鹤庆二中同课异构教学讨论总结

英语教研组

20xx年x月13-14日，我校初中英语教师展示了一场同课异构教学专场活动。洪乾珍、杨光华、李忠伟三位教师，就七年级 Unit3 Why do you like koalas? (Section A)同一课题，同一课型进行了风格相异的同课异构课堂教学活动。

在本次教师开设的同课异构专场中，执教老师就目前英语课堂教学所存在的“重结果，轻过程”，“重知识，轻能力”，“重精讲，轻阅读”等现象，给大家展示了各自的教学理念，体现了自己对学科教学的理解与教学素养，得到了听课老师们的一致首肯。同样的教材内容，由于执课教师的处理方式各异，却有异曲同工之妙，给观摩教师呈现出了一番“同中求异”、“异中求同”的景象，令在座老师们启发颇多。开课老师们认真备课，都能以学生为主体，创设情境，激发学生的兴趣与参与教学活动的热情，教学中注重指导学习策略，注重良好学习习惯的培养，都取得了良好的教学效果。

一，充分的准备 这充分的准备不仅仅是指备课，面对这样重要的校际交流，我相信每一位老师的课都是精心准备的，所以这准备不仅仅是指对于课程的准备。在上课的3位老师中，洪乾珍提前让学生准备了自己的英文名字牌，并在课前和学生耐心沟通交流，从第一印象上赢得了学生的好感和支持。要知道一堂好课，绝对离不开学生的配合，提前走进学生，融入学生，充分调动了学生的积极性。

二，课堂教学的随时调整

一个老师无论自己的课设计的多么完美，都阻挡不了课堂随时可能发生的变化，一个老师在课堂教学中应急能力的表现也是其个人素质的完美体现。部分学生在回答问题时表达了自己不满，老师并没有因为是公开课就忽略学生的表现，而是适时的给与情感上的安慰和引导，我相信在此之后该学生还会继续热爱英语学习的。

三，教学不仅仅是教学

教学不是一个单纯的教与学的过程，在新课程改革中我们更强调的是对于学生情感的关注和引领，这三位老师所教授的课程都很好的体现了这一点。学无止尽，需长学；学无止境，需多听；学无止境，需多看；学无止境，需耐心；学无止境，需虚心；学无止境，我愿学；学无止境，我爱学！

众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课能给我们带来更直接更有效的帮助。让我们看到课堂上上课的那三位老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我们，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。这几位老师口语流利，发音准确，课上尽量使用英语。如：You please ! Who can? Wonderful !我觉得只有教师说 1

英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

四、三位授课教师中，都能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学对英语的学习兴趣。其形式之多，效果之好，真让我大开眼界。特别是杨老师的那节课，师生互动自然，学生的积极性都被充分调动了起来，本节课中能参与到课堂锻炼表达自己想法和创意的学生人数很多，而且不难看出学生也乐在其中。这些都提醒我在今后的教学中要使用多种互动模式，让学生爱上英语课堂，让他们享受英语课堂的活动。

五、这次听课中，三位教师都给我留下了深刻的印象-口语流利、发音准确；教态亲切、表情丰富。给我留下印象最深的是李老师，一口标准流利的英语，选择了学生初中阶段需要掌握的词汇和句型，在教学中，在课堂授课中不断强化这些词句的重要性，胜过作为知识不断重复。声音也是种自身魅力的表现吸引着学生的注意力。作为英语教师，我们的语音面貌，不仅是自身专业素养的一个显著表象，更是对学生的英语语音启蒙及成形有着密不可分的深远影响。因此，自我的语音培训，不断完善语音语调，选词和句式，才能更好更有力地引领学生自信、积极地良性发展。

六、肯定学生

作为一名英语老师。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。所有的上课教师在课堂上总是用英语OK，Very good. Wonderful. Well done.等表扬、鼓励学生积极学习，还有的老师当堂奖励了在课堂中表现优异的学生，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到了良好的教学效果。

七、创设情景

这些英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。例如，幻灯片、录像、学生表演、小组活动、以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践能力。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。

八、注重学生语言表达能力的培养

这些课都是以培养学生的读写能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知识，联系刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，如先让学生观看动物生活的场景，然后让学生畅所欲言，结合本课所学内容讨论动物面 2

临的危险和如何救助动物。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。

九、优化教学过程 教师都很注重优化课堂教学过程。比如，有的老师用图片讨论与动物有关的信息导入新课，有的老师用录制的一段 video 来导入新课。开始都比较新颖，立刻吸引了学生的注意力，对本课的话题产生了浓厚的兴趣。在课堂教学过程她们能贯彻多信息、快节奏、高密度和反复练习的原则，都采用音乐、图片、录像等手段创设新的语言情景，特别是来自湖南的周彦老师录制的由学生表演的情景录像更有说服力。多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，利用当堂课学习的内容教育学生要帮助动物或合理利用网络，达到了情感教育的目标。 十、教师都具备扎实的教学基本功

1.正确的语音语调；

2.英语词语丰富、语言流畅；

3.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁。

4．板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在看他们上课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我们可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我们彻底感觉到，教师必须要多听课多学习，不断提高自身素质。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

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第二篇：英语组同课异构活动总结

英语组“同课异构”活动总结

这次活动，老师们在课堂上展现了不一样的风采。通过听课，让我们近距离地领略到各位教师的教学风格和魅力，给我们留下了深刻的印象。

一、主要特点：

1. 绝大多数教师业务能力强，有比较扎实的英语知识和能力的基本功，而且认真负责，很敬业。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：(1)口语流利，发音准确。(2)善于利用多媒体等辅助教学，使学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动；(3)教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性；(4)有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

英语组年轻教师比较多，各位老师的口语水平显著提高。普遍都会熟练操作电脑，都能制作优秀的教学课件，提高了课堂效率，有效激发了学生学习兴趣。

2、教学思路清晰，都能精心设计教学过程。教师们普遍备课认真，知识点的准备较为充分，课堂设计精巧，组织教学得力，教学方法多样，基础知识的讲解训练，循序渐进，从易到难，层层推进。

3、注重课堂上师生互动，多数教师教学态度亲和力强，上课情绪饱满，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。有些教师师生对答中彬彬有礼，有始有终，对同学温和耐心，体现了教师的职业素养。

4、注重文化渗透，注重对学生的情感教育。

二．在听课中发现的比较突出的问题是：

1、部分教师教学过程不够精细，课堂结构不够合理，设计比较粗放。

2、部分教师课堂语言尚不够精练严谨，课堂上教师对学生表现反应不够积极热诚。

3、部分教师缺少组织课堂的能力。进入课堂情绪不张扬，声音太小，力度不足，对学生没有影响力，始终抓不住学生。老师只重视成绩好的学生，上课提问次数多。对成绩差的学生不关心，上课提问次数极少，态度冷淡，甚至不管不问，导致某些学生游离于课堂之外。

几点建议：

年轻教师要切实加强自己的教学基本功。

首先要求练声音，练发音，争取字正腔圆，声音洪亮，说英语能热情奔放，富于感染力；多向老教师学习课堂管理能力，要主动大胆管理学生的学习过程，要干预学生的不良听课行为。要通过与学生交流，加深友情，来提升自己在学生面前的教学威信；认真设计课堂，精益求精，通过课后反思、教学随笔的写作来雕琢自己的课堂环节设计。