20xx年x月x日，我受常平政府科教办的委托来苏坑小学开展工作。作为一个一线教师，走上校长这个工作岗位，一年多来，我总是非常感激常平镇委镇政府给我一个学习和锻炼自己的机会。“光阴似箭,日月如梳”,弹指一挥间，一年繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。回顾自己一年多来，在校长这个工作岗位上的一些感受和做法。

希望在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。

感受之一：学校的发展应该得到社会各界的支持和理解。

为了加强学校与社会的沟通，借助社会资源，建立“社会-学校

-家庭”三位一体的教育网络，提升学校教育的机能，我们在20xx年x月x日下午举办首届关心下一代工作座谈会。参加这次座谈会的有镇科教办领导,苏坑村委领导班子,苏坑村11个村民小组代表,常平镇苏坑籍知名企业家,苏坑村的老党员老干部、苏坑小学及苏坑幼儿园的全体教职员工共60多人。

这次座谈会的主题是：我们的学校，应该培养怎样的学生？围绕这一主题，大家从学校管理、教育教学、课程改革、师资建设，校园环境，素质教育等方面提出诸多宝贵的意见，为我们今后的教育教学工作和学校的发展定下了方向。

感受之二：改善学校环境，可以提升学校的教育功能。

苏坑村由于地处常平较边远地区，经济状况相对较落后，学校年久失修，校园环境建设和教学设施配备极度落后，为了尽快改变这种面貌，我们在这方面花了大量的心血，多方筹资,改变校容校貌和办学条件,在短短一年的时间里，让整个校园焕发出勃勃生机。

首先争取苏坑村委的大力支持，尽其所能改善了办学环境,教学楼粉刷一新，重新装修，教师宿舍改建并安装空调，增添多媒体电教室、书法室、音乐室，图书室、宣传栏等。先后投资近50万元。

其次争取社会贤达和企业的支持，装修了教师办公室、校园围墙、升期台，大面积维修电脑39台、同时增添教师办公电脑5台，开通校园网络，前后投入近30多万元，使校园面貌焕然一新。

第三从有限的办公经费挤出一点，新建生物园，小公园，丰富校园文化，先后投入近10多万元。

第四争取家长委员会的支持，协助学校规划学生劳动实践基地。其中三(2)班张丰泰的家长免费为我们设计建造了一个很标准的生物园,其中还得到很多家长的支持和帮助.我们为每一种树木都挂上标签,现在每天都在几百人在观赏和认识那些植物,开阔了学生的视野,丰富了学生的知识，收到很好的效果。

感受之三：学校应该是培养民主意识的一块沃土：

校长的权利来自学生的利益，教师的利益，社会的利益。为了更有效地开展学校工作，让教育决策更有针对性和实效性，我们分别于20xx年x月和20xx年x月成立家长委员会和教师代表大会，在学校管理中发挥了重要的作用。比如我们在征订校服方面就充分征求家长委员会成员的意见，因为现在用的这套校服的款式已经连续用了十多年，为了让学生有一种更有活力的形式出现，我们决定换另一种款式的校服，在实

行改革之前，我们广泛征求家长们的意见，最后由家长委员会成员来决定并采用自愿征订的形式，得到广大家长的认同。为了使学校管理更民主，更顺利地开展工作，我们于20xx年x月成立了教师代表大会，并通过了《苏坑小学学生在校一日常规》和《苏坑小学教师在校一日常规》等规章制度，使学校开展的工作更加有法可依，使我们的管理由人治变成了法治。因为是经过了教师代表大会通过的，所以我们执行起来就更有力了，也增强了教师们的民主意识，同时我们也在践行一种思想：学校是培养民主意识的沃土。 感受之四：青少年德育教育应该三管齐下。

加强未成年人思想道德教育仅靠学校是不够的，还要把学校教育向社区拓展，向家庭延伸。从我们去到苏坑小学开展工作起就着手探索建立学校、社区、家庭三位一体的未成年人思想道德网络。为了更好地提高我校学生家长的素质，我们分别于20xx年x月和20xx年x月份邀请两位教育专家为家长们上课。又于20xx年x月x日晚召开了有苏坑村党支部书记、治保主任，分管学校的干部、家长委员会成员和我校全体家长参加的苏坑村“学校-家庭-社会”三位一体德育交流会，通过这次会议增进了学校与与家庭、社会的沟通与了解，从而达到共同育人的共识。我们学校也在不断地开展各种各样的德育活动，例如我们每个月都组织学生去苏坑公园打扫卫生等社会实践活动，我们还组织了两次向四川灾区捐助活动，两次都得到了广大学生家长的大力支持，第一次向四川灾区捐款15000多元，第二次捐助了折合人民币一万多元的物资。现在我们学校的学生基本上形成了一个讲文明讲礼貌知感恩献爱心的风气。

感受之五：让教师在教育实践的探究过程中寻找教育的真谛。

是什么决定了学校的质量？杰出的教育工作者都知道，如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少了杰出的关键因素。事实上只有两种办法能明显地改进学校：第一就是找到更好的教师；第二就是提高学校原教师的水平。实际上成就一批教师就是成就一所学校，基于这种思想，我们在花大力气进行教师队伍建设，采取多种办法努力转变教师观念，在各方面做了改革的尝试。

一是教师学习机制的建立，设立教师阅览室，免费提供教师读物，鼓励教师普通话培训和学历进修，我们请了东莞市通话测试员阳海华老师专门为我校的老师上课培训，在我们的鼓励下现在我校有9位教师在进行学历进修，其中四人在读大专，五人在读本科。

二是校本培训活动的开展，使用校本教研手册，学校领导带头上示范课。本学年度我校全部主科教师参与了校本培训，本学期我们把学习、实践新课程理念，探索教育方法作为校本培训的重点内容来抓，主要从以下四方面着手：一是明确培训目的；二是确保培训时间；三是形成培训系列；四是加强合作交流：实施请进来走出去的方式，共同探讨教学艺术，互相切磋，共同进步共同提高，并适时派有关科目任课教师外出学习，观摩，通过培训学习和实践探索从而真正把新课程的理念，新教法和学生的新学法逐步内化为我校的教学行为。本学年度共派出21人外出培训及听课，仅到广州参加省教育厅举办的农村中小学教师班主任培训提高的就有11人。五是狠抓教学基本功：我们从老师的三笔字，普通话，教师语言技巧等方面展开了培训

感受之六：当今学校的教育应该是开放的教育，家长有权了解学校教育的全过程。

为了让我们的家长更好地了解学校的管理和发展趋势，了解课堂教学和课改动向，共同研究教育教学问题，征求家长对学校工作的意见，从而取得家长对学校工作的支持和配合，积极参与到学生的教育管理中来，

使每个孩子都能健康活泼的成长，进一步推进我校素质教育的改革和发展，我校于20xx年x月x日成功举办了首届家长开放日，全校90%以上的家长都参加，收到良好的社会效益，通过这次活动我们收到了大量的反馈意见，我们达成一个共识：学校应该怎样培养学生？

感受之七：好习惯让人终生受益，阅读可以平静浮躁的心

阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，因而它对于人的成长至关重要。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史，阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。为了更好地培养孩子的阅读习惯，我们也想了很多办法：

一是成立班级图书角，定期开展班级捐书活动，我们在20xx-20xx学年度两个学期共发动学生捐书1500多本价值120xx多元。

二是规定课外阅读时间，我们每天规定从下午2：00-2：20分课外阅读时间。

三定期开展读书交流活动。

创建书香校园——培养学生良好的阅读习惯，平静一颗浮躁的心；校园之星活动的开展——培养学生良好的行为习惯。

感受之八：基础教育应该关注学生的长远发展，培养学生公平竞争和团队协作的精神是孩子将来融于社会的立身之本。

我校认真按国家有关工作条例开展美、音、体、卫工作，把美术、音乐课程放在十分重要的位置。开足课时，扎实课效。为做好卫生工作，学校坚持组织学生每天清洁教学区和公共卫生区，培养学生良好的卫生习惯；开展专项校园文化活动，丰富校园生活。如开展国庆征文活动、举办“庆六一·展风采”学生作品（书画、手抄报、作文、综合实践学习成果等）展示活动，举办讲故事擂台赛，英语朗读比赛，庆六一、国庆、元旦等游艺活动，将“活力校园”渲染得淋漓尽致。

在六月份，我校成功举办“迎奥运”首届校运会。全校单项参加人数达110人，参加集体比赛300多人次，参与率90%以上。一年级的参与率是100%，本次校运会大家积极参与，竞争激烈，水平很高，20xx年级的跳比赛已经达到镇运动会的前三名水平。

本次活动为我们同学搭建了一个充分展示自我的平台，增强同学之间的团结协作精神，提高了我们动手动脑的能力，使同学们的综合素质得到进一步提高。这一举动也让大家真真切切地感受到：我的校园，我做主，你的梦想有多大，舞台就有多大。

感受之九：学校教育还应该关注孩子的生命成长，让孩子掌握一些当生命面对威胁时的应急和求生本领。 为增强我校全体师生的消防安全意识，提高广大师生自我救护的能力和科学逃生的能力；培养学生紧急遇险时的互助精神和逃生能力，我们于20xx年x月x日和20xx年x月x日特请了广州市居安防火中心的官兵们为全校师生进行了二次精彩的消防演习活动。这二次演习效果很好，通过这二次演习既普及了消防

安全常识，又强化了师生的消防安全意识的，提高了师生应急防护的自救能力，积累了集体疏散、应急组织等实战经验，形成了人人学习消防，人人关心消防，人人重视消防的良好氛围。

一年多以来，我校在规范管理，提高教育质量方面做出了一些努力，也取得了一点效果，但由于自己刚从一个一线教师走上校长这个岗位，由于角色转换较慢，缺乏经验，在开展时也碰到很多问题，还要不断学习，不断提升自己的人格魅力和管理水平，使学校的管理工作进一步规范化、艺术化，这也是评估组对自己的意见。尽量缩短自己与教师之间的磨合期，调动全校教师的工作积极性，增强学校的凝聚力，增加认同感，使各项工作更加人性化、专业化。使自己早日成为一名合格的校长。

通过一年多的校长工作，我感触最深的一点就是：作为一名教育工作者，凡是符合教育规律的事，只要想到了，就去做，总会有所收获！作为今后激励自己工作的座右铭吧。

第二篇：实践能力提升总结

综合布线实践能力提升总结 综合布线课程是楼宇智能化技术专业主干课程之一，具有很强的实用性和操作性，是楼宇智能专业人员具备的实际技能课程。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的自主探索问题和解决问题的能力。

将某一学科的概念和原则等需要学习知识融入到有意义的任务中交给学生，在教师的指导下，由学生自己积极地学习、自主地进行知识的建构，以实现学生知识生成和能力的培养为最高成就目标。也就是说在项目教学过程中，学生是学习的主体，学生在老师的指导下，按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展示、评估总结。项目教学法打破了传统教学方法中教师为主体的局面，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法是一种培养实用型人才行之有效的教学方法，这一点与职业院校的培养目标一致。

综合布线机房在综合布线课程中的实施

以完成一个个具体项目为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中，让学生自己在实践中发现问题，并经过独立思考和教师的指导，自己解决问题，学会自我学习的方法。本学期浙江建设职业技术学院智能20xx级的综合布线课程教学中采用了项目教学法，收到了预期的教学效果。之所以选择在《综合布线》这门课组织学生进行项目学习，主要考虑了智能20xx班是普通高中生源，学生自学能力较强，另外与综合布线联系紧密的课程有《计算机网络技术》、《网络技术》、《WINDOWERS SERVER 20xx》等专业基础课程之前已学过，学生具备了相应的计算机网络及通信知识，具备了初步的综合布线工程的设计和施工的能力。为了能针对高等职业教育的教学特点，培养学生熟练的职业技能，以“项目教学”的理论为教学依据，在综合布线课程教学的中采用了项目教学法，强化实践教学。具体教学过程如下：

1.结合课程特点，设计项目

根据综合布线工程特点，将综合布线工程划分成五个一级项目，设备与材料认识、综合布线设计、综合布线施工、综合布线测试、综合布线资料整理；一级项目下可根据具体情况再设若干二级或三级项目。在教学过程中注意把知识点隐含在项目实施过程中，每一个项目的确立根据学生现有知识状况、教学内容统筹安排而定。首先发放项目任务书，以下为综合布线测试项目项目教学任务书主要内容。 项目名称：××大楼综合布线工程测试

基本过程：（1）本项目概况介绍。（2）划分测试组。（3）撰写测试计划书，计划书内容包括：项目简介、测试标准、测试内容、测试报告。（4）根据测试计划书及大楼综合布线施工图等资料进行测试。（5）提交测试小组大楼综合布线工程测试报告。（6）评价测试报告。

项目内容及要求：略

2.明确项目目的与要求

本项目主要要求学生掌握5E和6类布线系统的测试标准；掌握链路与通道的区别；掌握综合布线测试的类型及适用范围；掌握简单网络链路测试仪的使用方法；掌握FLUKE测试仪进行认证测试的方法。

3.合理进行学生分组

合理进行分组可以决定各个小组整体的学习效果。因此我们的分组在自愿的前提

条件下贯彻“组间同质，组内异质”的原则。先由学生自由组合成项目小组，教师再按“组间同质，组内异质”的原则进行适当调整，力求各个小组的实力较为均衡，小组内部能做到优势互补。

4.培养自主学习能力、顺利进行项目实施

各个小组在明确项目目的和要求后，各小组成员根据分工进行自主学习，并着手撰写测试计划书。在这个项目实施过程中，学生需用到多门课程的相关知识，需具备多方面的能力。如在撰写测试计划书时需要了解相关的测试标准部分，就要求学生能够借助互联网、图书馆、书店等场所对相关信息进行检索，而且还要对所收集的信息进行分析判断，确定本次测试所应采用的标准具体是哪些。再比如，在项目实施过程中学生首先会思考如何完成项目，在完成项目的过程中将遇到各种各样的问题，有些问题通过已有知识、自我学习、相互讨论能够解决，而有些问题学生无法解决时，这时就需要老师协助解决这些问题，学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，既解决了学生的疑惑，又充分调动了学生主动求知的欲望。在整个项目实施过程中，学生的学习自觉性和主动性都明显有所提高，不懂的问题能积极主动的向老师寻求帮助。

5.提交成果、评价总结

本项目结束后，学生应提交一份项目认证测试报告书。测试报告先由学生对自己的工作成果进行自我评价，总结自己的收获，分析自己的不足之处，确立日后应努力的方向；并给出自我评定等级。然后由教师进行检查评分。通过师生共同评价，提出评判项目实施中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出结果差异的原因。

教师还要对本项目进行总结，主要包括本项目的重要知识点，解释重要概念，学生在项目实施过程中出现的共性问题及方法问题，总结内容要求学生整理成文字资料以备今后复习巩固。

总之,综合布线这门课程是一门操作性很强的课程，学生只有亲自动手操作，才能让学生在实践中把握真知、掌握方法。因此在综合布线这门课程中引入项目教学法，通过学生实际操作，不但训练了他们在工作中所需要的实际技能和基础知识，也培养了他们的协调能力、合作能力和创造能力，并促使他们养成了自我学习的习惯。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，充分地展示了现代职业教育理论与实践密切联系的教学原则，使课堂教学的质量和效果有很大提高。