20xx年上学期南沙区官坦小学数学科组总结

半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我们数学教研组的工作，深感辛苦，但更多的却是欣慰。因为我们全组老师团结协作、共同努力、共同提高，营造了浓厚的数学教研氛围，顺利完成了一系列工作。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、抓好教学常规，提高教学质量。

1、健全组织机构，明确职责分工。

我校数学科有完善的组织机构（分管数学科的李主任——中高年级科组长——各备课组长——各任课老师），有明确的职责分工，如科组长的主要职责是：期初制定学科的教学工作计划、教研计划，期末写教学、教研工作总结，质量分析；组织科组教师学习有关理论，协助教导处开展教研活动，检查教师备课，组织学生开展学科活动等。

2、抓常规管理。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。我们要求教师期初要制定教学计划，辅导学习困难生计划；科组长、各年级组长要制定教研计划；期中，要进行质量分析；期末，各班科要进行质量分析；严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好;文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析 ;一学期来教研组共检查了学生作业及教师

备课本4次，全组教师每人听课15节左右，并及时写好听课反思和小结。

二、加大教科研力度，提高教师素质。

1、 加强理论培训，提高理论素养

本学期我们数学科组充分利用业务学习、科组活动、集体备课等活动时间，组织教师学习《新数学课程标准》了解国家基础教育的指导纲要；研究新教材及编写思路；学习有关课堂教学评价的理论；学习主体性实验研究的有关理论 。同时利用学习时间观看优秀的课堂教学录象，通过学习优秀以便提高老师们的教学能力和课堂驾驭能力，按镇要求组派老师外出学习交流，提高科组老师对数学精品课的研究理论，给老师的科研以较好的借鉴，也为我们本学期打造数学精品课例打下了非常好的理论基础。

2、加强业务培训，提高业务能力。

根据本科组中青年教师较多、骨干教师能力较强的特点，开展“新老结对子”活动，充分发挥了高级教师、骨干教师的作用，使年轻教师尽快地成长起来，学期末，冼惠玲老师的数学教学成绩上了一个新台阶，并在区学科论文比赛中获得二等奖的优异成绩。

3、精心安排教研计划，有效开展教研活动。

精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评课工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，各抒己见，大家通

过争议都很有收获，以此推动科组的教研氛围。例如本学期我们科组开展了每级一节的研讨课活动，课后就在科组里进行多次的讨论，听取各老师的意见，以修改说课稿和教学课件，力求完美，最后获得了其它老师的一致认同。

所有的成绩都来之不易，所有的成果都汗水淋漓，所有的不足我们会继续努力，新的一学期里数学科组的所有老师们会继续努力、认真、踏实地完成每一项的工作和任务。我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

第二篇：20xx上学期先烈东小学数学科组个人总结

20xx上学期先烈东小学数学科组个人总结

戴艳云

本学期根据个人三年规划目标：以新课程实施中遇到的共性问题为突破口，重点对“数的运算”进行专题研讨，通过专家指导、集体研究、个体研究、日常教学、案例研究等多种形式，探索出一条有效的解决途径，并逐步形成系统的学科教学模式，不断提高教学质量。

1、 加强“数的运算”的理论学习，提高“数的运算”的专业水平

为了让自己的理论知识更丰富，认真研读了《 新课程标准解读》一书，对于数的运算，有这样的要求：“结合具体情境，体会四则运算的意义”“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”“经历与他人交流各自算法的过程”“能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断”“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”“在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系”“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

2、 结合新基础理论以及数学科的研究课题，进行教学以及实验。 认真琢磨“新基础”的理论，与同级老师研讨做法，并运用到教学实践当中，《 分数的大小比较》就是我们研究的课例。

3、 通过研究提高课堂教学的有效性。

在“数的运算”的课堂教学中让学生带着研究的态度进行学习；联系现实生活进行学习；在游戏活动中进行学习；在错误中不断提升这几方面来提高课堂教学的有效性。

4、 学生的错题进行收集，做好分析、录入工作。

对学生的错题进行搜集，并做好诊断，找出相应的对策。我们除了平时收集学生的错题外，在学期末检测中，我们把学生的情况做精细测评表，做好记录工作。

5、 根据自己的研究、试验撰写研究论文。

在课题研究实验过程中，我们应该进一步改进计算教学方法，在新课标新理念的引领下，体现并追求计算教学新的价值取向，使计算教学有情有趣，精彩纷呈。

20xx下学期先烈东小学数学科组个人总结

戴艳云

根据学校的三年规划目标，06学年还是进行“数的运算”专题研讨，在新课程理念下，提高教育教学质量为目标，基于教与学的现实需求，紧密结合日常教学、教研和科研工作，理论研究与实践并行,力求让自己成为研究型教师。

1、 加强专业理论知识的学习，提高理论水评。

继续阅读《新课程标准解读》、《新基础教育》

2、

3、 结合新基础理论以及数学科的研究课题，进行教学以及实验。 通过研究提高课堂教学的有效性。

我们要正确认识计算在数学教育中的作用。计算是帮助我们解决问题的工具，在具体的情境中才能真正认识计算的作用。认识计算在数学教育中的作用，就可以看到，首先应当让学生理解的是面对具体的情形，确定是否需要计算，然后再确定需要什么样的计算方法。口算、笔算、计算器、计算机和估算都是供学生选择的方式，都可以达到算出结果的目的。

4、通过试验、研究、反思提高个人的整体水平。

通过课题研究，改变课堂的教学模式，转变自己“教”和学生“学”的方式，还要解除对学生思维的束缚，使每个学生都能在原有的基础上得到发展，在学习中能最大限度地发挥他们的自主性和潜在的创造力。

20xx上学期先烈东小学数学科组个人总结

戴艳云

07学年进行“解决问题”专题研讨，继续深入学习新课程标准，学习了本期课题研究的实施计划；结合学校课题研究与个人各自选定的研究目标开展了课堂教研交流活动；参加全区课题研讨交流活动，并在活动中交流了坐法。在活动中听取了其他校课题组汇报。开展公开教学活动，交流课题研究的成果与经验，如视导课。并把经验撰写课题研究论文与课例设计。参加《广州市“E”时代》的培训，深入学习现代教育技术，把课堂教学与现代教育技术相融合，为课堂教学增效。

经过不断的教学实践，教学观念、课堂教学流程和学生学习方式发生了可谓是“革命性”的令人欣慰的变化。学生学习数学的积极性空前高涨。当然，在研究中，作为教研一线的老师碰到了一些新的问题。 如何有效地选取有价值的信息资源，让学生置身于生动活泼的现实情境中去发现问题、提出问题和解决问题，和谐地展开课堂教学，这将是每一位数学教师值得深思和探究的问题。

20xx下学期先烈东小学数学科组个人总结

三、实施阶段

（一）第一阶段（20xx学年）：完成对“数的运算”的专题研究，找到学生常见计算错误的对策方法，提高学生在“数的运算”方面的学习质量，并探索出专题研究的基本方法。

（二）第二阶段（20xx学年）：完成对“解决问题”的专题研究，尤其是提高学生的实际生活中的数学问题的解决能力，提高学生在“解决问题”方面的学习质量。

（三）第三阶段（20xx学年）：第三学年初步完成“空间与图形”的专题研究，提升学生的空间观念及学习质量。

四、实施方案

6、第一阶段

a) 加强“数的运算”的理论学习，提高“数的运算”的专业水平。 b) 对学生的错题进行收集，做好分析、录入工作。

c) 与同级组老师进行交流经验、形成最优方案。

d) 根据自己的研究、试验撰写研究论文。

（二）第二阶段

1、更新理论水平，结合新课标的理论和有关“解决问题”的理论进行学习。

2、多种途径参加学习如：讲座、观摩课、沙龙等。

3、与同级组老师进行交流经验、形成最优方案。

4、进行课前教材分析、课中课堂研究、课后反思跟踪。

e) 撰写有关“解决问题”专题总结、报告、论文。

（三）第三阶段

1、继续加强理论学习，与同级组老师研究、讨论相关理论学习。

2、进行集体备课，及时把握每一教学内容的重点、难点、关键。

3、对学生课前、课中、课后进行跟踪，并做好记录。

4、结合自己的研究经验，撰写相关“空间与图形”的论文。

有付出才有收获，通过这些理论和实践的学习，让自己的专业水平更进一层楼。