20xx-20xx第一学期四年级科学教学总结

漳州市第二实验小学 赖雪婉

中国大陆地区（3～6年级）《科学课程标准》指出：“科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”小学科学是一个知识、实验相结合的学科，着重培养学生动手、动脑的能力，逐步培养学生积极探索的兴趣。它涉及的内容广，教学难度大，对老师的实验能力要求高。作为一名新教师，我认真做好科学课的备课、上课、作业批改工作，按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了四年级的科学教学工作。我认为，搞好科学的教学，更需不断的总结经验。现将本学期的科学教学工作总结如下：

一、立足教材扎实稳步推进科学课教学。

作为一名新教师，刚开始接手教学工作，难免会有些吃力。不过，经过一段时间的实践摸索，以及听课经验，我慢慢领会到，科学课的教学，首先要立足于教材，吃透教材，进而开展灵活的课堂教学。在立足教材的基础上，结合多媒体设备让学生直观、形象地感受科学知识。

二、重视实验的操作，培养学生动手能力。

四年级科学上册教材中有大量的实验，对每一个实验，我都要亲自给学生演示1-2遍，并让学生以小组为单位动手操作，仔细体验实验的每一个步骤，去体会成功的快乐。本学期我组织学生做了热的传递、热胀冷缩、热对物体状态的影响、风的形成、雨的形成、自制风向标、声音的产生、声音的传播、土电话的制作、声音的高低强弱变化等，大大小小的实验有10多个。通过实验，学生学习科学的兴趣浓厚了，学生的动手能力不断增强，学生爱上了科学课，也爱上了我这个年轻的科学老师。对我来说，没有比这个更让人欣慰的了。

三、引导学生积极思考，从实验中获得知识。

学生亲身经历以探究为目的的科学实验，不仅培养了动手能力，更重要的是学会积极思考、探索，从实验现象中看到事物的本质，发现科学规律，从而获得知识。本学期，学生不仅记住了科学书本上的知识，而且理解了其中的道理，能在生活中加以应用。比如，如何减少噪声、怎样观测风向、怎样观测天气，同学们做的井井有条，而且有一定的深度。知识掌握了，学习的过程，探索的过程学生更是体验深刻。

四、存在的不足。

一学期下来感觉收获颇丰，但也有不足和需要改进的地方。

1、把握教材、驾驭教材能力的能力还需提高。

2、组织课堂教学尤其是实验教学的能力有待加强。

3、把握学生的特点，对学生的引导和激励方面做的不够

我知道教学工作本来就是一项复杂而艰巨的工作，我也明白自己的不足，我也相信通过我的刻苦努力一定能把科学教的的越来越好！

第二篇：20xx——20xx学年度四年级上册科学总结

小学科学四年级上册教学工作总结

——20xx-20xx学年度第一学期

时间过得真快转眼一学期又结束了，随着学期的结束，我们科学教学工作也告一段落，在此我们对四年级科学教学工作做一个总结。

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，我任教的是四年级，班级学生数57。据初步了解，学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。

二、对教材的运用和教法

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

在教天气一单元时，我把学生带到教室外，观测天空中的云彩判断什么积云和卷云等等天气现象，了解云与下雨的关系，并要学生自己把雨量器放到室外，了解测量降水量的情况，在教学溶解单元时，我把学生带到实验室，分组让他们做好

溶解的试验，让学生了解了不同物质在水中的溶解能力。也让他们知道100毫升水里面到底能溶解多少克食盐，提高了他们实验的兴趣，也了解了那些物质不能溶解哪些物质能溶解的性质。特别是教声音这一课，学生通过做实验，了解了震动产生声音，了解了声音与震动的快慢有关系，特别实制作土电话，学生们兴趣很高，他们通过实验，了解了声音的传播与很多因素有关系，比如 “空气”、 “物质”等。在教我们的身体这一课时，由于每个人都有身体，学生对这课比较容易掌握，消化系统，呼吸系统，以及人体各部分的构造等，懂得要如何保护好身体，也懂得人与水的关系了，了解人体器官如骨骼、关节和肌肉等之间的协作。

三、所得经验：

充分了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。有些问题必须指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导），引导学生在观察和实验的过程中做好记录。引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯。这样才会增强学生探究科学的积极性。

因此，在今后的教学工作中，一定要注意提高学生的学习积极性，多做实验，多让学生了解亲身体验的东西，并引导去发现科学原理，争取在科学教学中取得更好的成绩。

20xx年x月x日