20xx七年级语文(上册)期末总结

七年级语文备课组 20xx/02/25

在大家的精诚团结和孜孜不倦地努力下，在20xx年度第一学期期末考中我们七年级语文备课组获得了“AAA”的成绩，这充分说明我们七年级语文备课组是一个充满朝气而又有希望的团队。我们团队里的每一位老师各具特色：钱爱松老师教学经验丰富，工作兢兢业业；潘慧敏老师上课和工作时激情四射，而且又深知真抓巧干的奥秘；唐玲菲和陶佳琳老师富有青春活力，工作上一丝不苟，课堂上更是阳光灿烂??这些都是我们取得成功的关键，也是我们备课组的财富。但是，面对竞争激烈的环境，我们大家都清醒地认识到，我们不能盲目的乐观，更不能懈怠。下面是我们七年级语文备课组对期末考的一些总结和反思：

一、我们要继续保持学生知识与能力方面的优势。

1.基础知识特别是生字词的记忆、运用较好，这类题平时复习很全面，因此相关类型的题目得分率很高。

2.从语言文字训练方面看，词语的正确使用，按要求写句子的学习也显现出了词句训练的优势。

3.学生对古诗词的学习有良好的兴趣和正确的方法，能把握诗词字面意思，还能达到一定意境，并且有一定的积累量。

4.名著掌握非常好，全班同学得分率很高。

5.从阅读的层面看，绝大多数学生在理解短文的基本内容，把握文章的感情基调，体会作者情感等方面都比较好。

6.学生课内文言文做的比较好，这说明我们编写的《语文宝典》很有成效。

二、普遍存在的问题，这也是我们这一学期努力的方向。

1.学生发散题做得不好，例如：第一大题第3题，根据语境，仿照划线句子，续写两句，构成语意连贯的一段话。学生写的五花八门，看得出他们学东西不够灵活。

2.存在问题最多的是现代文阅读中对文本题旨的理解，由于部分学生心浮气燥，阅读时胡光掠影，对文本的解读也就“百家争鸣”，导致得分率很低。

3.对于大作文来说，学生在构思以及立意方面有待于进一步提高，这方面失分很多，很多学生都失掉5到6分，还有一部分学生失掉8、9分。另外书写也有待进一步提升。

5.小作文是根据阅读材料的解读来写的，部分学生不明就里，脱离文本信马由缰，导致跑题，得分也就可想而知了。

三、今后教学的努力方向

1.今后语文课不能只停留于“双基”，满足于对字词句段篇的理解、积累与运用，还要引导学生进行个性化的阅读感悟，让学生悟情、悟理、悟思想方法。

2.解放思想，开放教学，让学生生动活泼地学习语文。学生对知识的把握程度有高低，认识事物的度有深浅，表情达意的思想方法有个性，我们在教学中不能拘泥一个模式，一个框架。另外学习内容也应开放，我们要鼓励学生多途径学语文，搜集处理来自四面八方多种途径的语文信息，并积极整理与积累，这样才能让学生见多识广，知识广博，超越自我，超越书本。

3.继续关注学生的非智力因素。如正确的读书习惯、写字习惯，审题习惯。

总之，下学期我们的任务很大,既要抓阅读能力的提升，又要抓平时的积累；既要抓新授，又要抓复习。无管困难多大，只有多想办法，加强训练，夯实基础，才能真正地提高教学质量。

第二篇：20xx七年级语文上册教学总结

七年级语文上册教学总结

**中学 ***

本人本学期担任的是七年级二、四班的语文教学工作。学生刚进这个学校，我刚走进这两个班，一切都是初中的开始。通过对学生们的接触，我初步感觉到学生们具有以下特点：学习基础较差，学习积极性不高，学习态度不够端正，学习行为习惯不好。很多孩子对新环境都感觉不习惯。那怎么办呢？我想帮他们提高成绩，又想让他们觉得上课其实一点不累。只有充分提高他们的语文学习兴趣，让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。经过一学期的努力，我获得了宝贵的经验，现将这期教学工作做如下的总结：

一、夯实基础

学生们的语文基础差，简直超乎我们的想象，因此只能从字词着手，从细节抓起。

上一节课之前，我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写，上课时，将重要词语板书在黑板上，让学生上台注音或填词，然后利用早自习的时间听写。在听写第二课时同时要抽查前面一课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在掌握字词方面有一定的进展。并通过练习册上的习题巩固。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

学生有小学升入初中，随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替，学习就成了一件令人讨厌的事，再加上基础本来就不怎么样，厌学的情绪就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣，学习成绩和能力的提高便指日可待。根据实际，采取了如下措施：

（一）学习课文内容，补充课外知识

在充分备课的基础上，我将文章的内容简化成几个问题，放手让学生去把握，让他们自己去寻找目标，然后请同学回答，其他同学可以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余，让学生们读其他的课外名著，拓开他们的视野，培养他们的语文阅读兴趣。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，在语文教学中，学生对语

言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段，同学们还会有些胆小、害羞，教师可多鼓励。慢慢的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，真正让学生在学习中体验到了自我价值。锻炼了学生们的口才，也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠，故意发表“标新立异”的见解，让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。

（三）注重朗读品味，让课堂教学有气势

朗读能让同学们在比较中把握正确的读音，形成良好的语感。在朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更容易体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很活跃。

除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品味美句美段，去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。

另外，还有一些。比如：在上课前三分钟，或让同学们上台朗读自己喜欢的语段，或让同学们向大家推荐自己喜欢的书籍，或让同学们说一则笑话、打一则谜语等等。有时我也给他们朗读一些精彩的文章。

本学期我虽然通过自己的努力，完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！