体力量。此外注意五官的透视，有很多学生由于

缺乏透视知识，画出的头像变形、扭曲。所以，老师必须随时提醒

学生画头像时注意三亭线的透视关系。

四、注意培养学生对画面的空间感和质感

在画素描或水粉中都要处理好近实远虚、近暖远冷的效果，使画

面能有主次之分，空间之感。比如，水粉静物，有的学生把局部的

一些水果、罐子画得很像、很有质感，但是整体看起来，都很抢眼，

后面的物体没有虚进去，前面的没出来，由于缺乏空间感，导致整

体效果很差。教过素描的老师大概都有这样的体会：；那些理解力

好的学生，其画面表现总要好一些，给人一种秩序感，作画过程也

有条理性，与这方面素质有关的如解剖、透视、对形体的归纳及体

面分析、明暗规律、线条的组织、虚实处理、色彩处理、作画程序

等等，对这些方面理解得越深越透，应用起来就越自如，画面效果

就越好。如果不是从这些根本方面进行训练，只是简单地对学生说

画面太脏了，画面太死了，或者说画面太乱了，又不告诉学生分析

问题出现的原因，到头来学生还是茫然无知。因此，绘画应是感觉

与理性协调配合的过程。强 调感觉，画面多表现性和个性色彩，

但表现不好则出现简单，含糊等问题；强调理性，画面多深入细致

的刻画，但处理不好容易出现生硬、呆板等弊端。二者兼顾应该是

既有强烈印象又有深刻概括力的表现。因此，作为考生单纯追求表

现效果是不够的，还应表现出物体的本质特征。

五、同步训练和定期模拟考

作为一个美术辅导班，必须有严格的训练要求，要求学生同步作

画。也就是定好作画步骤，按步骤定好时间作画，如画头像：第一

步、观察构图（10分钟）。第二步、打轮廓、标明暗交界线（30分

钟）。第三步、上调子（80分钟）。第四步、深入刻画（20分钟）

第五步、最后统一、整理（10分钟）完成。共150分钟。同步作画

有利于学生掌握时间和老师的辅导，但弊端是：纯粹是应试训练。

高三时，美术科应和其它学科一样定期模拟考，训练学生的考试能

力，同时也训练学生的心理素质，因为有很多学生本来画得很好，

但考试成绩一出来，分数往往比原来差的同学还要差，这些现象和

学生的心理素质有很大的关系。

六、对各院校的特点加以分析

研究各院校的特点是必要的，东北以鲁美为代表的院校注重大的

形体结构与分量，而北京的院校则有明显的区别，在素描方面对形

体结构，明暗必须非常明确，直截了当，同时很注重深入刻画的能

力，有些精雕细刻的味道，如中央美院、中央工艺美院最为典型，

另外都很重视速写功夫，而中国美术学院要求上则很大气、很爽快

和直接，有点表现的味道，上海一些院校要求则较为传统，强调深

入细致的刻画，广州、湖南、湖北等院校接近上海院校的某些风格

特点，南京艺术学院、天津美术学院、西安美院也较传统，重体积、

重塑造，但稍有表现性，另外不同专业要求也不尽相同，从多年来

考生报考情况看，有很多学生往往报错学校而落榜，所以学生在报

考上要有针对性，利用网络手段及时了解各院校的招生信息，向学

生及时传递。从而提高学生的录取率。

总之，对学生的绘画训练必须注重基础训练，尤其素描，素描是

绘画中基础之基础，所以，要从素描起步，掌握好各种绘画材料的

特性，从浅至深，从易到难进行有计划、系统性的训练。只要有扎

实稳健的基础，无论考题怎么变化都不怕。目前，教育改革在不断

深入，美术高考制度也会进一步完善。作为基础教育，应该顺应这

种大趋势去培养学生，有计划的培养多方面的素质人才，从宏观上

把握美术的实质，特别是学生应在抓好基本技巧训练的同时，努力

提高欣赏水平，培养艺术敏感性和艺术个性，只有这样才能适应形

势发展的需要，学生才能考得好成绩。

第二篇：培养初中美术特长生的策略

浅谈培养初中美术特长生的策略

摘要：初中美术教育是以培养、提高学生审美能力为主要目的。随着教育改革的深化，现代初中美术教育的地位和作用，虽然越来越受到人们的重视，美术特长生培养也越来越受到社会的关注，美术特长生是未来艺术人才的后备军，是推动美术文化不断向前发展和创新的接班人。

关键词：初中美术，特长生、兴趣、培养

初中美术教育是以培养、提高学生审美能力为主要目的。随着教育改革的深化，现代初中美术教育的地位和作用，虽然越来越受到人们的重视， 美术特长生培养也越来越受到社会的关注，美术特长生是未来艺术人才的后备军，是推动美术文化不断向前发展和创新的接班人。但在当前的教育制度下，无论是社会还是学校，仍然是应试教育行首，应试学科仍是学生竭尽全力学习的内容。对此，初中的美术教学必须为其让路，甚至成为可有可无的装饰品。但纵观社会却对美术人才的需求越来越大，高校美术专业招生规模不断扩大，美术特长教育应运而生且不断壮大。美术特长教育可以提高学校的高考升学率，于是“美术特长教育”又成为另一种形式的应试教育，不少学校由初中的冷淡转成高中的热捧， 我认为在现阶段的初中教育中，对于那些在美术方面有天赋的孩子，特别是学习态度认真，但其他中考学科成绩平平的，可以考虑培养美术特长，为孩子的将来开辟出一片新的天地。使得如何让学生的兴趣得到更好的发展，让其专业水平得到最大的提升，成为非常值得我们美术

教师思考的一个问题。

一、培养兴趣，激发潜力，增强自信心

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在美术教学当中，用生动有趣的方法，引导学生对美术课的内容发生兴趣，那么他们的学习效率就会大大提高；反之，则把学习看成是负担，效率必然会降低。因此，应从多方面培养学生的学习兴趣和创新能力，促使学生成为社会所需要的高素质综合性美术人才。树立起对美术的兴趣和自信心。许多成功的人士之所以成功，是因为他们很幸运地从事了自己最喜欢的“职业”。居然学生选择了美术特长，我们老师要做的大量工作把他们吸引过来。我在教学中的做法，便是不断地鼓励，大肆地表扬，给予他足够的荣耀感。许多学生便在我的甜言蜜语中对美术学科发生了兴趣，我总是笑着鼓励他们：会的，你一定能成功！耐心细致的教学。对他们的缺点，能够与人为善地批评指正；对他们的优点和进步，能够满腔热情地给予肯定和鼓励；对他们的反复，能够不厌其烦地启发诱导。只有真诚尊重受美术特长生的人格和兴趣，做到思想上不歧视他们，工作上信任和支持他们，生活上关心帮助他们。美术专业也慢慢进步了，有些较差的学生或学的时间不长的学生，我们可以通过“一帮一”的活动，让优生带差生，同学之间相互学习，相互促进， 增强他们学习的信心，引导他们树立远大的人生目标。

二、指导特长生处理好专业和文化课学习的关系

九年级的美术特长生对美术兴趣很浓了。脑子里只想着画画。文

化成绩落下。最终没能考上高中。所以说专业与文化都要一起提高。他们的时间又非常紧。只有吃饭的一点点时间把他利用下来画一下画。现在各间初中的美术生越来越多，高中部录取的人数没有增加。说实在话，考高中比考大学还难。导致美术特长生他们比平常付出更多的努力。教师除了在平时关注他们的生活，了解他们的心理，还要督促他们把文化学习和专业学习一起抓。对每次的文化考试成绩进行总结，表扬进步，鞭策落后，以激励方法激发他们自主学习，形成你追我赶的势头。引导他们给自己增加压力，根据文化课和专业课的具体情况，制定好自己的学习计划，自觉地抓紧学习，大大激励了他们对文化和专业的求知欲。因此对美术特长生的培养，要文化课、专业课两手抓，两手都要硬，切勿“一条腿”走路。

三、提高教学效率，科学合理的安排训练

美术特长生的技能技巧的进步，必须是脚踏实地，一步一个脚印的过程。每一个阶段都要有相应的训练指标。教师通过教学示范，帮助学生形成科学的作画思维方式，是美术教学中提高学生学习效率最有效的手段。初中美术专业学习就目前现状看，我们学生的美术基础都是一个从无到有的过程。从最基本的拉线条，铺调子，抓形体作起始的学习。因此，正确的观察方法，良好的习惯都影响其学习及艺术道路的发展。美术训练有其独特的一面。对于中考也存在有章可循的一面。但也并非经过一段闪电式的训练就都能考上高中的。而是一个循序渐进的学习过程。首先，抓住阶段性计划。制定出每一个大的阶段特长生的画面要达到什么样的目标和要求，时

刻关注他们的动向和画面中存在的问题，循序渐进让他们逐步提高，临时灵活地制定下节课用什么样的方法去克服缺点。其次，采取多种练习方法。如果教学活动中教学方法还是采用单一化和固定化，学生始终是被动的“接受者”，会丧失了学习的主动性。教师在不同的阶段灵活机动的运用各种不同的练习方法，会起到事半功倍的效果。把‘临摹、写生、观察、默写’几种方法交替使用。辅导过程中要根据特长生能力的需要由浅入深、由易到难安排学生写生的内容。，培养他们的观察能力和对事物的整体概括能力。在教学组织形式上也会采用课内、课外、校内、校外相结合，走出去学习、请进来指导相结合的立体化、多层面、生动活泼的形式，组织参观各种美展，指导他们到网上浏览名家名作或者多看美术书籍，便于加强理解和提高学生专业水平。

四、提高综合能力

美术不仅仅是绘画技巧那么简单，而是综合体现了一个人的审美意识、审美情趣、创造能力和表达能力，因此，在美术特长生的培养过程中，我们强调学生的“全脑思维”，即学生用脑去想象，理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作工具和材料去表现自己的审美感受、思想情感和所见所闻。这种手、眼、脑并用的心理操作和实际操作，促使其手、眼、脑都要协调一致，同时，也使他们对使用多种艺术工具和材料变得游刃有余，对线条、色彩、空间、构图等艺术形式语言的认识和使用以及对形式美的领悟也渐趋深入，从而达到培养学生综合能力的目的。

总之，在培养美术特长生的实践中要始终以学生为主体，遵循学生心理、生理的特点，采取不同的教学手段，选择最好的方法去达到最佳效果，真正提高教学水平，培养出更多、更优秀的人才，努力探索美术特长生的教学规律，带好每一个美术特长生，让每一个美术特长生都能闪光。这才是我们共同追求的方向和所期待的目标。（作者单位：广东省惠州市惠阳区第四中学）

参考文献：

[1]《美术课程标准》（国家教育部制定）。

[2]《对美术教学的意见》鲁道夫·阿恩海姆著。

[3]《走进新课程──与课程实施者对话》，北京师范大学出版社。

[4]《 谈美术初中特长生的培养 》庄世梁 跨世纪 20xx年第3期