20xx—20xx学年度第二学期六年级语文期中考试
试卷分析
期中考试已经结束,掩卷沉思,为了真正发挥考试检查学生的学习情况,也为了进一步提高和改进教学方法,现将本次考试做如下分析:
一、试卷内容分析:
本次考试,整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不小,题型开放,难易适中,覆盖书法秀、看拼音写词语、字词句辨析、给加点字选择正确解释、句子排序、理解句子、按要求写句子、趣味加标点、课内阅读、课外阅读和写作,考察面较广。下面就学生成绩情况、答题情况以及对今后的教学等方面作如下分析:
二、成绩情况:
本次检测参考人数46人。平均分69分,及格人数40人。
三、试题具体情况分析:
(一)词语类。
共三大题,按拼音写词语中,“鼎盛”一词失分最多,原因是本词在课文中是“李鼎铭”,学生自己组词大多为了省事而组成“大鼎”“铜鼎”等,很少组“鼎盛”,虽然上课也略提了一下,但对有些同学还是有些难度,不理解词语意思。其次是“锻炼”和“橱窗”丢分多。原因就是以前学习习惯不好,即使现在再多次纠正错别字,难度仍特别大。
第三大题中,词语书写选择全对,但是词语使用选择失分不少。虽然考试前还在强调“死得其所”的意思,但是仍有人没有理解到位。这也同时说明我在教学中对于词语教学有欠缺,可以从正反两方面举例子,便于学生掌握。
第四大题,丢分最严重的是“闻所未闻”中“闻”的意思。 “闻”字中“听到的事情,消息”一项丢分严重。原因在于学生没有理解透词义。
考查学生字词的积累,这不是一朝一夕就能训练好的。虽也有复习这样的类型,但是总是不能全对。
(二)句子类。
包括三个大题,句子排序中,题目出自《各具特色的民居》“傣家竹楼”片段,因为是说明文,所以本课重点放在说明顺序和方法上了,并未着重强调句子之间的联系,加上学生对围绕一个意思来写内容和分析句子之间联系的能力较
差,因此失分特别严重,尤其是后三个句子。
理解句子题,都出自课内,两篇讲读课文一篇略读课文,但都是重点句子,前两句上课时、复习时都重点强调过的,但是每小题3分,很少有人全部得分,多数都有失分现象,可能和我判卷严格有关,但也说明学生仍然对句子理解不透,不能联系上下文、联系文章中心和作者的写作目的来解释、领悟;而且复习时掌握不牢??以后也要加强。
按要求写句子中,二三小题丢分较多。但整体已经比之前有进步。其实题目不难,但是令我最不能理解的是第三小题,是出自《为人民服务》最后一段,明明会背诵就能答对,可是大部分学生写不对。虽然初学时背诵的很熟,但是时间一长不主动复习,复习时又没有认真,而且很多学生一遇到关联词语填空就错,就造成了这种现状。
还有一个趣味题,加上合适的标点使句子的意思相反。其实考前也有过复习,但是毕竟没有系统讲过,而且出题也很活,有些字词学生不认识更不理解,也没有平时的积累,更加上本班学生几乎大多数关于标点符号运用就是大难题,因此失分就是必然了。
(三)阅读。
共两部分,一是根据《十六年前的回忆》片段进行分析,填空,这部分几乎没有拿满分的。有的是课上我讲的不够明确,学生回答不完整。但大多数都是课上我讲的重点,可是学生掌握的不扎实,回答不全面,说明思维的完整性不好,还要继续训练;同时有的也是因为课上听讲不好,对于要求做笔记的内容也没有按要求做,不认真答题。可以看出学生的态度其实决定了一切。
二是课外阅读,题目简单。只有一题所有学生都有失分,考察爱迪生的发明,学生最多只能列举2个,说明可以看出学生缺乏积累,知识面很有限。至于理解内容,有的理解不全面,概括片面,但失分很少。
(四)习作。
从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是主题正确,都写出了“我的理想”;二是中心较明确,结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视:一是积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力,文章抒情太空洞、太虚假;二是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;三是书写不规范,字迹潦草,错别字多;五是语言空洞,生硬,很多同学把与中心无关的内容写的过多或者不太明确、清楚,详略不得当。
另外,有个别学生错别字多,是平时就没有养成好的习惯,是低年级时没有认真纠正造成的。但是整体较之前有很大进步。这次作文字数不够也是减分多的原因。
四、改进措施:
1、继续认真研究教参和课标,寻找最科学、最适合本班学生的教育教学方法,查缺补漏,尤其注重课上对于讲读课文的分析,还有略读课文中课标要求的内容的分析、讲解。
2、通过班会活动、平时教育,使学生端正学习态度,明确学习目的,养成自主学习、能静心学习的好习惯。
3、加强家校沟通,使家长们积极配合学校和老师的工作,减少教育阻力。
4、夯实语文基础。
无论是“字”类的规范书写、形近字、多音字,“词”类的生词、成语、近义词、反义词;还是“句”类的句式转换、关联词、病句修改、标点、修辞、名言警句歇后语;“篇”类的古诗文、阅读材料的理解、分析、概括、积累;“章”类的阅读积淀、写作技巧的指导等等都应在平时教学中小水滴般的渗透,更应板块式的总结复习,在学习与总结的过程中形成并不断巩固方法与技能,将难度最大的融入每天教学中。
5、采取措施:
(1)、每天进行一分钟背诵竞赛,指定页数和段落,能背多少背多少,然后背写展示。培养学生背诵的兴趣,锻炼读、写的速度,还能积累好词佳句。以后还有定时复习。
(2)每天出几道按要求写句子或者选词填空的题目,作为积累。
(3)学生浮躁,及时巩固所学知识,精讲精练,提高阅读能力,引导个性阅读。在朗朗的读书声中,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
(4)努力提高课堂教学效率效果,尽可能把所有学生要掌握的知识都有效地讲解给学生。
(5)加强写作练习,重视小练笔。
刘亚兵
20xx年x月x日
第二篇:20xx-20xx年第一学期六年级语文期中试卷分析
20xx—20xx学年度第一学期
六年级语文期中试卷分析
北三岔口小学 周立红
一、基本情况
六年级参考人数14人,13人及格,及格率92.8%,优秀人数7人,优秀率为50%。总分为1066分,平均分为76分。
二、试卷特色
这次六年级的语文试题共100分,五大题,有字词积累阁、句子万花筒,课文传真室,课内外阅读,习作。 命题的形式多样,体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题,符合新课改的要求。
三、失分原因分析
1、个别学生基础差,看拼音写词语不会写。
2、基础知识不扎实,如刚劲的劲的读音,课上教师重点强调,可是还有很多同学做错。
3、句子变换不会。只有两个同学作对。肯定句变疑问句也不会。
4、积累背诵,文学常识也有错,仿写句子写的不恰当。
5、课内外阅读,课文理解能力差,掌握不扎实。阅读题,虽然练过但学生答的仍然比较差。
6、作文内容欠具体,没有真情实感。
四、改进措施
1、加强写字教学,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,夯实基础。
3、平时重视语言积累。激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、进行专项训练,特别是句子练习。病句,仿写句子等。
5、加强学生课内外阅读的训练,鼓励学生有自己独特的见解。
6、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,鼓励学生进行个性化的表达,写出自己的真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范。
五、预期目标
下次考试争取14人及格。9人优秀。
20xx年x月x日