教学创新行动工作总结
我校从20xx年x月开展了“教学创新行动”教学实践活动。活动中,我们认为教学常规是我们在教学过程中必须遵循的规范,是学校最主要的最根本的制度,这规定和制约着教师的教学行为,关系到学校教学秩序的正常运行,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。
本学期开学以来,我们相继开展了“课堂教学诊断活动”、“优秀教案设计评选活动”、“话说一节课”、“课堂教学大家说”以及“教师汉字读写比赛“等。教学系列活动的开展,既丰富了教师的业务学习内容,又增加了老师们的业务交流。对强化老师们的业务素质起了积极作用。
我认为我校在教学创新行动中还存在以下问题:
1.大部分教师的教学思想正在逐步更新,慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围,注意保护学生的学习积极性,发挥学生的主动性。但是由于学习基础参差不齐,一部分学生还不能得到教师的全面关注。今后,应力争面向全体,学生尊重差异。
2.在活动中,我们努力地进行课堂结构和教学方法的改革,把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透,良好学习习惯的养成。但是,有时还是以讲解为重点,课堂上启发不够,学生参与不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。
3.备课是上好课的前提,它不是抄教案。老师们均有此共识。有时,为了应付检查,一味追求形式,忽视备课的本质,并且单纯依赖教参,
不去寻找其他源头活水。教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教案写的是一套,上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学,但操作过程中受很多条件制约也很难执行。
4.大多数学生认为教师布置的作业量不多,大都能在课内完成。但是作业形式单一,缺乏多样性。应减少机械性重复抄写的作业适当增加学生喜爱的实践作业。
改进措施:
一、转变观念,加强理论学习,提高教师的职业道德水准,增强责任感。新课程将会让教师们认识到:认真执行教学常规是教师的基本职责,是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者,教学重在如何促进学生“学”。
二、要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路和教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶,要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案,力求多一点实质少一点形式。
三、课堂教学是实施素质教育的主地,是学校工作重点。
在创新活动中,全体教师以学生发展为本的教学观。在教学过程中,教师与学生积极互动、共同发展,成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者;要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系,注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生自主学
习、合作学习、探究学习;学校大力推进多媒体技术与学科课程的整合,丰富教学内容,提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变:重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程;由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识;由重视书本知识转变为重视让学生联系生活实际,多角度地考虑问题和灵活地解决问题;由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。
四、练习性的作业提倡在课内完成,课外以实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力,以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异,实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式灵活多样,注意过程评价,习惯养成,师评和生评相结合,促进学生的发展。
金阳街道西姚小学 20xx.10.24
第二篇:科技创新活动工作总结
中坪小学组织参加第四届瓮安县青少年科技创新大赛
活动工作总结
为了激发同学们学科学、爱科学的兴趣,普及科学知识,20xx年x月x日至11月x日,根据瓮安科协字(20xx)18号文件精神,在全校范围内开展了科技创新活动大赛。本次活动旨在培养学生创新能力,动手能力以及科学素养,帮助学生树立科学精神,提高科技辅导员队伍的科学素质和技能,推进科技教育事业的科学的发展,取得了较好的效果。
首先,我校通过各种方式在学生中进行了宣传,学生的参与积极性很高。活动期间,学校成立了科技创新制作小组和科技创新绘画小组,每周下午放学后小组进行活动,同学们的参与意识很强,都勤于动手动脑、查资料、问老师,大家一起合作探究。图书室里显得更热闹了,科技类图书成为最畅销的一类;课间休息时,教室里、操场上都能看到同学之间的讨论,他们最关注的是其他同学的小创意、小发明或小制作。通过此次活动的开展,增强了学生的动手能力,思维也活了,学习成绩也有所进步,活动效果较好,得到了家长的一致好评。
其次,在活动的开展过程中,不少学生明白了科技创新其实就来源于生活,只要自己善于观察生活,认真思考,愿意动手操作,也能有所创新,在一定程度上提升了学生对科学的兴趣及探究能力。
最后,学生通过这次活动,展示了自己的思维能力,显现乡村孩子独特的创造力。活动中,各班学生纷纷交来不同的科技创新作品,
有学生利用废旧物品或农产品加工制成的小型玩具;有小巧的工艺品;有幻想画。充分体现了学生对环保、节约的愿望,表现出乡村学生在物质条件不甚充裕的情况下,善于利用自己身边已有物品来自娱自乐的生活智慧。
总之,从本次活动中,培养了学生参与科学实践活动的积极性,激发了学生的科学兴趣,提高了学生的观察能力,创造能力,以及想象能力,但是,从中也看到了我校在培养学生科学素养、创新能力方面还有许多的不足,以及学生科学知识的匮乏,特别是在动手制作方面还很不足,学生交上来的作品科技含量较低,在思维畅想上还不够放开。为此,我校将会学习其他学校的先进经验,加强本校本课程的教育管理,结合实际情况,努力走出一条适合自己的“科技创新”之路,同时也会将这样的活动不断延伸,甚至向各学科延伸,让所有任课教师重视培养学生的想象力和创新能力。我们有信心,在上级科协的领导下,经过全体师生的共同努力,我校的科技活动将会走向更高的发展。
中坪小学
20xx年x月x日