对新形势下高职院校班主任工作的思考

摘 要：随着时代发展，我国高职院校大学生呈现群体新特点，市场化职场对高职教育提出新要求，高职院校班主任应主动适应新形势，调整角色定位，强化能力素质，创新工作模式，并通过完善班主任制度建设、机制建设，推动高职院校班主任队伍建设科学发展，提升高职院校教育管理质量效益。

关键词：班主任工作；高等职业教育

当前，我国高职院校教育已驶入内涵发展、质量跃升、管理创新的快车道，作为院校教育重要组成部分的班主任工作面临着新的形势与任务。准确把握新形势下高职院校班主任工作的新特点、新规律，与时俱进创新工作模式，改进工作方法，完善工作机制，对推动班主任队伍建设科学发展，提升高职院校教育管理质量效益具有重要现实意义。

一、高职院校班主任工作面临的形势

1.大学生群体呈现新特点。学生是班主任工作的唯一主体，应准确把握和分析高职院校学生特有的群体特点，有针对性地做好工作。从笔者调查情况看，目前高职院校大学生普遍具有以下三个特点：①成才愿望强，但学习动力普遍缺乏。高职院校大学生能够认识到自己毕业后会直接步入工作岗位，即将面对激烈的社会竞争和巨大的就业压力，使其在主观上有成才的愿望。但是，由于受社会环境、家庭条件和学习经历等影响，高职院校大学生普遍缺少人生规划，导致学习目标不明确，甚至出现人生观价值观混乱，吃苦精

神和学习动力普遍不足。有的学生认为，拿文凭比学知识更重要，存在“混日子”的错误思想；有的学生把重心放在了兼职与社团活动上而荒废了学习主业。②求新欲望强，但自控能力普遍较差。当前，互联网已经渗透到大学生活的方方面面，校园网的运用和信息化的发展使大学生能够快速地接触新知识与新思想，但也带来了一些负面的影响。一些学生因缺乏自制力，沉迷于电脑游戏和网络娱乐耽误了学习；一些学生因缺乏明辨是非的能力，被一些偏激的甚至是错误的言论所误导，严重地影响到正常生活。③自我意识强，但自卑心理普遍存在。表现为尊重和自我实现需要较强，认为自己已经成人，竭力想要摆脱学校、师长的约束，强烈要求独立自主。但很多学生都有不同程度的自卑心理，认为自己是被高考所淘汰的，是高校录取中的最后一批，低估自己的实力。

2.市场化职场提出新要求。高职教育直面市场，直接职场，市场化需求是高职教育和管理工作的风向标，班主任应积极教育引导学生主动适应市场需求。笔者从人才市场了解到，当前职场青睐三类高职毕业生：①复合型人才。随着经济全球化与市场竞争加剧，综合素质高的复合型人才越来越受欢迎，并成为企业自身发展的第一资源。高职院校学生必须努力使自身具备复合型人才的特质，才能在激烈的人才竞争中脱颖而出。②创新型人才。随着人们对产品质量的要求越来越高，产品的更新换代也越来越迅速，企业之间的竞争正在演变成为拥有创新思维和创新能力人才的竞争。高职院校学生的创新意识和创造力的培养已成为衡量学校教育水平的重要指

标。③团队型人才。当前，企业对大学生的职业道德要求渐趋显性化，用人单位普遍要求大学生能意识到自己同他人的依存关系，在尊重与维护自己利益的同时，尊重他人的利益，以公平的心态、互惠的原则处理事务，谋求共同发展。

3.班主任角色出现新转变。随着教育理念的更新，班主任角色也逐步由管理型向服务型转变，体现在三个方面：①人本理念。学生是班级的主体，管理的成败关键在于学生的积极参与，管理的核心是使学生的人性得到最完美的发展，管理的目的旨在为学生和社会服务。在管理过程中，班主任不是以权力来压制学生，而是用爱心来教育和感化学生。②服务意识。强化班主任的服务意识，做好学生服务工作，有利于更好地接近学生、了解学生、教育学生，真正起到做学生的良师益友，做学校和家庭桥梁作用。③平等观念。随着知识全球化和网络化发展，学生获取各种知识的渠道日益增多，学生的想像力和判断力日益增强，也越来越注重张扬个性，在此情况下只有师生彼此尊重、信任，通过民主平等地沟通，在师生间建立相互信赖关系，达到教育管理的预期目标。

二、强化高职院校班主任素质的途径

1.励心为首。“世上无难事，只怕有心人”“处处留心皆学问”，具体到高职院校班主任工作，笔者认为应着重加强“四颗心”的历练：①真心，即真心实意，用真诚打开学生的心灵，缩短师生间的心理距离。②细心，即细心观察，平时多思考和总结，促进班主任自身素质的提升。③耐心，即耐心应对，不急不躁，有条不紊地处理各

类繁琐细碎的事情。④爱心，即热爱学生，善于表达并合理运用自己的爱意，让学生体会、理解并接受班主任的爱心与关怀。

2.博学为要。高职院校班主任应不断扩大知识面，广泛学习其他相关学科的知识，努力丰富自己的文化底蕴，切实提高自身人文素质修养，做到各领域知识的触类旁通。只有提高自己的素养，才能更好地以人格魅力来管理教育学生，才有可能帮助学生解决深层次的思想认识问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，才能更有效地用科学的理论引导、教育学生，真正成为学生思想上的引路人。

3.敬业为重。“业”，一是指职业，一是指事业。职业仅仅是人们在社会中用以谋生的手段，指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位；而事业则是个体代表组织的工作，它必须顾及社会影响面，不但要对组织负责，还需对社会负责。大多数高职院校班主任，同时担任班主任与专业教师两个职能，不仅是学生思想教育的领航人，还是培养专业知识的园丁，这两份工作都需要具有极认真的敬业精神，要把班主任工作当作一份事业，不但要对学院和学生负责，还要对社会负责。

4.践行为本。“身教胜于言教”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”高职院校是培养社会高级技术人才的重要场所，教师在学校的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用，优秀教师所具有的高尚情操和为人师表良好的言行是学生学习的榜样和人格示范。同样，班主任在平时的工作中，与学生接触较多，他们的言行和工作风格无不影响着学生的人格和心理成长。因此，班主任只有

以身作则，一言一行真正做到为人师表，才能使学生管理教育工作发挥应有的作用。

三、完善高职院校班主任工作机制

1.选聘机制。班主任的综合素质和综合能力是班主任工作能否有效、顺利开展的关键，优化班主任的选聘制度是提高班主任队伍综合素质的有效途径。①每位班主任原则上只负责一个学生班级的工作，保证班主任有足够的精力能够深入班级开展学生工作。②班主任聘期由学制决定，以保证从新生班到毕业班的全面工作由专人跟踪、负责。③专任教师作为班主任的主要选聘对象，是否有担任班主任的工作经历作为教师晋升职称的条件之一，保证兼职班主任的人员配备。④重点考虑自愿投身班主任工作的青年教师，对业务水平高、奉献精神强的优秀班主任予以嘉奖，提高班主任队伍的整体素质和工作能力。

2.培养机制。①要搞好岗前培训，从学校实际出发，制定培养规划，有计划、有步骤地组织和安排新任班主任尤其是经验不足的年轻班主任参加岗前培训，建立分层次、多形式的培训体系，不断提高其思想政治素质和业务素质。②要抓好横向交流，定期召开班主任工作经验交流会，培养先进，树立典型，促使新老班主任相互交流工作经验，相互学习，取长补短，提高班主任队伍的整体工作能力。③要开展社会实践，有计划地分期分批组织班主任外出考察和参加社会实践活动，不断提高班主任队伍思想政治素质、业务素质、理论水平和工作能力。

3.奖惩机制。①完善考核制度，制定班主任工作考核办法，定期对班主任工作进行考核。除了对班主任进行定量考评与定性考评外，开展学生满意度调查，将考核结果与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩，对工作不称职的班主任要进行批评教育，仍无改进的应调离工作岗位。②强化激励机制，制定和完善班主任工作奖励机制，考核结果与物质奖励相挂钩，发放班主任的岗位津贴，保障班主任工作积极性，对工作出色的班主任予以表彰并给予适当的物质奖励。 参考文献：

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第二篇：新时期高职院校班主任工作体会

新时期高职院校班主任工作体会

【摘要】信息化的社会，各类工种对人才的需求也日益增多，实践型、应用型人才在高职院校中呈现蓬勃发展的态势，各类高职院校不断扩大办学规模，高职院校的学生管理工作也有了新的变化。毫无疑问，学生管理工作的最直接执行者就是班主任。

【关键词】高职院校，班级管理，体会和建议

一、加强沟通 促进了解

一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育如果缺乏沟通，学生的“心事”班主任“猜不明白”，因此班主任的“柔情”学生“永远不懂”。要达到师生之间的有效沟通，可从以下几方面着手。

1、深入宿舍 加强了解。学生远离父母、亲人、朋友来到学校，宿舍就成为了他们除教室和图书馆之外停留时间最长的地方，宿舍可以说是他们第二个家，而在家里的沟通交流则是最轻松、最平等的。在宿舍，学生会把你当作他家里到来的客人，可以很轻松地和你交流，而在这种氛围下是最能了解学生的真实想法的。因此，作为班主任，就应该经常到学生宿舍与学生聊聊家常话、聊聊当今的社会大事、聊聊人生的常变，甚至可以一起讨论网上游戏及网络上的争议较多的话题等。通过这样的沟通，老师和学生的关系将会变得更加融和，成为他们远离亲人心里及精神的依靠。这样，老师就可能更深入地去了解学生们平时都做些什么，有什么爱好，有什么困难等，有了同学们的各种信息，就有利于开展班级的管理工作。从此，学生也会慢慢地把老师当成自己的好朋友无话不谈，信任成

了最好的沟通武器。

2、充分利用网络 增加沟通渠道。现在的孩子大多都是独生子女，父母常年不在身边，受生活环境的影，沟通严重受阻，所以大部分学生都喜欢在一个虚拟的环境下畅所欲言，利用网络聊天工具与朋友、家人沟通已成他们的一种习惯。据我调查，几乎百分百的学生都有自己的qq聊天号，既然是这样，何不利用它来与学生沟通呢？这种新的沟通方式学生喜欢，我们操作起来也非常方便，文字表述有时比面对面交流更能达到沟通效果。特别是一些学生比较腼腆、内向，不喜欢当面与人交流，而通过网络，它心情相对放松，不需要太多的关注，因此，就可以与你慢慢敞开心扉，对班主任的管理教育工作带来了极大的方便，也增进了内向学生与老师之间的感情。

二、加强专业思想教育 引导学生进行目标定位

1、加强专业思想教育。随着高校的大方位扩招，高等院校的学生综合素质在明显下降，高职院校的学生除了与普通高校的大学生有共同的思想状况外，还有一定的特殊性。从生源上看，高职院校的学生来源一是普高生，二是高职生，这些学生大部分都是因为高考失利而被迫走进高职院校的，加之这些学生在高中阶段文化基础

差，进入大学后又把高中时期不好的学习习惯、学习态度带了进来，导致学习跟不上，对所学专业也就失去了兴趣与信心，因此，要针对学生进行相关专业的思想教育，使他们对本专业的未来充满信心。以本人所带班级（专业：电气自动化）为例，几乎所有的学生

对所学的专业的了解只停留在字面上，并且大部分是家长逼着学生学习本专业，学生及家长对本专业的学习领域及就业领域几乎是个空白，因此，本人就结合当前国家对职业教育的重视及专业当前的就业前景，给他们分析职业教育对社会发展的重要性，专业的发展前景，当前专业技术人才匮泛的状况，以及用他们师兄师姐目前在该行业所取得的成绩去激励他们，给他们信心，让他们了解本专业的美好前景，孩子们都是爱做梦的年龄，通过多次沟通，唤起了学生对本专业的学习兴趣。

2、引导学生进行合理的目标定位。有目标才会有动力，所以要让学生学会制定自己的目标，合理地给自己进行目标定位。高考的失利使他们产生了自卑心理，也对自己的人生目标产生了迷茫，不知道自己毕业后要做什么，因此在学校就变得自暴自弃，破罐子破摔，以混日子的心态来打发美好的大学时光。为了让他们振作起来，就要引导他们去给自己树立新的目标，合理地给自己定位，建立新的人生坐标，调整自己的航向。

每位学生曾经都有自己的理想，但是都缺乏足够的自信心，我们可以从社会对人才不同层次的需求来引导他们。社会不但需要学士、硕士、博士，还需要大量的基层人员和技术人才，比如技工、技师等一线技术人才。目前技师、技工的缺乏已经成为了各行业发展的瓶颈，各行业对一线技术人才的需求也越来越大，有些地区的技工、技师的年薪已达到十万以上，而作为高职生与本科生的优势就在于工作在一线的能力。因此，要引导学生合理地给自己定位，

既不能因为文凭低而自卑，又不能因为是大学生而不屑于做一线的工作，一定要结合自身的情况，调整自己的就业观念，降低期望值，确定自己的合理目标与定位。

三、广泛开展活动 培养综合能力

1、广泛开展集体活动 培养团队协作能力。如今，事业的成功靠的不是单打独斗，而是团队的精诚协作，企业也更加看重一个人的团队合作精神。因此，我们要通过学生喜欢的集体活动来逐渐培养他们的团队合作精神。让他们知道十双筷子能撑船的道理。平时通过开展班级篮球赛、足球赛、集体户外活动等团队性质的活动，既能强身健体，又能明白团结协作的道理，为他们将来在社会上能更好地生存打下良好的基础。

2、组织参加技能大赛 提高职业能力。作为高职生，本职的工作就是学好技能。为了进一步提高他们的职业能力，就要多为学生创造实践动手能力的机会，可以通过举办各种形式的技能大赛，让学生参与进来，一来可以增加学生的实战能力，二来可以检验学生的技能水平和职业能力。经常举办这样的技能大赛，使学生的职业能力得到了很大的提高，也使学生有收获成功的感受，促进了班级自主学习、学风的形成。

3、参与创新活动 提高学习能力。学生在学校不只是学会专业知识，更重要的是学会学习，也就是所谓的学习能力。鼓励学生参与学校的一些针对学生的科研创新项目，让学生学会自主学习，提高他们的学习能力。创设一些小型项目，以学生为主体，老师为辅助，

课外指学生完成项目，不但提高了学生的实践动手能力，又提高了他们的学习能力，使他们对本专业也更加感兴趣。

四：总结

总之，对于高职院校的班主任工作的要求和难度是越来越高，班级管理工作是一门科学，更是一门艺术，只要班主任以身作则，多与学生沟通，勤于管理，学生就会理解和支持班主任工作，如此一来，班主任也就能达到班级管理的目标，为社会培养出合格的人才。