初二数学研讨心得

20xx年x月x日在合阳县实验中学多媒体教室举办了一次初二校际联盟数学研修活动。听了同家庄中学赵平和坊镇中学李亮老师这两节课，我们数学组成员感受颇深。这两节课是非常成功的讲评课，整个教学过程是师生互动、生生互动过程，在教学过程中，恰当的处理了总结归纳学过的知识与培养能力的关系，注重培养了学生的独立性和自主性的学习能力，关注了学生个体差异，创设了学生主动参与的课堂环境，激发了学生学习的积极性。 赵老师体现了新课标的两个要求：1.教师角色彻底转换，教师仅起了一个引导作用，整个教学过程以学生自学为主。特别是教学变量与常量的概念时，先让学生进行分类，然后学生自己总结什么叫变量什么叫常量？真正达到了水到渠成的效果。2.让不同学生都得到不同发展。作业分两个层次，让学生根据自己的实际情况完成不同的作业。 李老师本节课课堂容量大，课堂气氛活跃，师生配合默契，提问覆盖率高。能够突出重点分散难点。在教学函数的概念时，练习到位。用反例说明两个变量是否具备函数关系，加深了学生对函数概念的理解。

总之，这两节公开课，教学方法合理，不拘泥于形式。在教学中，通过问题串与活动系列，实施开放式教学，随处可见学生思维间碰撞的火花，发展了学生的思维能力，培养了学生思考的习惯，增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。无论是教学环节设计，还是矫正补偿的安排上，都重视知识的产生过程，关注学生的发展,意识到个体间的差异，让每一个学生在课堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，不同的学生在数学上都得到不同

的发展。

可见，上好数学讲评课要以学生为主体，课堂上留给学生足够的思考、讨论、交流的时间和空间。我们要充分重视数学讲评课的教法，努力上好讲评课，切实提高数学讲评课的课堂效率，为构建高效的数学讲评课课堂教学而努力。

初二数学研讨心得

知堡中学 初二数学备课组

第二篇：初中数学研修心得

初中数学研修心得

经过这一阶段的学习，我深受启发，感悟很深。

一、通过“研修”使我们对全新教学观念有所领悟。通过这次培训学习，使我耳目一新，深深地认识到要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

二、通过“研修”，我们更全面了解了初中数学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。初中数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“研修”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入探究教材，科学“备课”，有效施教指明了方向。

三、“研修”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，中学数学研修正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务！