南教发[20xx]15号

南江县教育文化体育新闻出版局

关于加强灾后重建学校规范管理工作的通知

各中小学，幼儿园，教师进修校，局内各股室，各直属单位：

随着学校灾后重建工作的即将完成，我县各级各类学校的校舍和设施设备等硬件建设水平明显提高，办学条件得到了极大改善。为巩固灾后学校恢复重建成果，切实提高学校的办学水平和教育质量，办 党和政府放心、人民群众满意的教育，实现建山区教育强县的目标，现就加强我县灾后重建学校的管理工作提出如下意见，请认真遵照执行。

一、提高认识，突出重点

教育管理工作是学校的核心工作和基础性工程，是学校教育教学正常开展和提升办学质量的根本保障，是确保学校稳步、健康和可持续发展的基本前提。我县灾后学校重建全面完成后，各校硬件都将得

到极大的提升，如何发挥好使使用效益，关健在于学校的管理水平和管理质量。管理不适应，应用不适应的现象将在很长一段时间内影向全雎鸠学校办学水平的提升，为此，各级各类学校必须进一步增强教育的责任感和紧迫感，把学校工作重心转移到管理工作上来，将学校管理工作摆在最重要位置上，大力提升学校的软实力。各校要切实采取有效措施，层层落实责任，建立健全长效机制，进一步加强学校管理，重塑学校管理新形象。

二、建立制度，落实责任

为实现管理工作的科学化、规范化，我局下发和制订了各项管理工作的基本要求和实施细则（附后）。各校要以此为标准和要求，根据灾后重建完成后的新情况、新特点，认真研究和加强本校的管理工作，建立健全管理长效机制。在各项管理工作中，校长是第一责任人，相关管理人员、参与者承担具体责任。特别是各校要科学合理地制定本校各项管理工作制度，采取切实可行的措施，按照“建、配、管、培、用、绩”的管理模式，认真加强管理机构建设和人员配备工作，做到“事事有人管、件件有人抓”，做到责任到岗、问责到人。

三、工作安排和要求

管理工作是一项长期性的系统工作，为确保此项工作具有前瞻性、创造性并形成长效机制，我局从20xx年x月至20xx年x月，全面启动新形势下的学校管理工作，目标是实现“六要”：即管理要严、校风要正、师资要强、质量要高、服务要好、环境要美；工作重点是：设施设备管理、校产管理、校园管理、文化建设管理、学生养成教育管理等五个方面，具体作如下安排和要求：

第一阶段：自查自纠，学区自建（20xx年x月）

小学、九义校（含单设初中）以学区为单位，高完中以校为单位，全面负责本学区（校）的组织发动和实施工作。各校要以“四个细则”为蓝本，根据安排和部署，召开行政会、教师大会，统一思想认识；要对照各项管理工作细则和有关要求扎实开展自查自纠工作，认真疏理本校管理工作中存在的问题并形成整改报告；要结合校情，做好各

项管理工作的建章立制，对校产实行台账式管理，按所属类别以书面材料和电子文档两种形式分别报电教馆、教供站、计财股备案；要大力培训教师，掀起学习新技术的热潮，做到设施设备人人会用，维护管理个个过关，学生养成教育要有推进、有突破。学区督导员要在挂联股室和职能单位的指导下及时召开会议，认真分析管理现状，研究学校管理措施，组织相关人员逐校查验，指导和帮助学校全面整改。上述工作完成后，以学区（校）为单位写出书面总结，报教育局批准后转入第二阶段。

第二阶段：整改提高，全面深化（20xx年x月---20xx年x月） 根据第一阶段的工作情况，各校要根据本校整改报告，并结合我局下发的有关文件的要求和管理细则，制订出设施设备管理、校产管理等五个方面工作的管理方案 (12月上旬完成并交教育局相关职能股室备案)，要在各项管理工作中要精细组织，精心安排，必须做到目标明确,措施有力，高效使用现有教育资源，要实行岗位目标责任制，建立健全奖励和惩戒机制。各学区督导员要和挂联股室密切配合，搞好以学区（校）为单位的工作督查，适时召开学区（校）会议或跨学区的流动交叉检查现场会，对检查中发现的问题要责令学校限期整改，同时各学区在活动中必须逐校查验，要注重培养典型，对检查的情况要综合评比，限改跟踪，量化排序。各挂联股室和职能单位要履职尽责，定期深入学区和学校，加强指导，搞好业务培训工作，制定和完善工作制度。通过学校主动、学区推动，使学校各项管理基本有序，力求做到在整改中提高、提高中完善、完善中创新。

第三阶段：检查验收，总结提高（20xx年x月--6月）

各学区（校）根据灾后重建进度，结合工作安排，制订完成管理目标的进度和计划并向我局申报验收。我局将按照“成熟一所申报一所验收一所”的办法，组织专项督查组统一验收，总结评比，表彰奖励，末位淘汰，并适时召开全县流动现场会、经验交流会，将做得好的学校管理经验向全县推广。

从20xx年秋季起，学校的管理工作转入特色工作阶段。

四、加强督查，严格追责

我局将成立加强灾后重建学校规范管理工作督查组，制定严格的管理考核办法，利用月查和明察暗访等形式开展专项检查，并将督查结果纳入学校年终考核和校长绩效考核，对各学区、学校、局内各股室、直属单位认识不到位、工作不力、措施不力、效果不好或出现重大问题并造成影响的，要按相关规定采取组织措施、纪律措施严肃追究相关责任人的责任。

附件1：南江县校园管理细则（试行）

附件2：南江县中小学教育技术装备管理细则（试行）

附件3：南江县中小学校电化教育工作检查考核细则（试行） 附件4：南江县中小学生养成教育实施细则（试行）

二○一○年x月x日

第二篇：垌冢中学教学管理工作意见

垌冢中学20xx---20xx年上学期教学管理工作意见

学校工作以教育教学为中心，教育教学以提高教学质量为中心。千头万绪抓根本，学校教学质量是生命。以质量求生存，以质量求发展，是我们教学工作的基本准则。学校确立“为学生可持续发展而教”为办学理念，以“新的课程理念，立足于课改，提高教学质量”为办学思想，在以加强常规教学工作管理为根本，优化教师队伍结构，以落实教学工作目标责任制为机制，以开展教师工作评价为手段，以此来加强教学管理和研究工作。

一、 立足课改，创新教学管理新模式

课程改革在我校正式启动已一年多了，在这一年中，在学校领导和各位教师的努力下，已取得了一定的成绩，但仍存在“新教材，老教法，老思想”的做法，课改的力度有待于加强，在新的一年内，我们将在已有的经验基础上，抓机遇、锐意改革、大胆创新、扎实工作。

新课程的推进，教学改革的深入，没有一个相应的教学管理制度来支撑和保障，是难以想象的。为此，学校将在以前的教学管理基础上，重建教学管理制度，创出我校的办学特色。现简要介绍如下：

(一) 创新校本培训制度

没有理论指导的实践是盲目的。为了给我们的校本教研提供坚实的理论支撑，本学期，学校将大力开展校本培训工作，并按 “多元分层学习”这一培训形式进行。

1、集中学习。每周各教研组按学校指定的时间召开本学科教师的教学论坛。在集中学习期间，各教研组长要及时性传达最新信息，联系课改的一些理论，谈感受，谈问题，引导教师用新的理念来确定自己的发展方向。教师联系教育教学实际，采用大家教大家的互动形式学习新理论、提出新问题、交流新感悟。

2、小团体学习。本学期，学校将成立三个小组，即：中心组、年级组、课题课。

(1)、中心组：由教研组长和首席教师组成，主要学习各地课改的新经验，探求适应于本校的课改理念，着眼于用课改理论指导学校的整体工作，通过收集教学中的热点问题引导教师思考，收集教师关注的问题，并设计一些能够促使教师反思和相互高层启发的教研活动。组建我校的信息和资料中心，(本学期力争建立和学校的教学题库与教研资料库)通过多种途径，不断地给教师提供有价值的研究资料。

(2)、年级组：由同年级的各学科教师组成，在首席教师的领导下根据中心组提出的热点问题 ，疑点问题组织研究活动同时开展备课，议课等教研活动。

(3)、课题组：本学期，学校将根据各学科课改研究情况，由各年级申报各学科的课题，中心组每月对课题实施情况进行总结，并提出合理化的建议，学末要以论文的形式上交教导处。

3、个人学习。本学期为了加强教师新课程的理念，学校将想办法更新图书室的图书，更改图书室的借还书时间，借书的时间为两天，到期后，按时规还，超时者，图书室将以小黑板公示。规范办公制度，电脑室在周一到周四关闭，在这一段时间，除首席教师与教研组长可根据工作需要进入外，其他人不得进入，每周周五、周六、

周日电脑室对所有老师全天开放，是教师自我充电的时间。但不允许教师进行非办公、自学的娱乐活动，如发现一例，学校将严肃处理。同时中心组应及时整理印发有关材料，提供学习咨询。

二、创新教学质量调控制度

(一)、创新备课。

本学期，我们将改变已往“教师备课是应付检查，领导看备课是衡量教师工作态度好坏”的无效劳动。具体方法如下：

1、集体备课，资源共享 ：

集体备课，在我校早在前5年就提出，但由于种种原因，在实际教学中没有落实。面对新课改，每位教师都面临着挑战，要成为合格的实验者，需要集体的智慧，为此，我们将坚决落实“集体备课，资源共享”这一备课形式，在各年级各学科中实行“提前两周，由首席教师提出构思，共同研究，互议教法，首席教师初备，各人优化教案”的集体备课制度，实行基础教案制。即各备课组事先由首席教师查找大量相关资料，从教学引入，重难点的确定及解决方法，到师生双边活动设计，再到每一份作业纸的安排，都要进行深入思考与钻研。要以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的“设计理念→设计思路→教学过程→拓展升华→教学心得”等教学设计去进行的教学设计，再在集体备课研讨时，首席教师向大家输出自己的研究信息，各年级同科教师认真讨论和争辩，最后，备课组组长再集中集体的智慧，拿出代表备课组最高水平的基础教案，教师根据这份基础教案，投入到再次钻研教材、了解本班学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍，然后设计出真正关注学生充分发展的教学策略。同时，要跳出“教教材”的圈子，引导学生领悟教材的精华，把教材用活，让学生学活。从而使学生达到“会学、乐学”的境界。

2、变备课检查为教师互相学习交流活动

每周，各备课组由首席老师组织教师互看教案找同事教案中的特点、优点及亮点，作好摘录与点评，使备课检查成为一种主体参与式的学习活动。学校领导对备课的检查将主要注重对随笔、课后反思的检查，看教师记录的教学闪光点、问题分析；着重对各年级组议课记录的检查。

3、提倡活页式备课形式，即备课中可根据需要自行加入活页，教师可以灵活的进行修改、作批注、课堂反思等。

(二)、创新教学过程的监控管理。

(1)实行课改实验工作月汇报制度。各教研组每月汇报教师教改研究工作进展情况，并提出下阶段工作改进设想，收集资料和信息情况，提出研究中的热点、难点问题供大家讨论等。学校每月召开教研组经验交流会。

(2)实行作业检查抽查与学生反馈制。每月学校教导处对学生作业的检查将按学生成绩的等次分次抽调，主要看学生作业批改是否极时，作业量是否合理，学生的作业次数是否一致，及批改中是否出现错批的现象。

(三)、创新听课评课制度。

“听课”在近几来成为各教研组教研活动的标志，而往往所听的课没有研究的代表性，从而使教师烦于听课，为改变这种情形，本学期，将实行“月汇报制度”即各年级组根据本年组所申请的课题在本组内按“说课--议课--上课—汇报”的顺序进行。其中说课、议课、上课在本组同科教师中进行，汇报课在全教研组中进行。同时学校教学评价在各年级组内自行完成，教学比武由以往的同组进行改为教研组之间的教学比武，时间定为学末前的第4周，各教研组选3人参加，此3人定为“优秀”等次。具体办法由教导处制定。

(四)、创新学生评教。

受学生欢迎的教师就是好教师。学生测评教师，就是要测出教师在学生中的认同度。这种测评，本学期进行两次，采用问卷调查的方式进行，请全体学生对所有授课教师的教育教学情况进行评价。问卷分10个项目，分别涉及师德师风、教学、作业量及批改情况、学生思想品德教育情况。学校着重统计几个数据：（1）以单个教师为单位，统计其在授课班的平均分；（2）以教研组为单位，统计各组的平均分；

（3）以教学班为单位，统计各位科任教师的得分。平均分在80分以上者，应属学生喜欢的教师；平均得分在70分以下者，应属学生不大喜欢的教师。并将其结果及时在教师大会上公布。

(五)、创新评价制度。

(1)建立学生成长记录袋(本学期在七年级实施)。

(2)课堂教学是实施课改的主阵地，而主阵地的巩固要在平时的课堂教学、理念的学习、教研活动的积极参加、专业知识的自我加压中来巩固。为此学校坚持教师自评、互主与考评的基础上，很的大的程度上将依据教师的“成长袋”。

二、 立足于本校师资，自主培养缺课教师，构建学习型教师学校，优化教师队伍专

业结构。

由于经济的落后，教师人事制度的改革，再加之近几年来学生人数的增多，选拔了一批小学教师到初中任教，现在已出现了师资配备极不合理的局面，具体表现一方面语文、数学教师人偏多；另一方面英语、理化生教师严重不足，给学校办学已造成极大的影响，而上面又没有这两课教师分配来，针对此种情形，本学期学校将采取如下做法：

(一)、缺课教师校内自主培养。

开学后，由教导处在语文、数学这两课老师中根据老师的基本情况结合教师的自愿，确定改行教师的名单，并指定对口培训教师，采取自学+辅导+听课+实习的办法进行，确保下学年能合格的上岗。同时，为了适应于新课程改革的需要，学校将尝试理化生一人代的方案，希望理化生教师利用平时的时间加强学习。

(二) 实行“首席教师制”促进教师队伍建设。

为发挥优秀教师的骨干带动作用和示范辐射作用，加快青年教师成长，本学期，学校实行“首席教师制”，“首席教师”由各学科推荐，学校聘任，聘期为一年，聘期内学校给予一定数额的津贴，优先为其提供外出听课的机会。作为“首席教师”

除了要高质量地完成正常的教学任务外，还要与备课组组长预先设计教案，每学期至少要上两节高水平的观摩课，在市级以上报刊上发表一篇教学论文。“首席教师”授课要全方位的公开，青年教师可以随时听课。同时担负培养本学科优秀教师及学科带头人的重任，领导本学科在前沿领域达到或保持市先进水平。

(三)、建立教师“成长袋”

学生创新精神的培养，离不开教师的个性化教学。为使教师的个性得到充分发展，本学期将尝试为每位教师创设一个“成长袋”，将教师在各种教育教学活动中获得的材料及时收集起来。“成长袋”的内容包括：教师履历表，各种培训和各类竞赛、考试获奖情况，每月备教改等次记载表，自我反思材料，自学笔记，论文等。

学校将成立以校长为首的创建领导小组，由教导处具体负责落实，收集保管工作。本学期将在期中、期末进行两次展示活动。期中展示是为了让教师了解自己在前半学期取得的成绩和不足，对照其他同事的“成长袋”，明确自己今后努的方向。期末展示则为了对教师进行全面考核与评定，其将成为评先，评优、晋级的依据。

(四)、积极构建“学习型”教师。

新教材体系安排的特点是：1、混合编写，穿插安排；2、循序渐进，螺旋上升；

3、加强知识的横向联系。这就要求教师不仅要有先进的理念，同时必须具有通晓本学科各年级知识及其与其他学科及高中知识的联系，只有这样，才能体现“为学生可持续发展而教”为办学理念，所以本学期，学校大力提倡教师知识的自我充实，年轻教师要利用业余的时间多学习多做笔记，让自己快速成长。

三、 关于本学期20xx年级培优辅差工作

培优辅差在学校原有的制度做如下调整及要求：

1、七、八年级分别开设一个培优与辅差班，每班80人，严格按上学期成绩来确定。

2、培优费用由学校承担，年级组不得收费。

3、负责培优辅差的教师要写好培优辅差计划，培优课程内容要列入到集体备课的内容中，第个星期的内容要根据所学内容认真编写教案，不得出现以试卷代替培优课的现象发现。学期末，备课本上交教导处存档，以备下届学生培优，教师参考。

教导处

20xx-9-1