天柱县农村党员干部现代远程教育工作年度考核以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中央、省委、州委和县委的重要决定、决议，深入落实科学发展观，建立健全“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的远程教育长效工作机制，推动全县农村党员干部现代远程教育工作的健康发展，不断提高农村党员干部素质，增强农村基层党组织创造力、凝聚力、战斗力，增强农村党员致富“双带”能力，为促进我县农村经济社会全面发展提供坚强的组织保证。通过远程教育工作考核，切实加强组织领导，不断提高各级党委、政府和领导干部对远程教育工作重要性、长期性和艰巨性的认识，落实远程教育工作责任制，形成责任到位、工作落实到位、奖惩到位的激励约束机制，不断提高远程教育工作的制度化、规范化水平，充分发挥远程教育在推进社会主义新农村建设、构建和谐天柱中的积极作用。根据省委组织部《关于印发〈贵州省农村党员干部现代远程教育工作年度考核实施办法(试行)〉的通知》（黔组通〔20xx〕10号）和《天柱县20xx年农村党员干部现代远程教育工作要点》精神,制定本措施。

一、成立考核小组

县农村党员干部现代远程教育工程领导小组成立远程教育工作考核组，组织对全县各乡镇远程教育工作进行考核。

二、考核对象及内容

考核对象是乡（镇）党委远程教育领导小组和办公室及所辖的远程教育站点。考核内容主要包括：乡（镇）远程教育工作组织领导情况，远程教育经费保障情况，远程教育设施设备运行情况，教学资源建设情况，骨干队伍建设情况，乡（镇）、村党员活动室和农村中小学终端接收站点教学组织管理情况，村校共建互动工作和远程教育促进社会主义新农村建设工作情况，开展远程教育取得的实际成效，农村党员干部和农民群众对现代远程教育的满意程度等。

三、考核具体措施

（一）对乡镇远程教育工作每年考核一次，远程教育工作考核坚持定性与定量相结合、组织考核与群众评议相结合、平时检查与年度考核相结合，主要采取听取汇报、查阅相关文件资料、随机抽查站点、问卷调查等方式进行。

（二）在平时检查工作中发现的问题，要记录备案并要求及时整改，对在规定时间内不整改的，年终考核中将作为扣分依据之一。

（三）县远程办上半年对照目标管理考核内容组织乡（镇）进行交叉检查，并将检查结果备案。各乡镇10月中旬前完成对本乡（镇）远程教育工作及所辖远程教育站点的年度目标考核工作，同时完成乡镇远程教育工作站的自查打分。在10月底前将自查情况（包括量化打分表）和乡（镇）远程教育工作站及所辖远程教育站点的年度目标考核结果书面报县远程教育工程领导小组。

（四）县远程办对上报材料整理、汇总后交远程教育考核小组。考核小组根据检查结果对照年度目标考核内容对各乡镇远程办及抽查单位和站点进行逐项考核，并提出考核意见。

（五）远程教育考核小组在11月中旬完成对各乡镇远程教育工作的年度目标考核，考核意见经县委组织部审核后，确定各乡镇远程教育工作的考核结果。

（六）考核实行评分制，满分为120分，分为优秀、良好、一般、不合格四个等次，其中108分至120分为优秀，96分至108分以下为良好，84分至96分以下为一般，84分以下为不合格。

（七）各乡（镇）远程教育考核工作要纳入党的基层组织先进性建设工程考核体系，远程教育考核结果作为评价党的基层组织先进性建设成效的重要内容之一。考核成绩为优秀的，予以表彰；考核成绩为良好的，予以表扬；考核成绩不合格的，责其限期整改，未认真整改的，按规定程序由有关部门追究相关人员的责任。

（八）各乡镇党委要切实加强对农村党员干部现代远程教育工作的领导，要认真抓好远程教育组织协调、督促检查和考核评比工作。乡（镇）远程教育工作的考核，由县组织实施，并抽查乡（镇）远程办、村校共建互动站点、远程教育促进社会主义新农村建设示范站点和其它站点。并将考核结果报州远程办。各乡镇要从实际出发，参照本办法（措施）研究制定本乡镇远程教育工作考核措施和“乡（镇）远程教育工作

农村党员干部现代远程教育

工作目标管理责任书

为扎实推进农村党员干部现代远程教育工作健康、持续发展，实现制度化、规范化、科学化长效管理，根据《贵州省农村党员干部现代远程教育工作年度考核实施办法(试行)》和黔东南州委组织部20xx年工作要点及我县20xx年远程教育工作要点，结合全县远程教育工作实际，特制定我县20xx年度农村党员干部现代远程教育工作目标管理考核指标。

工作目标

一、组织领导（22分）

1、建立健全远程教育领导机构和工作机构，人员到位，职责明确，能满足工作需要。4分

2、每年召开一次远程教育工作会议，总结、交流工作经验，安排部署工作。4分

3、每半年召开一次远程教育领导小组联席会议，了解工作进展情况，及时解决存在的困难和问题。4分

4、将终端接收站点运行经费和远程教育办公经费列入同级财政预算。4分

5、将远程教育工作列入党建目标责任制,平时抓好督促检查，上半年对本乡镇开展一次检查，年内对乡镇、村的远程教育工作进行一次全面检查。4分

6、每月按时报送工作月报，每月编发工作简报不少于1期。2分

二、基础设施建设（14分）

1、设备配置齐全，功能完整，运行正常，设备完好率达到95％以上。8分

2、配套设施齐全，达到防火、防盗、防尘、防潮、防雷和桌椅配套要求。3分

3、有乡镇级维修人员1人以上，有名单，职责与分工明确，有健全的工作制度，维修工作群众满意。3分

三、教学资源建设（15分）

1、按时保质保量完成教学资源开发制作任务，不断满足党员干部群众学习需要。8分

2、按时完成课件开发申报工作。2分

3、定期（每季度）收集汇总农村党员干部群众的学习需求和对已制作播出教学资源的反馈意见。2分

4、及时向县远程教学辅助网站提供远程教育工作和党建工作信息，每月远程教育工作2条以上、党建工作1条以上，采用率达60%以上。2分

5、及时更新远程教学辅助网站内容。1分

四、队伍建设（12分）

1、建在党员活动室的站点配备1—2名管理员，建在农村中小学的站点管理员、协管员到位，并认真履行职责。4分

2、站点管理员参加过专门培训，能熟练操作设备，掌握接收、存储、回放课件操作，具备上网条件的能浏览辅助教学网站。3分

3、建立教学辅导队伍，教学辅导有针对性，效果明显。3分

4、建立县、乡、村三级信息员队伍。2分

五、教学组织管理（17分）

1、设备管理、组织培训、信息反馈等各项制度健全并上墙公示；“四簿一册一志”健全（远程教育工作记录簿、学习记录簿、讨论记录簿、信息反馈簿，签到册，站点管理工作日志），记录真实、完整。7分

2、制定教学工作计划，学习内容和学习时间安排符合当地实际，及时预告远程教育节目（每周公告一次）。学习培训活动按计划落到实处。10分

六、村校共建互动工作（10分）

1、“村校共建互动”组织保障。2分

2、建立“四联一帮”工作责任制。4分

3、建立村校示范点和示范基地，组织学生到示范基地实践，群众到示范基地进行学用交流。2分

4、“村校共建互动”促进农民增收致富。2分

七、远程教育促进社会主义新农村建设工作（10分）

1、进一步落实县20xx年《实施意见》和有关要求，建有示范点和示范基地，扎实有效开展工作。2分

2、发挥基层党组织的核心作用，实施好党的基层组织先进性建设工程，提高群众参与新农村建设积极性。2分

3、完善《工作方案》中应落实的工作，成员单位资源优势得到进一步发挥。2分

4、加大培养新型农民覆盖面，扎实开展“一户一技能”活动。2分

5、农村“四个建设”（经济建设、政治建设、文化建设和社会建设）全面推进，取得成效。2分

八、教学效果（20分）

1、通过远程教育，党员干部群众及时了解中央有关精神，促进党在农村的各项方针、政策的落实。4分

2、农村党员干部思想政治素质提高，工作方法改进，作风转变。4分

3、党员干部科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力提高。4分

4、通过远程教育促进农村基层组织建设，党组织凝聚力增强，党员干部威信提高。4分

5、依托站点丰富农村文化生活，促进农村精神文明建设，做到一站多用。4分

第二篇：正阳县农村党员干部现代远程教育工作要点与总结

正阳县农村党员干部现代远程教育工作

要点与总结

在新的历史条件下，远程教育为全面提高农村党员干部综合素质、加强党的基层组织建设提供了丰富便捷的教育手段和创新的服务平台。我们在市，县委组织部的关心支持和县委的高度重视下，于20xx年全面建成由卫星模式站点？？个和电信模式站点？？个组成的共计315个远教站点，实现了远程教育站点全覆盖。近年来，我们始终坚持以通为先、以管促学、以用为本的原则，积极探索，大胆实践，着力在提高学用效果上下功夫，取得了初步的成效，为保证全县中心工作顺利完成，推动全县经济社会跨越式科学发展做出了积极的努力。

一、突出重点抓引导，着力破解学用难题

我们坚持“建通是前提、用好是关键、用出效益是根本”的工作取向，以解决实际困难和突出问题为突破口，抓重点、破难题，探索建立“四种链条模式”，着力推进学用工作深入开展。一是建立“组织链”。重点针对部分农村党员干部群众积极性不高、参学率不高、学习收看率低和活动难以持续开展的突出问题，由村党支部定期组织党员群众集中学习培训，邀请专家巡回指导，较好的解决了人员难组织、学用难开展和部分党员群众接受培训次数少、疑难困惑缺指导的问题。二是建立“引导链”。重点针对一些党员群众文化素质较低、接受新技术

能力较差的实际，注重加强组织引导，强化教学辅导，依托产业基地，建立了“支部组织收看+专家讲解”的培训模式，有效解决了党员群众“看不懂、学不会、不愿学”的问题。三是建立“实训链”。重点针对党员群众中普遍存在的渴望学习新知识、新技能，却不敢尝试、害怕失败的观望现象，鼓励各乡镇探索建立“支部示范带动+能人示范推广 +种养大户”的实践模式，拓展了远程教育的渠道，破解了部分党员群众“想干不敢干”的问题。四是建立“服务链”。重点针对地方特色课件少、学用脱节的突出问题，普遍推行了“上门征求意见+按需下载+引进开发”的服务模式，坚持引进整合与自主开发地方特色课件并重，全县先后拍摄制作地方特色课件？？部？？？多小时，丰富了学习内容，较好地解决了培训内容“一锅煮”，个性需求和实用培训难满足的问题，有效提高了远程教育学用质量和效果。

二、示范带动抓推促，大力培树学用典型

根据全县远程教育点多面广的实际，坚持实行分类指导，用典型示范、抓点带面的方法推促工作深入开展。一是载体推促。为进一步提升工作水平，结合远程教育“双创双争”活动，我们进一步明确目标任务，细化工作措施，紧密结合全县创先争优和“纪念建党90周年”活动，在远教平台和电视报刊开设基层采风广泛宣传先进典型，助推学用工作深入发展。二是典型引路。侧重在一些党组织作用发挥明显、农业产业发展较好的村，着重对有一定经济基础、发展潜力的党员群

众，充分利用远程站点平台有针对性地进行培训和支持，使其开阔眼界、拓宽思路、掌握信息、学到技术，发挥好学用能手和创业先锋的示范带动作用。以这些典型为依托，进行组织引导，不断调动和激发农村党员干部群众投身远教学用工作的积极性。三是示范带动。对基层培育树立的学用标兵、优秀管理员及其先进经验进行挖掘总结，进一步培育提高，用身边事身边人，教育引导人，充分发挥示范引领作用，辐射带动整体工作，有力促进了全县远程教育工作向纵深发展。

三、规范激励抓管理，不断提升工作水平

我们注重树立“党员干部需要的就是远程教育提供的、农村群众愿学的就是远程教育要做的”工作理念，采取切实措施狠抓学用管理。一是健全制度促学用。始终坚持管用并重、学用结合，指导督促乡镇建立健全了节目预告、站点开放、教学培训、学习讨论、信息反馈、工作督查、设备使用管理、工作考核评估等10项制度，明确了管理权限和责任主体，乡镇统筹安排、组织实施，各村具体负责、认真落实，逐级管理、逐级负责，既保证安全管理不出问题，又保证学习培训每月达到2次以上，促进了学用工作的持续性和常态化。二是规范管理强学用。以开展规范化站点建设为总抓手，靠实了目标任务和工作责任，强化了学用管理工作。

四、围绕中心抓服务，有效发挥远教优势

我们突出围绕中心工作讲配合，紧扣发展大局搞服务，注重捕捉契机，主动开展配合服务，在重大工作和重点任务中有效发挥优势和作用。近几年在5.12特大地震、甲型H1N1流感疫情、春耕抗旱、舟曲特大泥石流重大灾情发生后，我们积极利用教学平台和终端站点，及时发布救灾情况和抗灾知识，总结宣传抗洪救灾先进典型，制作刻录相关课件，积极开展培训服务。在服务全县改革稳定大局中发挥了应有的作用，赢得了组织的重视和社会的支持。