幼小衔接——您准备好了吗？

首先，家长应该重视培养孩子良好的习惯。良好的习惯，在今后的学习中，是起着关键作用的。第一，作息时间的养成案例1早上容易迟到。原因：幼儿园的上课时间是8：00，稍微晚一点也没问题，小学的到校时间是在7：50分前，孩子不适应。对策：提前两个月帮孩子转换作息时间，按照从家到学校的距离测算好起床和出门的时间，每天坚持，形成习惯。第二，教会孩子独立整理物品。案例2书包和抽屉乱七八糟 。原因：幼儿园时整理书包都是家长代劳，上小学后书包“增容”，孩子更难对付。有的一年级新生容易丢三落四，据老师反映，每天都能收到值班生收上来的很多铅笔和橡皮，找不到失主。对策：“家长要学会放手”家长的职责应该由代劳变为：“监督”。在家里，留给孩子一片属于他自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，例如学习用品、玩具、图书、衣裤等学会归类摆放，学会把自己的房间整理得有条不紊。如“这件东西放在哪里合适？大大小小这么多书怎样放才整齐呢？”等等，重复的过程，即培养了良好习惯，发展思维的过程，也是对孩子今后有序地思考问题有很好的帮助。咱们每天在校门口都能看到帮孩子背书包的爷爷奶奶，孩子两手空空，这是很不好的行为，如果孩子连书包都背不起来，长大后你还指望他的肩膀能承载什么？第三，要培养孩子良好的倾听习惯和注意力。案例3注意力很难集中，每节课连20分钟也坐不住。原因：幼儿园上课，很多教学活动是边做边玩，在玩中学的。并且以动手为

主，每节课时间低于40分钟；小学的课程几乎没有游戏环节，它们是以书面语言为主，需要模仿认知的内容突然变多，强调文化知识的系统教育和读、书、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，所以对倾听的要求很高，对注意力集中的要求也高，孩子感到不适应。对策：家长可以给孩子买一个定时闹钟，设定固定时段，先从10分钟开始，15分钟、20分钟、、、慢慢增加，训练孩子在固定时段里专心做一件事。把握好时间，关注孩子的注意力，与人融洽相处，流畅地交流，必须要先学会倾听。倾听他人即是一个听的过程，也是一个学的过程。要使孩子有良好地倾听习惯，家长自己必须要能倾听孩子的心声。孩子说话时，不要打断，不要不耐烦，也应该让孩子懂得，与人对话时，或者在听别人说话时，眼睛要看着对方，不要随便插嘴，安静地听人把话说完，不说伤害别人的话，这些都是尊重人的行为。

除了这些习惯培养，家长还要注意加强幼儿的社会性适应。对于幼儿而言，必要的规则意识、任务意识、责任感和独立交往能力的培养，为他们进入小学生活和以后的成长是有着非凡的意义的。孩子要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主；从没有严格的作息时间的约束到必须按照严格的作息时间来约束自己；从没有读写任务到必须做的读写作业；环境的转变，时间的转变，任务规则的意识和约束都会给孩子带来一些不适应，因此，家长要做一个有心人，对孩子时时处处加以关注，教会他做一些力所能及的事情。比如，每天睡觉前要整理好书包，书包里的东西应该怎么放才能整齐方便；要自己学会听

闹铃起床，自己能够根据天气的变化临时穿脱衣服。孩子做作业，家长既不要监督，也不要陪伴，如果孩子只有靠家长的监督才能认真写作业，那他就不会产生学习的积极性，而且他们会觉得，他做作业是妈妈和他两个人的事情，只要出现状况，反正妈妈立刻会帮我。在这种思想的影响下，孩子学习的动力和学习积极性也会一点点地减退，并且这种学习状态会影响他们今后漫长的学习生涯。家长应该明确地告诉孩子，“大人有大人的事情，大人和孩子的任务是不同的，你的任务就是完成作业，我的任务是完成我的家务事，我完成了我的工作，我就可以做我喜欢做的事情了，看书，看电视等等，如果你完成了作业，有多余的时间，你也可以做做其他你喜欢的事情，比如吃点零食，看看小书等等”。对一些动作慢磨蹭的孩子，你要规定他完成作业的时间，偶尔去观察提醒，但是不能变成习惯。家长要坚持这个原则，不要心急，也不要心软，记住养成独立作业的习惯是受益一辈子的。

都说山外有山，好中还会有更好的。所以不要对孩子的期望值过高，要从实际出发，毕竟，班上有那么多孩子。我们要把孩子的成绩看作很自然的一件事情。孩子考好了，不要表现得太兴高采烈，只要对他的努力认真肯定就可以了；孩子成绩不理想，也不要表现得垂头丧气，更不要因此惩罚孩子。只要很真诚地对他说“我们找一找，都是那些地方错了？找到原因一起解决。”案例4厌学。原因：家长对孩子期望过高，导致孩子对小学学习产生厌倦。对策：放平心态，不拿自己的孩子与别人的孩子比较，多对孩子鼓励，让孩子不惧怕失败。即使是择校，也不要给孩子造成压力，因为“是家长在择校，不是孩

子择校”“一个拥有良好性格、心态的孩子，只要他智力正常，及时每次成绩不在前三或前五，你还怕他以后不能闯出自己的一番天地吗？”

孩子的成长不可能是一帆风顺的，在培养孩子养成好习惯的同时，要教会孩子能够正确面对生活中一些挫折。孩子在逐渐长大，在与人交往，与社会的融入中，多发现别人的优点，少一点斤斤计较，让孩子学会宽容，学会大度，读万卷书行万里路，带孩子走出去，让他们视野更宽阔些，应对社会的能力更强一些。没有规矩，不成方圆。一定的规矩，一定的责任意识，一定的行为习惯是必须的，不然，个性就会变成任性，就会影响他今后很好地融入学校生活。孩子就要进入小学了，我们要重视，切记不要犯拔苗助长的错误，不要过多地让他们提前学习小学的知识内容，避免孩子上课时注意力不集中，因为没有新鲜感，兴趣大减，感觉学习乏味，最终上课分心走神变成习惯。所以，我们要做的，不是让他们学多少知识，而是让他们养成良好的习惯，培养他们的适应能力，学会如何与人相处，对孩子来说，兴趣是第一，成绩是第二；习惯养成是第一，博学多才是第二。

记住：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

第二篇：大班幼小衔接家长会发言稿

尊敬的家长朋友们：

您们好！我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢，谢谢您的支持。同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。

再过一个多月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们太小了，能顺利适应小学生活吗？能和老师小朋友相处好吗？学习能跟的上吗？等等问题，那么这就是今天和大家坐在一起的原因，其实幼儿园把这项工作叫做幼小衔接，（解释意思）为什么要做幼小衔接工作呢？幼儿园老师、家长、如何做好幼小衔接工作呢？下面和大家一起来分享： 首先，人的一生有许多衔接和过渡，幼儿园到小学、小学到中学、----等等在这样多的衔接中最大的不适应就是幼儿园到小学的过渡和衔接，为什么这样说？只有幼儿园到小学是由玩耍到学习的过渡。上了一年级后孩子们主要以学习为主、小学和幼儿园模式上有很多不同，比如：1，作息时间的不同：幼儿园早上入园（7:30—9:00）小学7:30必须到学、不能迟到，老师要开展早读、

身体锻炼等活动，所以从现在开始养成早起早睡的好习惯，在幼儿园，按规定集体活动也只有1-2个小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间多于坐着的时间。而小学，像现在的一年级，1天7节课，每节40分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。2、教学方式、方法的不同 幼儿园的教育方式是以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习、在生活中体验。而小学则以课堂教学讲授为主。举例：“识字”幼儿园与小学的不同。

这段 时间我们在课堂时间上作出调整，一节课40分钟，中间尽量不让孩子上厕所。接着我们老师会模仿小学化的上课模式，例如：“起立”“老师好”等。另外小学是没有加餐的，入学时间早、下学晚，所以早上、中午一定要让孩子吃好、吃饱，以确保孩子的学习和身体的需要。

这段时间幼儿园是怎样做的呢？

首先，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课，授课的方法以模仿小学教育方式为主，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿；握笔的姿势；书写的姿势及简单的知识储备等等。

其次、阅读能力方面的培养：从一年级的老师沟通还了解到阅读对于孩子们是非常重要的，特别是数学方面，为了培养幼儿良好

的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，使孩子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。待会儿会有孩子们的展示大家可以看一下。

还有，布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让孩子养成好的完成作业的习惯 在行为习惯方面

引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。

以上都是我们幼儿园做的一些工作，那么现在家长需要配合什么呢？

以下是需要各位家长配合的工作：

1、 从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总迟到的逐步养成良好的生活习惯督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。

2、 孩子们就要上小学了，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脱衣裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。这时需要家长经常督促幼儿认真、及时的完成任务，督促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小学打下好的基础。有家长说：“我的孩子经常丢橡皮，铅笔！”有的家长说孩子的书包乱得要命。孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。其实在孩子刚开始学习，会碰到很多难题，比如说用橡皮擦掉写错的字，并且不会把纸擦破，对成人来说很简单，可是5--6岁的孩子其实是一种挑战。多鼓励孩子动手尝试，在刚开始的失败中累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步学会使用橡皮，还培养了孩子的自信心。说到这里给家长一些小建议：文具方面不要给孩子准备特别花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、铅笔上面带个装饰等，为什么这样说哪（ ） 实用、方面就行了

3、 肯定老师、亲近老师，

4、要让孩子学会在规定的时间内做完作业，做作业拖拉现象家长怎样做（不要打扰、规定时间、减少走动等）家长耐心坚持，才能有所收获所要改善的行为次数出现较多，已经成为习惯，因此需要采用渐进方式，逐步要求儿童递减不良行为的次数。这需要坚持和耐心，冰冻三尺非一日之寒，父母不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无。既然一个习惯的养成至少需要21天，那就更需要我们耐心、

耐心再耐心地培养。有了这样的思想准备，我们才能看见儿童的进步，才能坚持到底，有所收获。

5、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。举例

以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时提出，如果您有什么好的建议，也可以向我们提出，如果科学合理，我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点是都是为了孩子。

接下来我们一起来看看孩子们的知识的储备情况：1，阅读展示2，数学展示 ，3拼音的展示。

现在离孩子们升入小学还有短短的一个多月的时间，在这短暂的时间中，我们将一如既往的认真工作，关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同时，做好幼小衔接的工作，感谢大家的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。

谢谢大家！