（1） 选题
实习设备数量不足与提高教学质量的研究报 告
前各类技工学校的教学改革如火如荼，作为一名车工教学老师，我们车工实习一体化 教师要根据学生的实际情况，精心设计课堂活动和课堂教学内容，创设良好的教学氛围，不 断提高教学质量。使学生能积极主动地参与课堂教学，激发学生学习兴趣和学习的潜能，不 断提高一体化教学的课堂效率，为学生早日成为技能型人才而努力。 【关键词】一体化教学；车工教学；教学现状；课堂效率 一、一体化教学的概念 一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相

生产实习教学是技工学校教学的重要组成部分,实习、实验设备又是实习教学的关键设 施。实习设备数量的多少直接影响着教学质量。随着学校的发展和招生规模的扩大、生产实 习教学中的“设备少、人员多”的矛盾日益凸现,近年来,学校投入的设备数量不断增多,仍远远 不能满足迅速增加的学生实习需求。如何在设备少、学生多的情况下满足教学要求,提高教 学质量,是本课题研究探索的主要内容。依据技工学校《车工生产实习大纲》的要求,学生实 习课教学应达到每人一岗,但由于设备数量严重不足,直接影响教学计划的完成和教学质量 的提高。为缓解压力,以期从教学方法上有所改进、有所突破、有所创新,是本课题研究的主 要目的。本课题研究的对象是 07 车工一班,共 64 人。实习时分甲、乙两个小班进行,甲班为 实验班,乙班为非实验班。 每小班分别有学生 32 人,车床 8 台(平均每 4 人一台),砂轮机 2 台(共 用),及部分量具,如游标卡尺、 千分尺 8 套(每 4 人一套)。 采用的方法是实习实验法,教学依据 为《车工生产实习教学大纲》和《学期教学计划》。一、学生及设备现状分析甲、乙两班各

有学生 32 人,设备如上所述,实习课题均为:车床操纵练习、 车刀刃......(本文共计 1 页) 续阅读本文]

[继

如何提高车工实习教学
邱锐浩 （广西玉林市技工学校 键环节。 【关键词】车工实习；教学环节 How to improve the teaching internship Cut 广西 玉林 537000）

【摘要】技工学校的学生文化知识和专业基础相对比较簿弱，作为实习指导教师，要想组织好实习教学，让学生尽快掌握技能，必

Qiu Rui hao

【Abstract】Technical schools for students on the basis of professional knowledge and culture is relatively weak, a five key. 【Key words】lathe worker training; Teaching

guide teachers to organize the teaching internship, as soon as possible so that students master the necessary skil

要把一个没有任何专业技术基础、从来没有接触过生产的技校新生，通过职业学校的二、三年的学习，培养成一名合格的、熟练的 1．强化自身的师德、专业理论、专业技能的提升

需要一个理论和实践相结合的系统教学。在此过程中，理论教学是基础，实习教学是核心环节，作为实习老师必须要做好以下几个

实习教师要适应教师角色转变，提升师德水平，加强专业知识和专业理论知识的学习。车工实习专业的教师大多都是没有经过系统

对于师德还处于比较溥弱的水平，实习教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求， 择。

题，加强修养，通过修养，增加职业道德认识，丰富职业道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行职

车工实习专业的教师必须对机械制图、机械传动、材料、电气设备、各种制造工艺、新设备、新材料、新工艺、新设备等系统知识 2．用理论与实践一体化教学

些都需要教师通过长期的学习，不断积累。加强实训操作技能的提升。实习教师必须做到师德、理论、技能全面掌握，才能提升自身

对于车工专业知识，采用理论实习一体化的教学，会收到良好的成果。现在大多数学培养双师型的教师。理论与实践一体化教学非

从全局的高度去把握自己学习任务，明确学习目标，有利于学生牢固地把理论与实践、把书本与现实、把知识与技能相结合起来，

教学效率.对每个课题都注意要求学生把在课堂上学到的车工工艺知识结合在生产实践中， 要求他们先读懂图纸， 并根据图纸要求编 产品的合格率。学生在训练中，教师要多巡回观察，对学生在操作中出现的问题要及时指出并加以纠正。 3．做好操作示范，让学生有本可依

对学生在编制工艺中出现的欠缺，都要对照课题图分析、讲授一遍，使学生真正懂得自己哪些方面是正确的，哪些地方还欠周到，

在操作示范过程中，教师要牢记的安全文明生产意识；每一个操作每一个举止，都要规范，要正确；方方面面都要符合文明生产规

范时，每个内容的动作要系统全面标准。切不可只做一部分，否则好的学生，也许没什么，但差的学生就很难了，在示范动作时， 生再操作一次，纠正其错误及不规范之处。 4．加强巡回指导，因材施教

一定的悬念，培养学生的观察能力，启发学生思考，培养其积极的思维能力，激发学习的积极性和主动性。在示范完一个动作后，

巡回指导是生产实习中重要的教学环节，在巡回指导中教师必须做到“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，这样才能充分

习教学中的主导作用。巡回指导中的“五勤”就是教师不断在课堂巡视中检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范，在检查中

解决，对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导，并在此基础上强化要领，从而加快技能的巩固和掌握。巡回指导中腿勤

主要在于发现问题，嘴勤、手勤就是对问题不但要细致的讲解，而且还要进行动作要领的反复示范，使学生对规范动作得到充分理

动作要领熟练操作。例如：学生在切槽时产生振动，首先要让学生知道产生振动由于刚性不足，可以从车刀方面、机床方面、切削

深入分析，既使学生加深了对操作要领的认识，又使学生增强了信心。巡回指导中的“五勤”还能融洽师生关系，激发学生的学习

以及时掌握每一个学生的练习情况，及时发现存在的典型问题，对教学效果的优劣有所了解，总结经验，改进教学方法。也成为学 习教学中的主导作用、培养高素质学生的重要环节。

全面考核的第一手资料，对学生的学习成绩予以公正的评定。总之，“五勤”在实习教学基本功训练阶段占有重要的地位，是充分

由于学生在实习中对每个课题的理解、接受能力不同，技术掌握的程度也有差异，所以，学生的实习进度也会有差异。在教学中就 确引导，使学生在实习过程中产生浓厚兴趣，敢于多问，这样才能创造良好的学习学习氛围。 5．及时总结评比 我改正。应找出问题错误所在，告知学生如何避免，以便学生知错、纠错，及时改正。

因材施教。对那些基础差、反应慢的学生要多关心，耐心指导，反复训练。要注重学生个性，挖掘和培养学生的潜能，因势利导，

每一个工作的完成，教师应对学生的实习成果作出评价。批改工件时，不能简单地打上“优 ”、“良”、“中”、“差”，这样

对每名学生制作工件的批改， 应有针对性地纠错， 实行个别辅导。 同时可在适当时机安排学生相互批改工件，自己当质检员。教师可 免此类问题的产生，让其自行改正，从而使学生共同提高实习技能。

听取学生对工件的批改意见。对于大多数学生均出现的典型问题，应集中讲解，分析原因，必要时可重新示范、讲解，使学生在以

通过对学生实习课件的评分，针对学生实习中容易出现的问题，与学生共同探讨，互相交流实习成功的经验和体会，讨论实习中出 细心、认真、严谨的学习作风，从而不断提高操作水平. 参考文献

析造成工件差或报废的原因。让学生了解不合理的工艺和车削方法所造成的后果，懂得要获得较高的加工质量和熟练正确的操作技

如何提高车工实习操作水平

根据国家劳动部快于技工学校深化改革的意见品中贯彻以实习为主的原则， 技工学校的 实习课程在整个教学计划中占的比重很大。 车工是一门专业性强， 理论基础要好的技术课程， 如何通过实习教学，使学生从不懂到懂，从懂到熟练，从熟练到习惯，进而达到中、高级水 平呢?经过了多年的实习教学，我认为必须从加强教师队伍的建设、抓好学生基础训练，合 理安排教学内容和理论联系实际几方面着手。以提高学生的操作水平。 一、加强教师队伍建设，提高教学质量 车工实习教学的好与差， 与实习教师有没有严格科学的教学方法有关， 关键是看有没有 按照性产实习教学法》提出的教学规律进行的，实习教师备课是实习教学的首要环节，备好 课，才能讲好课。生产实习指导教师必须有较高的专业技术知识，才能按照教学大纲要求，

把知识传授给学生，生产实习是一项实践性很强的工作，是以理论为指导的，如何使学生把 专业理论知识转化为技能、 技巧?如何使学生把理论知识应用于实践生产中?这是生产实习教 师在实习教学中的主要任务。 如今科技日益发展，教学内容不断更新、新技术、新工艺、新方法的日新月异，教师要 适应形式的需要，不断更新自己的知识)水平。把新工艺、新技术传授给学生，只有高水平 的老师才能教育好学生，如果一个实习教师专业知识肤浅，操作水平不高，生产实习中对学 生提出的问题无法解答，遇到技术难题就会束手无策。学生无法掌握好操作技能，更谈不上 培养好学生的分析问题和解决问题的能力， 比如一个车工老师要求学生刃磨出符合加工要求 的车刀，教师必须先自己能磨出高质量的车刀，否则又怎能指导好学生磨好车刀呢?总之生 产实习教师队伍的素质，直接影响生产实习教学质量，要提高教师队伍的素质，关键就在于 抓好实习教师的管理、培训，只要有了高素质的教师队伍，才能保证高质量的教学，正所谓 "名师出高徒。" 二、抓好学生基础训练，合理安排教学内容 车工生产实习是培养学生全面掌握中、高级车工应具有的操作技能、技巧的课程，其主 要内容:培养学生熟练地利用车床车削合格的工件，正确使用工、夹、量具、独立完成车床 的一级保养，养成安全生产和文明生产习惯，培养良好的职业道德，为了使学生在学习中更 好地提高操作水平， 教师必须由浅入深， 循序渐进地耐心教导， 而且必须以实习大纲为依据， 结合自己学校实际情况，合理安排教学内容，有利于教师授课和学生的实习。第一学年，应 着重抓好基础训练，正所谓万丈高楼平地起。 学生学习不能一步登天，而且新生对机械，对实习都很陌生，所以实习教师必须由车工 入门开始，从车床操作到车外圆、切槽和切断，车削圆柱孔、车圆锥、成形面和表面修饰， 老师应多做示范，并要求学生反复练习，做到熟能生巧，第一学期还要做到熟练操作 C6140 和 C6132A 车床，初步掌握 90。和 45°外圆刀、切断刀、锥孔车刀和钻头的刃磨，较合理地 选择切削用量，还要掌握跳动量为 0.04 毫米的外圆(短，长)平面校正和工件的几种安装方 法等。 到第二学期要求学生独立完成普通螺纹、 梯形内、 外螺纹的车削及质量较高的多形面轴 类和套类零件，的加工。 第二学年，着重提高学生加工零件的质量、速度及车刀的刃磨水平，掌握车蜗杆、多线 螺纹和偏心工件的车削方法，加工形面较复杂精度较高产品。

第三学年，抓好学生产品意识，着重提高学生综合加工训练，具体有:零件综合加工工 艺分析，制定合理的工艺步骤;产教结合、承接产品加工;掌握中、高级技术等级的综合工件 的工艺步骤和加工方法等。 通过产品加工增强产品质量意识， 提高工作效率， 实行产教结合， 把学到的知识币 2 用于生产实际中。 另外，还要为高级技术等级的学生强化训练复杂零件(如精密梯形螺纹、偏心工件、曲 轴)、典型零件的加工及车床扩大加工(如在车床上磨削，统肖 Ij、锥削、盘绕弹簧等)，介 绍短车床加工长工件、小车床加工大工件，仿形加工、滚压、旋压、冷轧加工等。学生在强 化训练期间， 实习教师巡回指导， 抓好操作速度和技巧， 注重产品质量， 发现问题及时更正。 因此，只有合理安排好教学内容才能提高学生操作水平。 三、理论联系实际、提高学生操作水平 理论联系实际，就是用理论知识应用到实践当中，用理论指导实践，就车工而言，工艺 课的理论知识要结合实习课的实践， 例如在实习车削较复杂零件的梯形螺纹中， 个别学生在 车削时出现扎刀现象， 使工件的精度、 光洁度达不到要求， 学生认为是刀具或工件材料不好， 甚至说车床不精有间隙，找不到解决问题的办法，这时实习教师应通过教学案例，集中学生 针对车梯形螺纹出现的问题， 引导学生从理论课中学到的知识， 告诉学生扎刀现象主要由于 工件过长，刚性差，加上车刀角度选择不合理及车床拖扳间隙大所致，并进行示范，令学生 加深课题的理解，把理论联系到实践中，从而提高实习操作水平。另一方面，学校可联系外 来工厂，承接一些工厂的产品(如法兰、垫圈、衬套、轴套、接头等)渗入到生产实习训练中 来，这样即能充实内容，也能提高学生操作水平。 综上所述，我认为车工实习教学只有抓好教师队伍建设、合理安排教学内容，坚持生产 实习与理论联系实际，肯定能提高车工实习操作水平，更加有效地提高教学质量。

（2）确定目标值 （3）调查现状

（4）分析原因 （5）找出主要原因 （6）制定措施 （7）检查效果 （8）制定巩固措施 （9）分析遗留问题 （10）总结成果资料

第二篇：怎样提高高考理综的复习效率

怎样提高高考理综的复习效率

一、复习中应注意的几个问题

1．认真学习《考试说明》考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均做了比较明确的规定。所以备考要仔细领会《考试说明》的要求，体会命题者的意图，打有准备之仗。

2．复习不要摒弃“课本”结合《考试说明》的要求，复习中对课本上相应的重要章节要认真阅读。以近年的理科综合试题来看，有些试题直接源于课本。因此，考生对《考试说明》规定知识点必须按要求认真复习，并突出知识重点，抓住主干知识，使自己知识结构网络化。

3．对待习题要“精选精练”不做习题不能检验自己的水平，也不能发现自己存在的问题。但做题决不能陷入新的“题海”之中。仔细研究这几年综

试卷不难发现，试题的涉及面广，不仅限于课本还要关注媒体报道及科学知识在现代生产、生活中的应用。如果在复习中再去花大量时间去做偏题、难题、怪题，而不在拓展视野、提高能力上下功夫是一种舍本求末的做法。考生可在老师的指导下精选一些典型习题精练。

4．培养综合运用知识的创新意识和能力现在，应用性和能力型试题明显增多，且多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题。有的来源于热点问题(如能源问题、温室效应、臭氧空洞等)；有的选自现代科技(如衰变、熔盐燃料电池、基因等)；还有取材于重大科技发现(如弱相互作用、霍尔效应等)。所以我们要加强应用性、科学方法、科学精神和人文精神的学习，培养自己综合运用知识的创新意识和能力。

5．找到弱点，学会自我总结学生的学习往往存在某些弱点，如粗心大意、看错题、审题不清、运算错误、解题不规范、表达能力差等等。因此，复习时要养成良好的审题、解题习惯，训练语言表达和组织能力，做到言简意赅，同时学会自我调整、修正，学会归纳总结，探索解题规律。

6．加强对实验的复习在复习中应注意掌握各种仪器和器材的性能及使用方法；应该掌握各种基本量的测量手段和误差评估；应该掌握重要实验的原理、方法和步骤。学会通过图、表、数值和关系式表示实验结果和结论。在此基础上才有可能设计简单实验方案并处理相关实验问题。需要提醒考生的是，复习实验一定要结合相关科学理论、原理和方法的复习。两者是相辅相成的关系。

7．通过模拟考试，摸索出适宜自己答题的最优化方案“模拟考试”既有检验的职能，又有训练的功能。正确对待模拟考试，注意总结自己成功的经验，要查找复习中遗漏的方面和失误的原因。通过查漏补缺，克服自己不足之处，一定

会有所提高。另外，要注意模拟考试的训练功能。通过模拟考试，自己要有意识地就答题顺序(如按题型还是按学科)，各学科时间控制，草稿纸的使用等进行探索。通过几次模拟考试，争取能摸索出适宜自己答题的最优化方案，以利于高考中取得优异成绩。

二、影响考生发挥水平的因素

对“综合考试”这种形式心理准备不足。因为平时学习和练习总是单科进行，答卷时，三科独立组合，相互干扰，缺乏统一性，导致考生顾此失彼，漏洞百出。如有的考生为了提高总分，按出题的顺序采取了先答生物题，再答化学题，最后答物理题的策略。但在操作时，可能答生物和化学用时间较多，留给物理题的时间太少，部分考生不得不采取放弃物理的错误作法。以至较容易的物理题也没有拿到应得的分，直接影响了考试的总分。

灵活运用知识的能力较差。在解答没有见过的题目时，首先不能准确把握题目表达的情境和过程，而后又不能冷静地从学过的内容中准确地选取知识，把它迁移到新的情景中，灵活地运用知识来解决问题。这与平时不良的学习习惯有关，有的学生误认为做题就是学习，学习就是做题。忽视了读书、听讲、思考、探究。

学生实验能力较弱，考生解答与实验有关的题目比较困难。一是现在的中学生课业负担比较重，没有动手的时间；二是现在的中学生缺少动手做实验的意识。这里包括对实验的理解，处理实验问题的方法、解决实验问题的思路、实验操作的技能、处理实验数据手段等。