教育实习心得体会
即将登上讲台,当了十几年学生的我,不免有些紧焦急。于是,从上学期到暑假,我都在为实习做准备。
第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理,提高分析和讲解能力,练习使用准确的数学用语,学会与学生交流和沟通。
第二、实习板书,务必做到工整,同时也提高了板书的速度。
第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志,收益非浅。
教学实践
9月x日,我们正式进入ⅹⅹⅹ实习。真正的教学实习开始了,令人兴奋。
教学安排:第一周听课,第二、三周讲课,第四周出卷测验。
我分配在高一(5)班(重点班)和初二一班,同时实习初中和高中课程。指导老师ⅹⅹⅹ老师正好就是初二一班的班主任,也是语文教研组长。他给我的第一印象是开朗、干练。
在听课阶段,我认真听课,作记录,学习老师引入问题的技巧,讲解分析的方法上课的停顿,学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度,陈老师的课,思路清晰,安排紧凑,衔接自然,听他的课,时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案,这份教案我修改了七次。现在的上课,面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式,根据学生的学习情况,掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课,两个班级的学生学习水平有较大差距,所以同样的新课,要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的,教的方式更是为了学生学的更好。在(5)班,可以对较简单的内容一笔带过,不作详细分析,在完成课本练习的基础上,补充进一步的思考题,引发思考,探索求解,让较好的学生能“吃的饱”。在初中班,比较难理解的部分尽量多重复,适时补充一些相应练习,让学生更好的“消化”吸收。 经过一周的学习,终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生,有些紧张,不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟,这两分钟太漫长了,时间一秒一秒地挪动着,我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪,也为了不使学生觉得太突兀,我提早3分钟走进教室,走上讲台。同学们果然议论纷纷,不过,等到上课铃响,他们已经安静下来。随着“上课”的喊出,我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课,反复试讲的第一节课,也是老师耐心指导的第一节课,让我越讲越从容,越上越镇定。面对一双双的眼睛,我明白了他们的困惑,接着的练习让我更明确,学生吸收了什么,还存在的问题。第一节课很快结束了,受到陈老师的表扬,让我觉得信心百倍。这节课让我明白,课前充分的准备,课上自然发挥自如。
在接下来的教学当中,我发现两个班级的课堂气氛走极端。5班过与沉闷,无论老师提出的问题是难是易,班级还是鸦雀无声,反复提问仍无人响应,让老师搞不清学生到底懂了没。初中班则是一片欢腾,一呼百应,大叫大嚷又影响上课进度。
在5班,我要活跃课堂气氛,鼓励发言。让上课气氛活跃,关键是学生参与思考,跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单,也不宜过难,提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿,给学生思考的时间。提问时,语气,语调要有所强调。体温的对象也要注意: 1、简单的问题提问基础相对不好的学生,鼓励他们,增强他们的自信; 2、难度一般的问题交给中等程度的学生;3、较难的问题,先分组讨论,让同学学会交流合作,在进行提问。有主动发言,给予表扬,若无,可选些基础较好的学生。当学生回答完之后,多用“非常好”,“很好”,“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手),在再作讲评,这样效果更佳,不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显,同学就会为他纠正,这样,课堂也活跃了。
在初中班,有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出,他很积极思考,不但会拍桌子要求发言,而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理,否则越叫越凶,别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言,爱表现,过分自信的心理。我对他进行提问。第一,我问的问题是什么,因为我问题没有说完,他已经大叫答案了;第二,答案;第三,为什么。如果对了,自然请坐。但是经常是正确率不高,“为什么”,就更难为他。经过几次提问,他变得规矩多了,其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。
通过一个多月的实习,我终于理解了老师这个神圣的工作,受到许多启发,对我今后真正走上讲台,奠定了坚实的基础。
第二篇:教育实习心得体会
教育实习心得体会
民师院化学系20xx级化学班 昂欠加
时间过得真快,一学期的实习工作已经在转瞬间结束了。在这次实习中,我体验到了为人师的滋味,真正让我体验到处于教育第一线的酸甜苦辣。不过我的收获很多。这对于我的学习和工作来说是如此的重要。在这实习的过程中,我深切地体会到了许多许多。
刚开始实习时,感觉很新鲜,因为毕竟做了近二十年的学生,但在这次实习里且走上讲台作为一名老师,感觉真的有些不适应。按学校的安排前几周先听课。课上老师讲的非常细,而且很容易听懂,我感觉自己又回到了学生时代,坐在课堂上听老师讲课,经常忘记注意老师讲课的方式方法。
听课完了以后,我准备了第一堂课。即将走上讲台,感觉既有些兴奋又有些紧张,没上课前我一个人演习了一遍又一遍。为了让我有个好的开始,指导老师来听我的课。当我走上讲台,学生们齐叫“老师好”的时候,我顿时觉得自己已是一名真正的老师了,同时一种作为老师的责任感也油然而生,就觉得一定要把课讲好。第一节课按照事先的设想顺利地结束了。
但整个上课过程来说,我还存在着一些问题。我总觉得上课时连接性不是那么顺畅,而指导老师却一切进行的那么自然。还有,在讲课时老觉得眼睛不知道放哪,眼神和学生之间缺少交流。因此我一直在寻找方法,后来我也找到了一些方案。
记得听了老师的课以后,在备课的过程中,我发现讲解课文一定
要从学生的思考方式和理解问题的能力出发,要善于对书生的知识问为什么,然后再告诉学生书上为什么会形成这样的结论,如此学生才能易于理解、真正理解书上那些抽象的内容。除了要讲细以外,好要深入浅出,用一些通俗易懂的语言来讲解,尽量少用书面语,以便学生理解。还有,如果仅仅讲书上那些空洞的知识学生会觉得很乏味,容易走神,所以还要结合一些生动的例子特别是一些有关家乡的例子来讲解。家乡的事物学生们都比较熟悉,可以将理论与实际联系起来,让学生认识到学习知识的重要性。一定会认真听,这样就可以调动学生的积极性、主动性,活跃课堂的气氛,提高课堂效率。以上是我在教学过程中的一些体会。
当然我知道,我还有许许多多不足和学习的地方,许许多多要改进的地方,但我相信,只要我怀着一颗希望之心,一颗永不放弃的心。我相信我能做得越来越好!