班主任经验交流总结
多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。
一、要为建立一个良好的班集体而不懈的努力。“环境塑造人。”在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，要从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的榜样。这就是我们常说的“身教重于言教”。
要注重班干部的培养。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我就选思想好的、学习较优秀的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
二、班主任要真心实意的关爱每一个学生。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
三、要不断凝聚起班级合力。要主动联系任课老师，向任课老师介绍学生的情况和存在的问题。同时，要听取他们对学生的看法和意
见，及时向任课老师反映学生的意见和要求。要及时与家长取得联系，坦诚地与家长交流，共同为教育孩子而努力。要及时召开班会，对班级情况及时进行总结反馈，及时发现学生存在的问题，将苗头消灭在萌芽状态。
四、要把握好“严”与“松”的度。既要严格要求学生，制定严格、细致的班级管理制度，又要充分发扬民主，让学生在自由的环境中学习、成长、进步、收获。让学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受学习的快乐，才是教育的最佳境界。
以上是我个人在班主任工作中的点滴体会，不足之处希望大家批评指正。也希望借这次交流机会向大家学习，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。
相书堂
20xx年x月x日
第二篇：班主任经验交流总结
班主任经验交流总结
各位老师大家好，非常高兴能与大家一起交流当班主任的经验！ 在我的眼里，班主任就像水泊梁山的108单将，个个武艺超群，我们时而采用敲山震虎的方法，让犯错误的学生望而却步，时而采用敌进我退敌退我进的方式，让学生进也失败退也失败，时而采用疾风骤雨的进攻式，时而又采用和风细雨的攻心术，用小品中蔡明的话来说，大家都是千年的妖精，还用我谈什么聊斋呢，可我接受了这项任务，只能叨扰大家几分钟，希望大家谅解，我没有什么经验可谈，只能说是把我从几个同事那儿学来的一些方法介绍给大家。
一、鼓励学生，让他们充满坚定的信念，都坚信自己能学好这门课能为班集体出一份力。刚进二中，我教两个班语文，和我搭档的班主任老师是孙彩明，我在宋古的时候语文科目的及格率是最高的，不及格的人寥寥无几，但数学不及格的却过半，可期中考一结束我傻眼了，孙老师的数学只有两三个不及格的，而我的语文不及格有十几个。后来，我发现孙老师有一根魔棒，他的学生敬他一指个个充满自信，都觉得自己能学好数学，或都认为学的最好的科目就是数学，即使最后的几个我认为没有学习天赋的倒数的孩子，也像打了鸡血似的学习数学，考得不好他们从来都不认为自己差，而总是找出如因为自己不好好复习，考试粗心这种冠冕堂皇的理由，然后继续努力学习。
不仅在学习上，在班里每个学生都有事可管，你管几个窗户，他管几张板报，有的是拔河比赛的组织者，有的是歌咏比赛的管理者，学生们每人有事可干，每人都把自己当成班里的一员。犯错的人少，
迟到的人、吵架的人少。孙老师就像智多星吴用一样，只需和管理者交流，班里的情况他便了如指掌，所以那一批他们创造了一个奇迹，14个人考入介中，而全校只有40多个。
我觉得我们应该用传销组织的理念来教育学生，试想一下传销明明是骗人，却有那么多人趋之若鹜，每一个参与者都坚信自己能成为百万富翁，每一个人都尽全力去骗另一个人，而我们教师明明是传授真理的为什么学生却不买我们帐呢？所以每年初一开学，我都是口若悬河的说每个学生都是聪明的孩子，只要愿意都能选好，当然这也是事实。
二、和科任老师和睦相处，以前我总和科任老师处理不好关系，自己痛苦，对方烦恼，学生遭殃。来到二中后，我有幸和梁爱琴老师共同搭档八年之久，我从梁老师的身上学到了己所不欲勿施于人，己所欲者，与人分享。第五节课我想睡午觉，梁老师立刻说她送孩子后顺便就能上，然后我就能天天睡个好午觉，上学期，中考占操场，体育课我们就分着上了，一个第四节一个第七节，我因为和梁老师比较熟悉，就让她先挑一节，梁老师说她上第四节吧，张瑞琴老师两个班的英语、女儿又上初三正是节骨眼上，就让她上第七节，就和233的
第八节连上了。
从梁老师的身上我学到了，班主任阿赫科任老师一荣俱荣，一损俱损，和同事处好关系，你不仅有两只眼，可能有十只八只眼为你盯着这个班，那班还能不好吗？
三、爱学生，即使做不到从内心世界真正的爱学生，也要表面上
装着我是爱你的。有一次我和小田——田贵连老师感叹，为什么我们打了学生他们就那么恨我们，而他们的父母打他们甚至更狠，他们都不记恨呢？小田轻轻的一句话正是四两拨千斤，立刻解了我多年的疑惑，因为你没有让他们感觉到你是爱他们的呀！是呀，你爱他们，肯为他们付出，他们自然就能理解了你的良苦用心。当然要做到爱每一个孩子很难，我还只停留在表面，所以每次处理完淘气的孩子以后我都要告诉他们，“老师把你看成了我的儿子，所以希望你更好”。上一届有个孩子和我儿子打了一小架，我把他叫来时，他像刘胡兰一样站到那儿，那神情分明就是在说：“我就打你儿子，你敢怎样？”我当时只问了他一个问题就解决了，我说佩东，你说我的大子你和我的小儿子打架，我做母亲的应该怎么办，去找政教处处理大儿子，能这么做吗？老师惩罚你是因为你还有希望成为一名好学生??那个孩子随后就表态，老师我以后会好好保护子涛的。
其实中国人在表达情感上有些太含蓄了，所以明明是为了学生，可是却用咬牙切齿的肢体语言或表情告诉学生你有多讨厌，那么他就会更讨厌。如果我们用各种方式告诉学生“老师是爱你的”，就会多为你为班里着想。
说了这么多，我觉得也许都是纸上谈兵，因为教无定法，管却有招，我们每个班主任都有自己的定海神针，每个班主任心中都有几个管理上的成功案例，面对学生都有自己独特的一招半式，所以说这些就当是我班门弄斧吧！千言万语化作一句话，愿大家今年，年年工作顺利！谢谢！