普通车床实习教学的地位与策略
黄冈劳动中专 郭 峰
摘要：普通车床实习是学习数控车床加工的基础、是机械类学生必须掌握的基本技能。但当前很多学
生因多种原因不重视普通车床实习，本文就此介绍了一种分阶段教学法，第一阶段采用常规教学教会学生
对车床的基本操作；第二阶段采用项目教学法，学生自己设计产品、加工路线、成本核算，到完成产品加
工。这种教学法既可以完成教学任务，又能最大限度地提高学生的学习兴趣，提高各项技能和适应社会的
能力。
关键词：实习教学；普通车床；教学方法
普通车床实习不但可以帮助学生掌握车工工艺概念，理解和巩固车工工艺知识，培养
学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，而且还可以使学生初步掌握一些车工操作技能，
更重要的是为学习数控车床加工打下良好的基础。
一、普通车床实习课的地位和意义：
1.1 普通车床实习的地位，普通车床的车削加工在机器制造工业中应用非常普遍，
它的地位也显得十分重要。普通车床切削加工的范围很广，就其基本内容来说，有车外圆、
车端面、切断和车槽、钻中心孔、车孔、铰孔、车螺纹、车圆锥面、车成形面、车偏心工件、
滚花和盘绕弹簧等。有人也许会提出，随着现代制造技术与数控车床加工的出现，还有必要
学习普通车床的加工吗？但数控车床加工的切削参数、最合理的加工工艺路线、刀具的最佳
切削角度哪里来？它来自于普通车床加工。因为数控车床价格昂贵，维修价格也比较贵，学
校不会叫学生一开始就进行数控车床实习。所以，普通车床实习起到承上启下的作用，地位
不可小视。
1.2 普通车床实习是提高学生综合素质的需要，车工实习课注重培养学生的动手能
力，是素质教育的需要。普通车床实习是培养学生对车床的性能掌握、不同工件材料、刀具
材料切削参数选择的重要途径。普通车床实习是对学生工量具的读数原理、使用方法、日常
维护、注意事项的训练，是提高学生使用维护工量具的能力。实习结束后的整理习惯是指用
后的工件、量具、余料、废料按规定进行摆放，擦拭设备并对设备进行上油，机床和地面打
扫干净，关好电扇、电灯、门窗等。
二、中职生的实习现状：
目前，中职生普通车床实习的现状表现为以下几点：
（1）对实习不重视，敷衍了事。具体表现为课前不预习，示范动作不看，实习步骤不听，
摸一摸，动一动，站一站，得过且过；操作速度慢，工件不交。
（2）实习不认真，操作欠规范。具体表现为未看清图纸就去操作，结果工件经常报废；
工量具混放，导致量具精度下降；不停车，就去测量工件尺寸，导致量具磨损很快；装夹不
平衡就加工，导致工件报废。更为严重的是容易引发安全事故。
（3）心理素质差，害怕出危险而只当观众，不当演员。具体表现为开机、操作由其他学
生代替，自己测量工件，有的连刀具都不会装。
（4）质量观念淡薄。具体表现为有的学生只做不量，最后仅仅做出了一个形状，有的装
模作样地用量具量一下，大致接近精度要求就算完成，结果处处不符合精度要求。
（5）环境意识差，卫生习惯不好。具体表现为乱丢废料、余料，机床不打扫干净，工量
具用完不擦干净，乱倒铁屑。
三、普通车床实习教学对策
针对普通车床实习课的特点和目前中职生的实习现状，为了使学生有兴趣学车床加工，全
面提高学生的综合素质，笔者认为实习可分为两个阶段进行：第一阶段采用常规教学教会学
生车床的基本操作；第二阶段采用项目教学法，由学生自己设计产品、加工路线、成本核算。
（一）常规教学必须做到四到位
1、入门指导到位
学生车工实习操作，依据的是教师给的图纸，虽然实习前学生已经学过机械制图等
相关机械和一些工艺知识，但是实习老师在实习前，必须把图上的所有尺寸、形位公差的含
义讲解清楚。除了讲解图样外，还要讲解清楚车工操作的工艺过程、操作步骤和安全文明生
产；指导学生制作好工艺卡。并着重强调安全文明生产，检查学生的穿戴，严防安全事故的
发生。
2、示范指导到位
实习指导教师自己必须具有丰富理论知识和很强的动手能力，也就是说应该是“双师
型”教师。如果教师只能从理论到理论、纸上谈兵，教出来的学生最多也只是一个理论家。
如果每一个动作教师能规范地演示一遍，教师应该一边操作一边讲解，做到教师嘴到，学生
眼到、心到。既能让学生可以模仿，又可以提高教师的形象。
3、巡回指导到位
学生在实习操作过程中，老师必须在车间巡回指导，及时发现问题，（如：动作规范、
测量姿势、各种工、量、刃具的摆布是否合理）；对学生进行点拨，点拨到位是实习教师的
一项重要任务，也就是说教师要在学生实习中发现问题、解决问题，在实际操作中纠正学生
的动作。
4、结束指导到位
学生一个课题完成后，上交工件，教师要测量检查工件是否合格，并进行评分。教师
测量学生工件时最好当面测量，具体分析工件哪些地方比较好，哪些地方需要修整，是什么
原因。对整个班级的实习存在的共性问题要详细分析。分析到位就是教会学生以后碰到类似
问题自己去分析，自己去解决。
（二）用项目教学法激发学生的兴趣
经过第一阶段的常规教学后，学生对车床的面板、操纵按钮、性能已经有所掌握。但是
由于接受知识的程度不一样，已经出现了知识层次、动手能力层次的差别。在教学过程中，
对全班学生习惯于统一要求，而每个学生接受、理解、分析、运用能力不同，仍会出现一些
学生“吃不饱”，一些学生“吃不了”的情况，容易使学生产生更大差异。这就违背了因材
施教原则。第二阶段应采用项目教学的方法培养学生的兴趣，具体操作如下：
1、明确任务项目教学，提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习方法，既强调学习
者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。教师是构建的帮助者、促进者，而不是知识
的提供者与灌输者，学生是信息加工的主体，是构建活动的主体。让学生自己去思考，小组
集体讨论，确定一个项目，也就是想加工什么零件（部件、机构），学生可以根据自己的爱
好设置项目。
2、产品设计明确任务后，学生可以根据自己的爱好设置项目，但是这个项目的加工必
须在车床上完成，有些项目可能思路很好但是加工无法实现，所以零件（部件、机构）的结
构最好是回转体。例如，台灯最好设计成圆形，下底面不能为平面，应该中间凹，摆放时比
较平稳；上表面最好设计成曲线。
3、结构、工艺路线设计零件结构设计的好坏，影响加工的难易与零件的制造成本。台
灯底座上表面最好设计成曲线，但是这曲线不要求抛物线，只要是一般的圆弧就可以了，整
个结构要比例对称、美观大方。工艺就是操作者的指南，就是产品质量的保证，工艺路线的
制定会影响到设计效果与产品质量。
4、成本项目教学的一项重要内容是设计零件（部件、机构）的成本计算与材料采购。
要求学生以最小的成本制造出符合要求的零件（部件、机构），达到最佳效果。
总之，车工实习的目的是使每一学生掌握其基本的加工方法、技能，最大限度地发挥自
己的潜能。为数控加工学习和发挥数控机床的作用打下坚实的基础。
参考文献：
劳人版《车工生产实习》
劳人版 《车工工艺学》
二0一0年x月x日
第二篇：普通车床实训教学总结
在学校的领导的高度重视下，11春、11秋数控班学生的积极配合下，顺利完成了本学期的车工实训教学工作。回顾本学期实训教学工作，主要取得了以下较好的效果：
一、 无安全事故发生
车工实训不像一般的课堂教学，在实训车间里学生面对的是高速旋转的机床，在车床上随时会因为操作不当而飞出高速运动的工件、刀具、金属碎块等，还有高速旋转的砂轮，且随时因操作不慎而爆裂。这些都可能对学生的人身甚至是生命安全构成极大威胁，这也是车工实训课堂上的最大隐患。而作为实训指导教师，在教学过程中始终不忘安全第一的教学思想，每节课上课前的集中都要强调安全，学生操作过程中始终能严格要求学生规范操作，下课前的总结都要把存在的安全隐患加以强调。老师不厌其烦的讲安全、强调安全，不断培养学生树立安全操作意识，久而久之学生逐步养成安全操作、规范操作、文明操作的思想意识，从而保证了整个实训过程中无安全事故发生。
二、 加强管理，减少消耗，降低实训成本
车工实训成本投入较高，实训过程中材料、工、量具等消耗较大，但为了节约成本，降低消耗，在每次实训过程中，重点加强了材料、刀具、量具的管理，严格控制各种材料的出入，对每个学生在实训过程中所需的材料，
都有学生亲自下料，教师对每个学生的材料进行登记，并对每个材料做标记号，便于学生对自己的材料进行加工管理，最后在实训结束时，对每个学生用自己的材料加工的零件进行登记并打分。
在实训过程中，对学生出现各种失误所造成的刀具、设备等损坏，先由学生自己报告班长，再由班长上报教师，然后共同分析事故原因，对确实因未按规范作或因个人行为造成的重大损失，酌情进行赔偿。从而教育了学生在操作过程中按老师要求认真规范操作，极大的降低了各种事故的发生，减少了各种材料、刀具、量具、设备的认为损坏，减少实训中的消耗，极大的降低了实训成本。
三 、技能大赛有突破
在十一月中旬由商洛市教体局和人劳局共同组织的商洛市首届中等职业学校技能大赛中，机电一体化专业中钳工项目和车工项目我校学生参加喜获四个二等奖、五个三等奖。在本次大赛中我专业学生只是紧急培训一月不到，但是学生能够不怕脏、不怕累能坚持训练直到比赛结束而没有一句怨言，这给我们专业学生树立一个好的榜样，同时也给以后的大赛做了一个很好榜样。
四、加强实训考核促使学生认真操作
按照学校教学要求，加强学生平时成绩考核，本期实训过程中，把学生实训成绩进行了细化，一个工件按工艺可为六次加工，分六次进行考核评分，既缩短了学生轮换加工的周期，又可以随时掌握学生完成实训任务的质量情况，便于实施控制、调整实训任务和进度。
总之，在本期实训中，有领导的带领和学生的配合下，便于老师对实训管理和实训任务的安排 , 再加上实训的管理方法及措施到位，从而取得了较理想的实训效果。
20xx年x月x日