小学教师消防培训方案

一、指导思想：

为进一步贯彻《消防法》指出的“消防工作贯彻预防为主，防消结合”的方针，充分认识学校消防工作的重要性和必要性，我校紧紧围绕“小学生消防安全教育”主题，以“隐患险于明火，防患胜于救灾，责任重于泰山”的为指针， 对师生负责为宗旨，认真处理好学校消防安全工作与提高学校教育教学质量的关系。把消防安全纳入我校重要议事日程，采取必要措施，保障学校消防安全工作落到实处，为教职工和学生营造一个安全祥和的工作和学习环境。

二、工作措施

1、建立健全消防组织，明确消防工作责任，消防职责规定悬挂上墙。

2、制定年度消防工作计划和灭火应急疏散预案。

3、学校每学期组织消防安全的宣传教育和消防演习，开展消防知识讲座。

4、每学期每班组织召开一次消防主题班会。

5、每月组织一次消防安全检查，及时消除火灾隐患，火灾隐患整改率达到95%以上。

6、将消防常识纳入教学内容，使学生做到“两会两须知”，即会报火警、会使用灭火器；知道火灾的危害性，知道自救逃生常识，学生受教育率达到100%。

三、具体做法

1、加强学校消防安全工作的领导。 根据教育局安全工作要点，为加强学校安全工作的领导，确保安全工作的实施。学校成立了以 校长为组长， 各班主任为成员的领导小组。分工具体，责任落实。领导小组全体成员要本着对学校负责的思想，要有高度的事业心和责任感，各司其职， 努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障全体教职工和学生能在良好的环境中工作、学习。

2、贯彻落实各项消防安全制度为进一步保证各项消防制度的贯彻与落实。我校制订学校消防计划、学校防火预案等制度与方案。（1）认真学习执行上级部门关于学校消防安全方面的文件精神，制定相应措施，明确责任，及时检查总结，把消防工作纳入教师年终工作考核。

（2）修订完善学校消防工作暂行规定，具体制订常规教育制度，加强督查。上班时间教师必须在职在岗，严格按规定执行，防止学生伤害事故发生，切实做好登记和善后处理，并与教师的考核挂钩。（3）利用多种形式和渠道，对学生进行消防安全知识教育，加强防火教育。

（4）认真安排好值班，当日值日教师要每天检查教室门窗及外来人员进入学校要严格控制，杜绝无关人员进入校园。（5）定期检查各类器材、教室，发现消防安全隐患要及时报告。加强校园绿化过程中的安全防范，发现问题及时整改。（6）各班在学生离校前必须切断所有电源，以杜绝一切隐患。

3、贯彻安全第一，预防为主的方针 做好学校消防工作，关键是要防范于未然。继续实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。

4、全面开展消防大检查 学校每月都要对每个角落进行地毯式的大搜查，发现隐患，及时整改，特别是教室的门窗、学校围墙、供电等更要定期检查，对较旧的电气设备、电线、灭火设施等进行更换，杜绝隐患，在学校消防中发挥班主任的主力作用。健全安全工作台帐资料，即安全工作计划、安全工作会议记录、安全工作检查情况、安全工作整改情况、安全工作教育内容、安全工作有关文件和要求。

5、总结经验 每学期都要对学校消防安全工作进行总结，积累经验，找出差距，不断完善措施，改进工作方法。对在这方面有突出成绩的教职工，要给予表扬或者奖励，以推动学校安全工作的开展。

坡赵中心小学

20xx、5

第二篇：小学教师校本培训实施方案

小学教师校本培训实施方案

为了推动全市中小学校本培训工作，青岛市教育局出台了《青岛市中小学校本培训示范学校评审标准》，计划从今年起组织开展校本培训专项评审工作，并推出一批校本培训市级示范学校。为了更好的贯彻市局文件精神，使我区的校本培训工作不断创新、不断发展，结合我区本年度教师教育的有关内容，制定如下方案：

一、 指导思想

以《20xx年青岛市中小学教师教育工作要点》为依据，以教师发展的现实需要为导向，全面落实《20xx年李沧区教师继续教育工作要点》，通过全方位、多形式、多层次开展教师校本培训，努力建立一支师德高尚、业务精良的教师队伍。

二、 培训内容和目标

1． 开展教师专业化发展与教育创新“大家读”为主题的全员培训与研讨活动。重点围绕怎样才能成为好教师、怎样才能上好一堂课、怎样才能实现教师专业化发展的目标、如何实施教育创新等内容实施培训与研讨。通过研读教育名著、与大师对话，深刻反思教育教学行为，不断加深教师专业化发展与教育创新重要意义的理解。通过开展“教师读书屋”活动，举办专题讲座、不同层次的对话交流、网上论坛等，进行教育理论知识、方法、技能学习及了解教育教学行为反思，引导和帮助广大教师从实践中学习，在反思中进步，全面提升教师的综合素质和从事现代教育的能力与水平。

2． 开展校本培训“手拉手”对口联系活动，积极开展区片之间、校际之间的交流与学习，达到优质资源共享、理念共享、管理共享，并通过高校对学校的定向指导，推动学校以校为本实施素质教育的能力与水平，促进现代化学校制度的建立和校本培训工作的均衡发展。

3． 建立校本培训管理制度和评价制度，启动校本培训示范学校评估工作，年内推选出首批校本培训区级示范学校。以点带面，促进校本培训全面展开，争取创建校本培训市级示范学校。

4． 以校本评价、校本管理、校本培训、校本课程开发为重点，开展校本研究行动。一是校本研究的对象要立足放在解决新课改所遇到的实际问题上，放在新课程理念与教育实践结合产生的新困惑上。二是校本研究的主体是学校的广大教师以及广大学生家长。三是校本研究的方法需要各种教育科研方法的综合运用，如观察、访谈、调查、总结、分析—综合、归纳—演译、比较、预测等。可灵活选择和确定研究方法，如行动研究法、实践反思法、个案研究法等。四是校本研究可通过教学笔记、教学日记等形式将研究对象的发展状况或发展过程如实地记录下来。同时，对自己的教育教学实践行为、自己与研究对象相互作用的过程进行描述，并在此基础上进行反思。五是校本研究价值取向的应用性、创新性。校本研究的启动，为学校引导教师理性反思教学、搭建展示自己研究成果的平台，实现了学校整体绩效的提升。

5． 征集校本培训优秀工作案例，总结提升校本培训成果。要求参选案例应反映

作者在校本培训中经过实践总结出来的典型事例。所针对的问题要有典型性，要具有鲜明的时代特点；所反映的内容要有较强的针对性、实效性和启示性。参选案例具体应包括以下内容：题目：要反映出案例所针对的问题；背景简介：主要介绍案例的直接背景；分析：对案例所针对的问题进行分析，并有理论指导；措施：围绕案例提出的问题，开展工作的思路和主要措施方法；效果：要用具体事例反映。校本培训参选案例字数控制在二千字左右。优秀案例先由学校选送，然后由区教体局组织有关部门专人进行评选。

三、 培训时间安排和要求

1． 创新教育“大家谈”全员培训

三月至七月研读名著、反思行为、对话交流、撰写论文等。

八月创新教育“大家谈”征文评选。各单位推选3—5篇优秀论文与暑假前一周交于进修学校。

2． 校本示范学校评审

七月市级校本培训示范学校申报、初审。

申报学校要按照《青岛市中小学校本培训的评审标准》中的条款，认真自查并写出详尽的自查报告，于七月的第一周交于区进修学校。

九月市教育局组织专家评估团现场评审拟推荐的市级校本培训示范学校。

十一月区级校本培训示范学校申报、初审。申报学校要按照《青岛市中小学校本培训的评审标准》写出自查报告，并于十一月第一周交区教师进修学校。 十二月区级校本培训示范学校现场评审。

3． 校本研究交流

四月区片交流20xx年校本培训计划

七月片上举行校本研究交流会，可从多方面、多层次、多角度展示学校研究成果（教师结合自身教育教学实践开展研究所形成的研究日记、教学笔记、教案分析、教学体会等都是校本研究成果）。

4． 征集校本培训优秀案例，总结提升校本培训成果。

十月各学校在初评的基础上，推荐3—5篇优秀案例于十月三十一日前交于区教师进修学校。

5． 凡交报的所有材料须用A4纸打印。

四、 几点建议

1． 校长是校本培训的第一责任人

校本培训以任职学校为中心，学校管理者有着广泛的自主权，培训人员、培训时间、培训地点、培训方式都可以由学校自主决定。校长是校本培训的第一责任人、是校本培训的设计者和负责人，全面负责本校的教师培训，同时成立专门的师资培训机构具体组织、协调和领导教师培训工作。

2． 争取实现校本培训的全程化

将校本培训贯穿于学校改革教育教学工作的全过程，贯穿于学校改革与发展的全过程，贯穿于教师事业生涯的全过程，顺乎终身学习的要求。因而要力争实现校本培训的全程化，使每位教师都能成为学生终身求知和不断发展的导引和典范。

3． 建立健全学校校本培训档案和教师自我发展档案

要重视保留校本培训过程材料，如：教育行政部门和培训机构的相关文件；各种与校本培训有关的会议记录；校本培训方案、计划与总结；校本培训制度与措施；学校组织机构的组成人员名单及参训对象花名册；教师在校本培训中参加集中培

训、教研培训的内容和学时完成情况记录；教师教学笔记、学习总结、交流材料、测评成绩记录；教师参加校本培训以来在教育教学实践工作中取得的成绩记录等。

4． 加强管理，完善制度

要依法保障教师参加培训的权利，并将教师参加培训列入教师考核的内容填入《小学教师继续教育证书》，作为教师职务聘任的条件。对教师参加培训实行考核和成绩登记制度。没有参加培训或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘。要积极鼓励支持教师参加继续教育，创设教师专业化发展的良好制度环境。