丹凤学校留守儿童及代理家长工作总结
我校地处较为偏远，外出打工者较多，由此留下年幼的子女与年迈的爷爷、奶奶或亲戚生活，由于长期得不到父母的亲情关爱和正确引导，普遍存在心理抑郁、性格孤僻、礼教缺乏、行为粗暴等问题，有的厌学、逃学，甚者成为“问题儿童”。由此，代理家长就成为帮助留守儿童和解决留守儿童上述问题的一个重要而行之有效的方法。
我校现有留守儿童26名，根据我校和留守儿童家庭的实际情况，经学校关工委研究作出决定，我校留守儿童的代理家长，原则上动员该班任课教师（特别是班主任）担任，因为班主任教师与留守儿童接触相处时间较多，对留守儿童及其家庭情况较为了解，以便更好有效地关心留守儿童，对留守儿童的健康快乐成长起到必不可少的帮扶作用。我校现有26名留守儿童中，有代理家长11名，他们对留守儿童的学习和成长给予了更多的关心和帮助。
其中，我校五年级一班的留守儿童舒婉婷同学由于父母离异跟随母亲生活，母亲为了生计远赴新疆打工，舒婉婷不得不和六十多数的外婆生活在一起，由于长期得不到父母的关爱，她的性格变得孤僻、无心学习。该班班主任刘英平老师主动和舒婉婷同学结对帮扶，成为她的代理家长。刘老师经常和舒婉婷同学谈心，在学习上耐心帮助她，让她逐渐改正学习和生活中的不良习惯，培养她的学习兴趣，陪她一起玩耍、做游戏，利用节假日邀请她到家里吃饭，给她买新衣服，带她到公园游玩。最近又积极为舒婉婷同学联系了爱心人士的捐赠，使
她树立了自信心，改变了孤僻的性格，变得有说有笑，学习成绩也有了很大进步，找回了同龄孩子应该享受到的温暖关爱和快乐的童年。
第二篇：学校留守儿童之家工作总结
学校留守儿童之家工作总结
留守儿童教育工作也是当今学校工作的重点。我校本年度切实加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1 制定了相关制度
为了让该项工作落到实处，我校制定了一系列保障制度。如《留守儿童之家建设和管理考核办法》《留守儿童之家管理制度》《留守儿童联席会议制度》《留守儿童包保责任制和责任追究制度》
2 建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、心理健康、日常品行表现、情感表现教师帮扶、家访等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。 3 、建立“代理家长”队伍，推行“代理家长”制度。
建立起由班主任、科任教师组成的代理家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校...