教师自我发展规划

时间如梭，已在教师这个岗位上干了十几年。回顾这些年的教学生活，刚出道的几年还是比较努力，每年都有证书为凭，到了近几年，对教学钻研有些无力。因此，近两年除了把时间用在学生的学业上较多，经历顾及自身发展较少一些。回顾过去，应该着力对自身的综合素质和对新理念、新方法的探索等各方面有所提高。以下，本人对自己在接下来三年的发展做一个规划：

一、专业发展状况的自我分析

1、优点：

（1）注重培养学生的学习习惯；

（2）比较关注生活中的新人新事，及时结合教学进行有意义的探索，能理论联系实际；

（3）日常教学中注重培养学生学习数学的思维方式和数学兴趣的培养，能用数学的眼光去观察社会、解读社会；

（4）注重学困生的转化及学生学业成绩的提高。

2、不足：

（1）奥林匹克数学的练习有所松懈，导致在遇到稍微深的问题时，解题需要花费一定的时间。

（2）理论学习不够，如：没有像以往一样订阅杂志。导致写文章时才思枯竭，有点想法却没有理论的支撑和充实。

（3）和学生家长沟通的面不够，只限于个别学困生，这与该校的生源及家长对学生学习的关注度也有一定的关系。

二、专业发展计划

1、师德：作为一名数学骨干教师应认真学习《中小学教师职业道德规范》，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教， 为人师表。因为只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

对于学习存在困难及有着较严重的消极心理的潜能生，应利用课余时间及时有效地对他们进行引导和无偿课外辅导，从学习和生活上关爱他们。在教育实践中应注重从自我做起，率先垂范，做出表率。力争以高尚的人格感染学生、以和蔼的态度对待学生、以丰富的学识引导学生、以博大的胸怀爱护学生。让学生养成处事不惊，理性地分析遇到碰到的数学问题以及生活中的问题。

2、教育教学：

（1）在教学中应注重以学生的发展为主体，体现变“要他学”为“他要学”、变“他要学”为“他学会”、变“他学会”为“他会学”的三阶梯渐进教学思路。

（2）注重提高课堂教学效率，将先进的理念贯穿于课堂教学中。

（3）做为数学教研组长，向其他优秀的学校借鉴他们的教研方式，努力办活泼、高效、交流面广的活动。

（4）教学常规中重视细节刻画，多动脑，细规划，勤观察，多研究学生，让学生感受到自己是值得信赖的老师。

（5）整理自己的教学素材，使之系统化，利于日后的教学。

（6）精化自身制作课件的水平。

三、读书计划：

我准备在繁忙的工作之余多读些有关教育教学方面的书，以更新教学理念和教育教学方法，写出读后感并在实践中加以实践与应用。拟读以下三本：

李镇西主编 做最好的教师

李燕主编 让学生主动说心理话

詹明道主编 品读名师课堂100个经典魅力

四、专业发展的期望

（1）加强理论学习，提高命题的能力。

（2）教学中鼓励学生发现、探究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。

引导学生在学习新知的基础上，将“质疑”与“自主讨论”引入课堂，积极探索。

（3）力争写出一篇高质量的论文发表。

第二篇：教师自我发展规划

教师自我发展规划

随着时代的进步，社会的发展，教育理念不断更新，学生情况日益复杂。作为一位数学教师，在教书育人的同时，也要不断提高自身的文化修养、专业素养、教学技能的培养，对我而言是一个新课题。为此，根据学校的校本教研发展规划，制定个人自我发展规划，以实现自身理想。

一、个人发展规划指导原则

立足教育改革和发展的需要，坚持以人为本的理念，推进数学教育课程改革，提高教育教学质量。坚持以新课标为理论基础，注重学生个性发展，提高教学实效性。

二、个人发展规划预期目标

1、个人文化修养方面

（1）规范教育教学行为；丰富文化背景知识，基本具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。

（2）注重教学反思能力及发现问题和解决问题能力的培养，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。

（3）注重终身学习和自我发展的能力；确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。

2、个人专业发展方面

（1）基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。

（2）基本能够在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。

（3）能够深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。

（4）能够向优秀教师学习他们自身的经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。

三、个人自我发展规划的相关内容

1、以丰富的理论知识充实自己，以正确的学科价值观指导日常教学。学会设计弹性的教学方案，使数学教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。

2、灵活驾驭课堂。在整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣

四、个人自我发展规划具体实施方案

1、好读书，善于读书。在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好指导自己的数学教学，形成自己独特的教学风格。

2、好思考，善于思考。在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中成长，在审视中甄别，在前瞻中创新。时刻在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、常实践，善于实践。及时认真地总结个人成长经历，争取常写教学随笔，或者撰写论文，把教学研究从实践层面提升到理论层面。

4、常反思，善于反思。 教学前要反思，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。教学中要反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。教学后要反思，是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修改。

总之，我认为，作为一位数学教师，只有不断地学习提高自身文化素质、教学技能修养、教育科研水平，才是一名合格的教师，不仅是对自己负责，也是对学生负责。