20xx年春二年级语文（下）期中测试卷面分析

五里中心小学

忙忙碌碌中半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，四月二十三日进行了期中测试。下面全镇二年级语文在本次期中考试中的得与失做以下卷面分析：

一、试题概述

本次测试题，题型多样，内容丰富。共十四大题，总分为100分。其中“基础知识”占总成绩的75%（包括抄写生字、看拼音写词语、查字典、加偏旁变新字、组词、补充词语、连线、选词填空、仿写句子、按原文填空），“课外阅读”占总成绩10%，“看图写话”占总成绩15%，试题以基础知识为主，兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。

二、学生答题情况分析

第一题，考查学生的书写能力。从卷面来看，学生的书写水平较差，主要表现在笔画书写不规范，间架结构不够合理。如“微”字写错的较多。

第二题，看拼音写词语。考查学生的拼写能力。总体上完成得不够理想，失分多在把“sìjì”拼成了“世界”，其次错别字较多，如“且”字里面写三横，“赶”字的一捺太短写成左右结构的了，还有在写完一句话后忘记加上标点符号，被扣掉0.5分。

第三题，我会查字典。主要考查学生是否掌握好音序查字法和部首查字法。有少部分学生对于音序的大写字母，记忆不够牢固，错写成小写字母或不相应的大写，写音节时，有的只写韵母或标错声调，本题目中已经给出该字的拼音，相对来说应比较简单的，部首查字填空的，多数是因为书写不规范地写部首，粗心数笔画失分，可看出这部分学生对于查字典的方法掌握得不够好，老师平时练得少。

第三题，加上偏旁写出两个不同的字。这题做得比较好。

第四题，分别写出2个“半包围”和“全包围”结构的字。书写不够规范，全包围和独体字有写小混乱，如“目、田”写到了全包围结构的字。

第六题，形近字组词，学生对于形近字容易混淆，多把“泼”和“波”区分不开，组词为“波水”，“夏”和“复”多人写错这两个字，对于“答”这个多音字的组词混乱，竹字头书写不够规范。

第七题，把词语补充完整，这题做得比较好，多人把“川流不息”的“息”

和”光彩夺目”的“夺”字写错。

第八题，我会连，主要考查学生的“量词与名词的搭配”和“形容词与名词的搭配”，95%的学生能拿满分，只有几个学生连错两个。

第九题，选词填空，有出现几个得分的现象，满分的学生占96%。

第十题，仿写句子，①“ 是那么 ， 是那么 。”大部分学生呢过写出通顺的前半句，但后半句却补充得不连贯，对于这个句式仿写一句话，孩子们的思维不够灵活，加上老师平时没有训练过，显得比较难。②“直到现在， 仍然 。”这句学生完成得比较好，能写出通顺的句子。③“ ，像 。”仿写一个比喻句，学生在仿写这个句式时，没有注意的是句子要写两个短句组成的比喻句，中间有个逗号隔着，有的学生却写成了病句：“太阳，像个大火球。”整体看，这一大题考得不是很理想。老师平时应多让学生做做写句子的练习，给出例句让生仿写。

第十一题，给句子加上标点符号，共两个小题，需加上3个标点，一个标点占一分。主要考查学生对感叹句和问句的掌握，全对的78%，在第2小题，“小溪水 你要流到哪里去 ”粗心的学生会漏加个逗号，有的学生会判断错在句末加上句号导致失分。

第十二题，我背诵，我积累。主要考查学生对前半学期需要背诵的课文及诗句能否正确地书写出来。80%的学生能拿满分，失分的现象有：1、“多笔少笔”的写错别字现象较多，如“眉”字和“眼睛”。2、第3小题的答案，有些学生背诵记得不够牢固，把答案的顺序写颠倒了。在背诵课文内容老师仍需强抓，对于死记硬背的课文内容学生应百分之百得满分。

第十三题，阅读短文，回答问题。此题是要求学生通过阅读短文，根据短文的内容回答相应的问题，检查学生的阅读理解能力。学生在数自然段落这小题完成得好，但也有数句子的现象；第二小题，根据短文内容填空，很多学生能在文中找出相应的词语正确填空，可也有部分学生不是在文中找答案，另外填上合适的词语的现象；由于学生没有认真阅读好短文，第三小题的填写正确率也只有92%左右而已，在第四小题，属于拓展题，有两个小问，很多学生都只是回答了其中一个问题，漏答一个，都相应被扣掉一两分。阅读题也是学生平时比较少训练的一种练习题。

第十四题，看图写话，题目要求写出：谁和谁？在什么地方？干什么？可以想象他们说了什么话？心情怎么样？本次写话题从整体上看并不理想，能按照题目要求写完整的一段话的学生不到三分之一，很多学生都会忽略了要求中的“在什么地方”和“心情如何”，写话中没有提到地点和心情，有部分学生不会正确使用标点符号，整段话写完下来就在结尾用了一个句号。有部分学生在写人

物对话时的标点，标点也很明显用错。有10%的学生的写话没有扣题，表达不清，语句不通顺，错别字现象也严重的存在。

三、问题及原因分析：

1、积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

2、 缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。

3、 阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。

四、改进措施：

1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。

2、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

3、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解题问题的能力。抓好阅读可从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。

4、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写。在平时的训练中，要教育学生认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，做到教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

5、加强说话、写话方面的练习。训练学生能围绕重点将语句说完整、写通顺，会正确使运标点符号。

第二篇：20xx年小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析

20xx年小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷分析）

一年级语文下册期中考试试卷分析

4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题 看拼音，写词语；第三题 比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题 我能把诗句补充完整；第六题 把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。

但有个别同学在此处失分，但失分不多。

第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（ ）。学生错的较多。虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题丢分较多。

第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。 第十题 看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。