盛兴中英文学校中学德育工作介绍

一、工作概述

1、一条清晰的思路

学校工作思路——目标引领，观念开道，数据说话，措施破解，行动加油，业绩证明。 德育工作思路——德育为首，科学定位；整合资源，强化队伍；活动丰富，主题鲜明；前瞻后思，不断提高。

实现途径——转观念、修制度、抓队伍、强责任、细分工、明奖惩、倡反思、重行动。

2、两个有力的保证

（1）、依法治校

我们利用多种途径，以教师集中学习和自学相结合的方式，先后学习了《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》等多部法律法规，日常工作中，我们处处严格依法办事，也经常请我校的法制副校长和消防中队的有关人员到我校开展法制教育活动。省市有关领导先后到我校检查依法治校工作，均给予高度评价，我校也因此被国家教育部表彰为全国安全文明学校。

（2）、以德治教

我们利用一切机会和途径采取适当方式对学生进行思想教育。无论是雪灾、汶川地震、奥运会、文明城市创建、全面小康社会创建、教育现代化创建，还是广州亚运会和亚残会等，我们充分地利用了这些契机，对全体学生进行了“扬盛兴精神，做盛兴主人”的活动取得很好效果。

3、三个有效的抓手

（1）、抓实常规管理，重过程。

我校坚持每周一次主题班会、每一周一次班主任会议和年级主任会议，分析学情和班情，探讨有效的工作方法，反思教训，研究对策，规范了班主任的教育教学行为，取得了良好的工作效果。

（2）、抓活特色建设，重特长。

学生自主管理教育进校园工作是我校德育工作的特色，从xx年我校开展此项活动以来，取得了良好的成效。事实证明，对学生进行守法守纪、公平公正、感恩诚信、节俭勤劳等廉洁品质的教育不仅有必要，而且对学校的教育教学工作也有很大的促进作用。

同时，我们也开设了具有特色的校本课程和特色科技活动，促进学生个性特长的发展。学校的篮球队、网页设计与制作、陶艺、电脑动画等兴趣小组多次在省市里获奖。

我们中学部特色一，晚演讲，锻炼学生的演讲口才和孩子的胆识；特色二，校园警察，锻炼孩子的正气，让孩子从小就要有勇于和社会不良现象做斗争，提高他们的管理才能；特色三，爱心天使，提高学生的综合素质，让学生从小就有为社会和他人有奉献和服务意识；特色四，星级学生，让学生从小明白做一名文明学生和优秀学生的重要性，让他们积极参加班级和学校的管理，特色五，校长助理，校长小助理在任期内将聆听、收集、整理同学提给学校的建议然后可以选择多种不同的渠道和方式将这些建议反馈给校长，特色六、心灵氧吧，是一种“学生—学生”的同伴咨询模式和师生咨询模式，面向广大学生开展免费的心理健康教育与心理咨询工作。心灵氧吧坚持科学、安全、保密、贴心的原则，致力服务于全体在校学生，还有很多的特色不一一列举。

（3）、立德树人，生命奠基，写就大爱德育，是养成教育的根本目标。

坚持育人为本、德育为先，以立德树人为根本任务，以弘扬时代精神和民族精神为主旋律，以文明行为习惯和养成教育为抓手，以“培养好每一个孩子，让他们成为高素质的人”为目标，以开拓创新的精神，积极探索生命教育的途径和方法，形成了“三全四化”德育工作特色（即全员育人、全面育人、全程育人；自主化管理、系列化活动、多元化评价、特色化班级），使学校德育工作制度化、系列化、特色化、常态化。提出“以生为本，为学生一生的幸福和发展奠基”的办学理念，追求至善至美的教育境界，走进学生心灵，关爱生命成

长，实现“让人成为有用的人”；从国际视野和本土文化的起点上，培养好每一个孩子，让他们成为志向高远、行为文明、气质优雅、身心健康、品质创新、学业扎实的高素质人。我们坚持开展理想信念教育、仁爱精神教育、感恩教育、诚信教育、民主法制教育、勤俭廉洁教育、民俗文化教育、节庆仪式教育、乡土国情教育、革命传统教育、传统美德教育、科技创新教育等主题教育活动，让学生在厚重的文化中涵养素质，让学生拥有更加开阔的视野，更加丰润的心灵，更加坚定的信念，过一种更有意义的生活。

二、民主自治，体现主体，培养组织才能，是养成教育的时代要求

学生民主自治。主体性人格的发展是人的全面发展的核心，“自己的事情自己管，自己的未来自己创”。新学期伊始，学生会通过竞职演讲，选举产生新一届的学生会及团委会。他们分工负责，责任明确，合作意识强，能自主地完成各项常规工作。如每周升旗、校园卫生的检查打分、学生纪律的监督、文明礼仪的监督等，都极大限度的发挥了学生主体性作用。我们实行值周班级制，每学期每班轮流值勤一周，涵盖了学校管理的各个层面，充分展示了学生参与学校管理的能动性。我们实行校广播站学生负责制，从制定计划，每月主题，每周重点，“美文欣赏”的选择，“每周一歌”的选定等，都由学生决定，这样增强了学生主人翁意识，自豪感、责任感同时被激发。学校还成立了爱心社团、绿地文学社、篮球队等社团，实行了社团自治，由学生们自主组织、自我策划、自我管理。我们鼓励学生走出校门，走进自然，了解社会，了解世界，拓展了学生的生活领域，开阔了学生的崭新视野，培养了他们的调查分析能力、自主探究能力、组织管理和领导能力，更培养了他们的国际意识和竞争能力，使学生树立了强烈的社会责任感。

班级自主管理。我校有多少个班级就有多少种风格，多少种班级文化。班主任开动脑筋，充分发挥学生主人翁作用。班会课主题自设，班级活动自主申报，班级活动丰富多彩。开学初，我们以组建班委为契机，让学生民主确定班名、班呼、班歌、班规、班风，形成班级文化。制定细则，学生以小组为单位，讨论研究，汇总成文，并提请家长谏言献策，共同商定，这是对学生权利的尊重，是大家共同参与的结果，使规则由外在的约束变为内在的认识，由他律变为自律的过程。学期中，我们以学生规范小报展评、学生规范大家谈为“抓手”，落实人人都是规范的管理者、践行者。我们就是这样将规范从每一个细节抓起，如：我们实行的诚信考试、作业超市、延迟评价等，都充分体现出对学生人格和权利的尊重。学期末，我们以班级民主商评、综合素质评价为内容，培养学生的“民主管理、诚实守信、崇善尚美”的良好品质。

三、尚善尚礼，强化规范，完善学生人格，是养成教育的核心内容

古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪不仅是立身之道，更是立国之本。尚善尚礼，待人以礼，是一个人思想道德水平、文化修养、教养、风度与魅力的集中体现。加强文明礼仪教育，培养学生优雅的气质和得体的仪表，是培养一个健全人的最基本的要求，是一个人的底色，是学校德育工作的核心内容。我校以“文明伴我成长”教育实践活动为“抓手”，引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。我们的具体做法是：

全员参与。活动以来，我们从教师、学生、家长的行为细节抓起，使我校“文明伴我成长”活动在校园、家庭、社区产生了深刻影响。每天开展监督活动，每项活动具体到每个班每个人。

特点切入。我们根据德育工作细、小、实、严的特点，从行为细节处，从生活细微处，规范行为，培养习惯，潜移默化地完善学生的人格。

行为内化。我们制订了详细的检查标准。

检查矫正。文明素质是一个人整体形象的外在表现，我们重点加强了对学生基本文明行为的矫正，做到周周有主题，有检查，有评价。

体验升华。没有对当下的、即刻的、现实生活的关注和体悟，就不可能培养好学生的品行、见识和修养，因此，让学生在他们真实的生活中培养品德，形成习惯是德育的重要任务。

四、尊重差异，评价多元，培养阳光学子，是养成教育的重要保证

尊重差异，让每个孩子体验成功。我们尊重每一个学生的每一种发展潜能，激发他们的每一个发展方向，创新德育评价机制，突出评价的发展功能，用发展的眼光来看待孩子的每一点进步，实施“多元多级”评价。学生学期评优评先分为三类：全面发展、个性发展、进步成长，不仅评选“学习标兵”，还评选“专项标兵”、“校园之星”、“优秀校园警察”“一帮一先进个人”、“孝敬之星”等，让具有不同爱好、潜质的孩子都能得到赏识。在每年的书画比赛、学生综合实践等活动中，力争使每一位学生都有一项运动项目、一种艺术技能、一项科技小创意得到培养和展现，让学生在运动中得到快乐，在艺术中得到洗礼，在创新中得到发展。

“以生为本，为学生一生的幸福和发展奠基”为我校的德育工作注入了鲜活的血液，高效课堂的全面推进为扎实推进素质教育提供了有效的载体，志向高远、行为文明、气质优雅、身心健康、品质创新、学业扎实是我们培养学生的目标。实践证明，先进的德育理念，鲜活的德育内容，灵活的德育方法是取得德育实效性的有力保证。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。德育是学校的生命，是一项充满诗意的工作，需要用温润的精神、洋溢的激情去探索；德育是一项长期而艰巨的工作，需要我们甘于坚守，勇于实践，用创新的精神去研究。让我们情怀教育，立足规范，不断探索，奋发进取，为实现“让人成为人，成为高素质的人”的目标而不懈努力！

第二篇：学校德育工作汇报

学校德育工作汇报

按照蓟县中小学德育工作会议精神和县镇两级领导对学校德育工作的要求，结合我校具体实际，就县局提出的有关汇报内容回答如下：

1、自本学期初蓟县德育工作会后，我校利用领导班子学习日和教师例会时间分别组织干部教师学习了叶占军副局长在全县德育工作会上的讲话，要求干部教师依据县会精神，查找本校、本人岗位的德育工作问题。指出学校需要落实的主要工作任务有：

（1）、提高全校干部教师的思想认识，真正把德育放在学校工作发展的优先位置，人人树立“育人为本，德育为先”的理念，创设“人人讲德育，人人干德育”的良好工作氛围，并建立起稳固的德育工作队伍。

（2）、建立起适合本校干部师生实际的德育评估和考核体系，并扎实有效的加以实施，全面提升学生的文明素养。

（3）制定和完善德育工作制度，增加对制度的执行力，增强德育工作的针对性、科学性、实效性。

2、本学期德育工作的重点是：

（1）根据局机关的指示精神解决好本学期的三好生评比，校园艺术节，文明礼貌以及其他活动的实施。

（2）解决好干部教师的师德师风问题，使之真正为人师表，感染带动学生。

（3）解决好学生的打架、骂人、乱扔乱画等不良言行问题，培

养学生文明礼貌行为和良好的卫生习惯。

（4）、处理好德育工作与其它工作的关系、使德育功能作用最大化。

采取的主要措施是：

①按照县局提出的“五个一”总体思想要求，修订本校德育工作计划，进一步加强德育队伍建设，促进全员育人、全方位育人、全过程育人割据的形成，使校长、主管德育主任、团干部、年级组长、班主任发挥骨干作用。

②组织干部教师学习新修订的《教师职业道德规范》并将此规范张贴到各年级组、教务处、德育处、领导办公室。

③把贯彻落实《天津市中小学德育规程》与遵纪守法教育、爱国主义教育、劳动教育、礼仪教育、养成教育以及平安和谐校园建设有机结合起来。在《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，制定实施切合本校园实际的中学生一日行为规范。落实卫生责任制。

④发挥课堂主阵地作用，抓好学科德育渗透，让每位教师都担起育人责任。

⑤利用现有条件，搞好校园文化建设，发挥板报、橱窗、网络、广播、标语、名人像等作用，开展丰富多彩文化活动，增强教育的感染力。

⑥建立多元评价体系，为每一个学生提供展示个人才华的机会。 ⑦抓好德育科研、面对发展变化的新形势，不断提升管理水平。 打造学校礼仪教育特色品牌的主要办法是：

①认真详细分析研究本校德育工作现状，特别要对学生的不文明现象进行查找归类。

②根据查找归类的具体情况，找出不文明、没礼貌的现象产生的原因，对症下药，有针对性的解决问题：即对学生的站立、行走、言谈举止、遇师长、进教师办公室、对来客、到公共场合等提出明确具体的要求，规定学生使用文明礼貌用语。

③请名人来校做礼仪讲座，观看礼仪教育光盘，开展礼仪知识竞赛和礼仪教育总结表彰等活动，把在家做好孩子、在社会做好公民、在校做好学生教育紧密结合起来，调动一切积极因素，监督落实好学校礼仪规定。

3、我校制定了班主任工作评估方安。实施比较顺利，收到了一定效果。

4、按照县会议要求，结合我校实际制定了对学生多元评价方安，其内容是：

（1）、保持了原有的“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”、“学习突出进步生”等荣誉称号。

（2）、自立设立了礼仪标兵、兴趣特长奖、助人为乐奖、诚信奖、拾金不昧奖、卫生标兵、劳动标兵、节约标兵、师生转差奖、差生进步奖。（四兵六奖）

评价办法主要是：

①学习自评：（以教学班为单位）

②学生互评：（以教学班为单位）

③教师评价：班主任评、任课教师评、即对所任教班级学生的行为表现评价。

④校领导评价：领导根据值勤、值班、组织活动记录等情况给班级学生评价。

⑤学生家长评价：请家长来校或班主任家访让学生家长据实填写学生在家表现。

以上五种评价均按规定应做到情况项目内容打分分等，确定相应荣誉称号。