三、教学目标
掌握和运用知识能力的目标（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
7、用好远程教育资源，并力争有所创新。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
20xx学年第一学期七年级上语文备课组活动计划
一、 指导思想
以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革,结合教研组的计划要求,努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,夯实
生的文化底蕴,为今后的学习生活打下扎实的基础.
二、工作目标
1.加强备课组内教师的合作与交流、充分发挥老教师的经验优势,挖掘青年教师的潜力、实现资源与经验共享、共同进步.
2.加强教学常规管,提高教学质量.
3.拓展学生视野,夯实学生基础.
三、学生基本情况分析:
本年级共有5个班级,254名学生.学生整体表现为聪明好学,朴实厚道,学风端正,但层次差别悬殊.与通校生相比、住宿班学生语文底子薄,阅读视野狭窄,书写基本功和习惯养成差;阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白,语言干瘪无力、缺乏文体的规范训练、一般记叙文要逐步渗透入抒情和议论.
四、 师资力量分析
本年级共有语文教师五名、有经验丰富的中年教师,也有干劲充足的青年教师.该团队不仅优势互补,资源共享、而且教研氛围浓厚,是一个爱岗敬业乐群,上进心强的优秀集体.
五、主要工作和活动计划
1、本学期计划进行四次活动(见下表)学习新课程理念,统一教学进度,切磋课堂教学方法,针对教学过程中的疑难问题进行主题研讨.
本学期备课组活动计划次数时间活动内容开课或主讲人地点
第六周周二教师开课研讨朱晓群初一语文办公室
第十周周二冯宫
第十五周周二文言文教学效率问题研讨胡晓珍
第十七周周二初一年级书法比赛林彬
2、在深入领会语文课程有关精神的基础上,用好新教材,和其他老师研讨新教材,共同切磋,互相学习,取长补短、确保这个起点年级的语文教学质量.
3、遵循语文学习规律,积极倡导学生学习方式的自性,合作性和探究性,尊重学生在学习过程中的独特体验.
4、优化课堂教学结构.课堂教学要求目标明确,思路清晰;以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点、尊重学生的个性特长,鼓励学生,促使其语文能力的提高.
5、结合新教材,积极开展各类语文活动,调动学生学语文的自主性和积极性;要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本,想方设法为学生开辟阅读空间,尽可能拓宽学生的阅读面,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章,好的诗词等.增加学生的日常积累.同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,时文,以拓展学生的眼界、使学生视野开阔.重视创设语文学习的环境、沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会,鼓励学生积极参加各类竞赛活动,并做好辅导工作.
6、促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强.如要求学生学会课前预习,学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等.鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正,整洁的习惯.除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔、从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高.多给学生一些实践的机会.
7、积极参加校内和校外的各项教研活动,广采众人之长,来提高自己的教学水平.多向其他备课组取长补短.
我们备课组的计划大致如此,我们会在实际的教学中、因时制宜,因人而异.