古城学校教育教学工作总结

为了完成教体局和中心校的工作部署和要求，为了办古城父老乡亲能信任学校，为了精彩完成各项教育教学任务，古城学校在教体局和镇中心校的正确领导下，本着德育为先，民主治校，教研开路，质量立校；全面发展，特色强校的工作思路，扎实工作。在学期结束时，总结经验，吸取教训，以利于新学期的工作和学校的可持续发展。本学期主要做了以下几方面工作：

（一） 加强领导，细化分工，注重落实

今年新学期开学后，古城学校石主任退休，领导力量更加薄弱，我深感责任重大，我会信心百倍，满腔热情投入到工作中去。不断加强自身学习，提高自身素质，严格要求自己。团结好、带领好、约束好领导班子，逐步形成作风正、能力强的领导班子。使教师信服，逐步建立一个风清气正的教育教学环境。

学校要充分发挥教代会的作用，让教师参与到学校重大事情的决策中来，逐步实现民主治校。使教师真正成为学校的主人，能积极主动投入到工作中去。

学校各项工作细化、责任到人，校长负责全面工作，余刘廷老师分管学校各项活动、教导、纪律；刘竹生老师分管安全、财务；岳锦辉老师分管教研、出纳、两基；余明顺老师管理卫生；刘梅生老师分管仪器、音体美器材和体育工作；申奇书老师分管图书、担任低年级教研组长；陈多梅老师分管计生工作；刘丹云老师担任高年级教研组长；；石文兵老师分管档案。教师人人参

与学校工作，人人有责任，人人有动力，学校各项工作有条不紊。

（二）、打造平安校园，确保师生安全

安全工作是一切工作的前提。古城学校的安全工作任重道远。学校首先对安全工作明确责任，校长是学校安全工作的第一责任人，班主任是班级安全工作的第一责任人，任课教师是课堂安全第一责任人。同时对安全工作详细分工，绘出安全工作责任图，办公室、教室、操场、厕所、电教室、图书室，上课、下课都责任到人，不留死角，逐人签订安全责任书，套上了紧箍咒，才会高度重视安全工作。

学校安全工作以预防，教育为主，开展了“五个一”活动，即：开学上好安全第一课，每周上一节安全课，每周给学生开一次安全会，每周开一次安全工作专题会议，每周进行一次安全隐患排查。根据不同时间安全工作重点进行防溺水、防火、放电、防交通安全事故、防煤气中毒等安全教育。学校随时对安全重点部位监控，发现隐患及时整改或设立警告标志。

放假时，给学生发放家校联系卡，使学校安全工作延伸到家庭、社会，让家长、社会在假期监督和管理学生安全，随时联系，共同教育管理。逐步建立家庭学校、社会三位一体的安全工作体系，使安全工作尽量不留死角。

（三）不断提升教师师德水平，

学校组织教师参加政治学习，不断提高思想素养。学习新师德，结合自己实际工作谈体会、说感受，不仅端正教师作风，激

发了教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的精神状态。教师思想素质提高了，气顺了，干劲也就足了。但有个别教师不注重自身修养，犯了严重错误，学区以这件事为典型，在全体教师中开展学习师德教育，提升自身修养，为学生树立良好的道德榜样。

学校对学生注重思想品德教育和养成教育。在品德课和结合各科教学渗透德育的同时，结合“阳光体育”活动，创建教育平台。跑步后利用集会，对学生进行品德教育和纪律教育。如：“孝敬父母，尊敬长辈”教育，“长善救失”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的教育，好的典型点名表扬，差的典型对事不对人，使学生逐步认识到自己的错误，逐步由自由散漫到雷厉风行，由松松垮垮到纪律严明。

（四）狠抓教研，落实常规，提高教育教学质量

1、教学常规以检查落实为主。

学期初，教师要制定学期工作目标，抓好备课，抓好上课，抓好作业。教师要做到心中有数，不能“以其昏昏，使人昭昭”。学区在这学期到各校检查两次，以查促写。新学期要结合《绩效考核分配办法》，和业务考核、年度考核挂钩，多策并举，注重落实，保证教学常规能按时保质保量完成。

2、围绕校本开展教学研究。

我校将教研工作看作是提高教育教学质量的强有力的发动机，他的生命力就在于校本教研和不断提高教师教研能力。新学

期的教研工作要根据上级安排部署，结合古城学区实际问题，紧密结合“岗位大练兵”，紧紧围绕“培优补差”和“构建有效课堂”开展活动，引导形成教师全员参与机制和长效工作机制。

在“培优补差”活动中，全体教师把“爱与责任”作为主题，以课堂为主阵地，逐步建立一套行之有效的方法，取得实实在在的效果，不断提高教育教学质量。

在“岗位大练兵”活动中以“课堂教学”和“班级管理”为主题，进行 “说、讲、评、议”等形式的赛课活动，继续做好“四个一”即：每个教师写一节好教学设计；每个教师上一节好课；每个教师写一篇班级管理好经验；每个领导写一篇学校管理好经验。要落到实处，取得实效。

多策并举，学校教学质量得到很大提高，在镇统考中，取得了较大的进步。

（五）以人为本，细化管理

班级管理和学校管理，以人为本，实行情感化管理，注重创设良好的育人氛围。

1、新学期之初，学校要求各班都要建立一套强有力的班干部。班主任要定期对班干部进行指导，学校定期召开班干部会议，逐步使班干部达到“威、信、能”的标准。增强班干部工作能力，提升班干部协助班主任工作的水平。

2、学校利用集会，班级利用班会，对学生进行持之以恒的集体教育和纪律教育，创设良好的育人氛围。学校定期召开一些

集体活动，通过学生在活动中，团结协作，增强班级凝聚力。

3、放假時，学校已精心编写好“家校联系卡”，向家长汇报学生在校情况，并听取家长建议。加强家校联系，增强家长对学校的理解。取得家长对学校的支持。新学期还要建立家校联系卡，经常联系，并定期召开家长会，加强沟通社会力量，逐步建立学校、社会和家庭三方互动立体教育体系。

（六）廉洁自律，守住底线

为了使教师能坚守底线，廉洁自律，为人师表，做出表率。学校要组织教师继续深入学习《林州市中小学财务管理制度》、《林州市教体局教体系统行风建设十项纪律规定》、《林州市公职人员十条禁令》、《林州市中小学教师管理制度》、《河南省义务教育阶段行为十不准》、《安阳市义务教育阶段行为十不准》等法规法令。严格守住乱收费、计划生育、信访等底线。

古城学校尽管条件仍然很艰苦，教育质量仍然处于低谷，各项工作发展仍然缓慢，但是古城学校全体教师有信心、有能力在学校和谐快速发展的道路上，在教师专业成长的道路上，在学生突出个性、全面发展的道路上，同舟共济、同心同德、同心协力，共同创造美好、和谐、高效的古城教育。

20xx年x月x日

第二篇：学校教育教学工作总结

在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。

一、学校管理实行竞争与民主管理

学校继续实施学部管理，增强了教师的竞争意识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由副校长任组长，教导、政教主人为管理成员，组成东西两学部，管理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，达到了“分而不离，协调一致”，管理过程中，充分发挥教代会、工会作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增强了管理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。

二、执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。 1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，有记录，教师定时定期开展辅导或自主活动，教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞的红红火火，秧歌队、棍子队、筷子队、合唱队等，队队绝活拿手，文艺宣传、大型集会和下乡演出中受到广大干部群众的一致赞誉，小荷杯书画比赛定期举办，新人新作品不断涌现，学生的书画作品在市以上刊、报屡屡获奖，新世纪“小书画家”不断涌现。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。

2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验院的建设，学校有专职实验管理员xxxx，xxxx物理实验室，xxxx化学实验室，xxxx生物实验室，配有仪器和准备室，

建筑和使用面积均符合《规范》要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95℅以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展，今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。

三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研

1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管初中教学的领导同志为组长的石家河中学教研室，学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，健全教研制度，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。

①“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈效果督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。

②“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。今学期，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出各科骨干教师2xxxx，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培

养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文(教案)，上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，科科有课题，

人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。凡属校以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。

③“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对承担的阅读写作分科教学，情商与作文教学，我们在课程内容、教学组织形式、课型与

模式、评价体系上进行了专题研究，并在形成特色的基础上，拓宽领域，对其它学科进行了一系列改革的尝试。

2、为搞好校本研究，学校在学习×××教研室编辑的《家乡》的基础上，学校校长担任主编组织教师、学生根据石家河中学实际编写校本教材。内容从饲养到种植以及调查材料，无不渗透着石家河的风土人情及经济信息，为学校教学提供了实用教材。

3、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步学习何时是好新课程，把握好新课程标准的教学思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题及交流合作的能力，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开壳等活动，思想观念实现了四个转变：①便单纯知识目标为综合素质教学目标。②变学生被动接受为积极能动的学习。③变向学生加压力为教师自我加压。④变相时间要质量为向科研要质量。

4、对新课程单独制定了实验方案，建立制定和实施计划，在实施新课程方面，我们首先加强了教师对新课程标准的学习，①严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制

定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化，通过学习，教师本学期做新课程学习笔记都在8000字以上。②积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施开展了进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和精心设计的教案。③我们将引用、借鉴相结合，通过走出去和请进来的办法，促进了新课程的学习，本学期学校积极组织教师参加县教研室组织的外出学习和培训，并组织教师到其他学校进行听课学习活动，学校规定外出学习的老师回校后，把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会、感悟，以公开课报告会学习形式进行有效的二次培训，近年先后七十多人次到**、**、**等地外出听课学习，通过这些措施使教师提高了对新课程的认识，增强了教育改革的责任感，提高了主体意识，让学生成为学习的主人，也提高了能力意识，树立了新的教育质量观。实现了由传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变，实现了由单向交流向多维互动的转变，实现了有封闭性课堂向选择性、开放性、时间性课堂的转变，其次是在提高教师素质上下功夫。①把年轻的教学能手、教学骨干作为时间新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的教学实践和研究，为他们创造展现才能的时空。②有重点的培养，寻找一切可能性，让他们参加大型的或较高层次的理论学习研讨会，增强了课程改革意识和改革能力。③充分发挥教师的能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、作业和课外活动等教学环节上发现值得探究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。④发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式营造出一个互相激励、互相支持、互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

四、狠抓常规落实，搞好课堂教学

1、更新教育观念，根据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，管抓善管”，从新、高、细、严、实方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高

追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度措施落到实处。

2、教师备课有明确要求，学校要求教师备课必须要有四备：即学期备课、集体备课、单元备课和课时备课；在灵活运用洋思教学模式的基础上，鼓励教师大胆创新，自己探索新模式。教师们深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，精心设计问题情景，当堂巩固练习。练习题侧重训练学生运用、整合能力，内容要有一定的梯度。要求教师注重教学过程的反思与教学经验的积累，写好教后记，有效指导以后教学。每学期各学部至少检查两次教师备课，每单元学习结束，有复习计划和复习教案，教案中有精选训练题组，单元检测后，有切实可行的讲评备课，包括统计各题得分率，找出知识缺陷、原因，并有补偿措施。

3、认真搞好课堂教学。

以县教研室下发的《课堂教学评价量表》为标准指导评价教师课堂教学，改变过去重结构，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。真正面向全体，着眼于学生整体素质的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探索、创新的过程，今学期，我校开展了一系列的活动，各教研组每月举行一至两次观摩课，意在推广先进教法，把洋思教学模式灵活贯穿于新课程教学之中。学校每学期举办一次教学能手公开课周，教师可跨科听课，优势互补，增强学科综合意识。每学期进行四个一评选即：一次优质课评选，一次优秀教师评选，一次优秀教案、优秀论文评选。

4、对学生作业有明确要求，要求内容有针对性、典型性和层次性，要注重能力培养，避免题型单一、量小、主观性。各科作业批改要求及时、主批、主改，并做好批改纪录，批语要准确，有指导性，对学生可适当减少作业量和难度，并且提倡面批，当面指导，作文的批改要求教师批阅及在教师指导下的学生互批及自主评改。

5、对于学生的辅导分两块进行，一是学科辅导，二是兴趣小组辅导，均制定了详细的辅导计划，要求辅导有记录，做到学生、内容、备课、作业、辅导、测评六到位。我们特别注重了优秀生的培养工作，在抓优秀生培养方面，我们建立了优秀生教学管理档案，每学期由班主任牵头，任课教师参与，综合评价学生，共同确定优秀生，协调制定优生辅导计划，合理安排辅导时间，设立优生辅导专用作业本，教师有优秀生备课，备课有专项训练内容，备课、辅导，体现了高起点、大密度、深层次，备课有优秀生弱科补偿措施，有强科能力提高办法，有阶段性能力测试，使优秀省有发展的空间，有进步的阶梯，优生培养现已收到明确效果。

6、改革学生成绩评价模式，对教学质量的评价，不单纯以学生考试成绩优秀来评价学生，不给学生排名次，将统一检测与抽测相结合，把抽测作为强化教师质量意识，突出基础重点学科，抓过程管理的有效手段，各学部根据向县教研室制定的教学进度，在进一步定出月进度表，根据进度决定抽考的科目、人数、次数，以学科为单位进行测后将评，查缺补漏，同时把抽测与尖子生培养结合起来，形成制度建立相应的管理机制。

7、每学期二次教学质量分析会，设在期中和期末，让在本学期

教学工作中有突出成绩的教师总结经验，形成材料进行交流，对自己独到的见解写成论文，及时上报，对在教学中碰到的困难、成绩提高不明显或存在问题的老师及时给予帮助，，找出问题，帮助解决，使校教学质量和水平又上新台阶。

总之，我们抓住教学不放松，向管理要效率，向管理要质量，向着“教学思想现代化，学校管理规范化，设施配套规范化，学生质量优良化”的目标迈出了可喜的一步，但我们认识到摆在我们面前的问题还很多，我们深感肩上的压力和艰难，我们将在县教育局的领导下，以更大的决心和力气，克服困难，创造条件，使学校各项工作再上新台阶。