高中班主任经验交流—学生管理 听了几位班主任介绍的工作经验，我受益匪浅，他们先进的管理和丰富的经验，值得我很好向他们每位老师学习。说起做班级工作，我经验根本谈不上，只是把我平时的体会和做法与大家交流一下，我就心满意足了，不妥之处，恳请赐教。
现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的学生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的问题都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。逆反心理也增强了，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像以前那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。所以我觉得当好班主任真的不容易。
一． 打铁先要自身硬。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解。信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。当然，作为班主任，我觉得搞好自己这科教学质量，不仅不能占用学生其他的时间，还要组织学生搞好其他科目的学习。班主任不能自私。毕竟学生不能凭着你教的这一科就能考好大学。我认识一位老班主任老师。工作真的是尽职尽责。但学生都不是很喜欢她。学生觉得她不是真心的。都是为了她自己。因为她有一个习惯，只要是她进的班，不管是自习课，还是班主任组织起来的其他时间，她就和学生讲她的政治课。 除了教学水平，班主任自身的人格魅力也很重要。“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在日复一日的言传身教中，学生的作风会越来越像班主任老师。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。要求学生不能迟到，我早晨进班在学生之前，甚至我还经常到寝室指导他们快速整理内务。要求学生注意书写，我的板
书，平时签字绝不会有半点潦草。不摆出一副高高在上的样子，与学生摸爬滚打在一起，并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任 只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。才能够紧紧地抓住学生的心理。一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。
二． 在具体的方式和方法上。我为了今天的发言显得有水平点，绞尽脑汁想出来这么几句话：一视同仁、严格管理；关爱学生、人性管理；；细致入微、全面管理；开动脑筋、灵活管理。
（一）一视同仁，严格管理。
一视同仁，严格管理。“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。 “从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
纪律上我主张 “先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课铃声一响，必须走进教室，否则为迟到；下课铃声结束，方可下课离开教室，否则为早退。上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，严格按照学校的规章制度办事，千万不能意气用事。遇到调皮捣蛋的学生犯点错误就气不打一处来，碰到学习好的的学生犯点错误就视而不见。这样的工作是做不好的。一定要一视同仁，一碗水端平。
比如，高一开学初，狠抓了养成教育一个月，强行入轨，我每天陪在班上，死死的盯着，根本不给他们犯错误的机会，并及时的根据班上的实际情况和干部以及违纪的同学一起制定了班上的各种管理处罚制度。我们班的各种制度都不是我定的，是他们自己定下来的，自己能接受的。我理解的“严”，不在于制定的处罚多么的严厉、多么的可怕，而在于执行。我班上的学生的处罚其实真的不重，就是写说明书，写好以后在教室的讲台上大声的把你的心里话讲出来就行了。但在执行上从来没有打半点折扣。规定的字数少一个都通不过。于是大家都怕，写的也很认真。我觉得他们的写作能力和说话的能力都有了很大的提高。 对待学生的错误要宽严结合，恩威并施，不能一棍子打死，要慢慢引导，要知道，学生毕竟是孩子，是允许犯错误的 。其实话说回来，铁石心肠的老师哪里有咯，很多时候自己都想算了。我一直觉得自己心太软，怕宠坏了他们，于是每看到学生犯错之后可怜兮兮的样子，我都对自己说“严是爱，松是害” 。
（二）关爱学生，人性管理。
关爱学生，人性管理。我的理解就是爱学生。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，比如:看到学生穿的薄，我会和他说“今后多穿点衣服，太薄容易感冒的”。学生就很在意。学生向我请假看病，我还会说上一句，“钱够吗，老师这里有，你可以先花着”。遇到学生情绪低落时，主动找学生谈谈心，从家长里短，学校生活，班中情况，同学关系等等去摸清学生的真正原因，总之不要使你的谈话太正式，太专业，否则会达不到效果。
当然，不是所有的事是这样一帆风顺，风平浪静。都说龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。六十多个学生，自然也是百相都有。省事的学生，哪怕成绩不好，也会主动讨你的爱，会绕着你转，不用你费心，甚至有时他还会主动为你排忧解难。真正费心费工的是班上的后进生。而越是成绩不好的学生，往往越是性格歪腻：不好言语，不与人交往，孤零零，言语木讷，性格或倔强，或暴躁。要一碗水端平，要他们信服你，除了要尊重他们，关心他们，还要付出更多的持久真爱，要有更宽厚，仁和的胸怀。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我记得这样一个故事。有个人有一头驴子，一天这头驴子不小心掉进一口枯井立了，想了很多办法都不能把它弄上来。那人觉得没有希望了，于是就找人帮忙来把井填了。当一锹锹的泥土填下去的时候，奇迹发生了。下面的驴子一看情况不对头，就不停的跳跃，身上的泥土全部抖落到了井底。井底落得泥土越来越多。驴子居然从井里出来了。后进生就好像这头驴子，看着没有希望了，但你还是要经常去刺激他一下的。给他一点阳光，他就会灿烂的，我不吝惜我的好话。每天总要变着法子和他聊两句，掀两锹泥巴给他，看他的表现。
（三）细致入微，全面管理
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”， 眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。本期开学我就着手对学生进行细节教育。并自己创造了一句名言“细处着手，精益求精，以最高的标准来要求自己”作为班训。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。对班干部的责任明确要细，各司其职，无缝隙管理。班纪班规要定的越细越好，越细越有操作性，越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人; 电灯，门窗的开关有专人伺候; 教室墙壁和黑板报有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部蹲班，到现在班上的一日常规有25条。一周常规有7条，都有专人负责。学生生活，学习各个方面的情况都落实了
责任。发现问题干部依据班规落实处理，出了问题负责人要向全班书面说明情况。寝室长、小组长、课代表、班团干部、专项班务承包人在我指挥下编制了一张细密的管理网络。我最大的任务就是把这只庞大的队伍培养出来。
其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。我跟学生说，要培养细心的品质，就要提高对自己的评价标准。好比工厂做产品，你觉得你做的比较好了，而老师觉得还不够好，就是因为评价的标准不同。你执行的非洲标准甚至没有达到任何标准。而我执行的是美国标准，欧洲标准。学生觉得说的很形象，现在看到班上同学表现不到位时，就笑他执行的非洲标准。
总之，我觉得全面管理，班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。
（四）开动脑筋，灵活管理。
我每带一个班都是根据班上的情况来开展管理的，做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。比如我本期设计的干部培养办法。我觉得是我当班主任以来我想到的最好的办法。写说明书，说明书不是检讨书。犯错误可以写。表现好也可以写。写好了在讲台上大声的念出来。我觉得这样做有这么几点意义。犯错额同学在台上念，台下的同学同样可以感受到反省的气氛。表现好的同学在台上念，可以增加表扬的力度，就像先进事迹报告会一样，这样就在班上形成了一种“见贤思齐，见不贤而内自省”的良好气氛。干部上台做说明，可以更好的培养他们的工作能力。最后的一点就是全班同学的表达能力、胆识都会被历练出来。比单纯的劳其筋骨的处罚效果好很多，学生也认为老师真的为了他们好。其实这也不是我发明的，而是和魏书生学来的。
要善于化不利因素为有利因素。很多班主任都会遇到这样的事，就是学生对你很不尊重，我举两个例子。有一个班主任，学生骂了他的娘。他很生气，坚决
的要那个学生跪在他面前道歉，维护了他的尊严，但那个学生却更狠那个老师了。还有一位班主任，高一的时候班上一位同学在教室的黑板上把他画成一只乌龟，全班同学都知道了，他也知道了。太没有面子啦。他当时也很生气啊 。他找到那个学生，学生人高马大，动手打他可能打不赢呢，干脆原谅算了，后来还让他做干部。后来这个学生是死心塌地跟了他三年，一直当干部。毕业多年了对他的老师还念念不忘。面对这样的危机。我们的处理方式可能产生完全不同的后果。所以收到学校开来的扣分单，我也不很生气，我觉得教育学生的机会又来啦。这样一想，自己的心态也好了，心情也愉快了。在处理学生问题的时候经常有灵光一闪、神来之笔。
我今年才加入我们这个大家庭，前段虽说是又忙又乱,渐渐的,跟着学校这辆大火车跑了一两个月,也到底理出来个头绪了.我们校长可真是让我敬佩的一个人:偌大的一个学校，每天学校秩序井然，学校各级各层的领导按部就班，各司其职，配合默契。大部分老师早出晚归，勤勤恳恳，没有丝毫懈怠。同事之间关系轻松和谐，没有勾心斗角，明争暗夺。校长自己以身作则，常常可以看到人高马大的他弯腰亲手捡起地上一个纸片，看他没怎么管事，对学校的事却明察秋毫。而在学校大大小小的集会上，却从来没见他指手划脚，色厉内荏，高高在上地说过一个字，吼过一句话。我坚信在这样愉快的环境中我一定会工作的更好。我也坚信我的工作会让我的学生取得进步，现在，将来，他们都会记得我，感谢我。当然，当班主任怎么说都是很辛苦的，但生活在学生中间，我不以为苦、反以为乐。我还是要说：当老师，就要当班主任！
谢谢大家，浪费大家宝贵的时间。
第二篇：高中班主任工作经验交流1
1 高中班主任工作经验交流1
高中班主任工作经验交流
各位领导、各位班主任好：
首先要感谢领导对给我这次机会，同时更要感谢奋斗在一起的同事们。今天，我不敢谈什么经验，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。
我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，但是当好高中班主任很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时仅仅靠勤快是不够的，更要动脑筋、勤谋略、用计策、会表演、才能取得相对满意的效果。
一、制定班级制度、强化法制作用弱化人制作用
没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。所以班级的管理一定要规范化。结合本班的特点和《中学生日常行为规范》由学生制定有奖、有罚合理的考核评价细则，作为班级的“法律”凡是违反的学生一定要受到纪律处分。
二、精挑细选、挑选思想单纯执行能力最强的人作为班干部
事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。
2 高中班主任工作经验交流1
在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。在去年开学不到三个月，我连续罢免三名主要干部。
考查一名干部主要看两点:
1、看他是否有私心，有私心的一律不用
2、看他干工作是否果断，是否能当机立断，不怕得罪人。优柔寡断有不用，怕得罪人的不用。把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。
班委会确立后，要正确引导让他们主动寻找工作。指导他们，教给他们正确的工作方法。高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力集中在几个主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放权。让他们大胆管理班级，逐步提高其班级管理水平 三、树立良好形象，做到言传身教，言出必行。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、演题。
另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，在接班的时候我给全班同学作出承诺，每次大型考试我从工资中拿出二百元钱奖励学生。当时估计两次期中两次期末总共八百元钱足够。可没想到学校又增加了月考和前测。这时我必须履行承诺。结果一学
年下来至少要花出一千六百元钱奖励学生。
让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。自己以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力。
四、营造良好师生气氛
在班级全体同学面前尽量少批评学生，尤其不能指名道姓地批评学生。在全体同学面前尽可能表扬同学，或者说一些鼓励班级同学的话。要始终面带笑容。对于犯的同学,如果错误较小，我一般通过班级干部，交待班级干部和这名同学谈话，让他改正。如果再不改正班主任将出面解决。这样可以打消犯错误同学的抵触情绪。如果学生犯的错误比较大，我就交待班级干部让他通知该名同学放学后单独留下。待所有的人都走净，我再出现找这名同学，这样既给足了他的面子。在实施惩罚时顾虑也少一些。
我班的同学都有一些感觉，在不知不觉间，闹包不闹了，不学的也开始学习了。就好像良心突然发现了似的。其实他们哪里知道，这都是我秘密解决的。
五、勤作思想灌输勤洗脑
利用闲暇时间给他们讲一些大学的一些经历，让他们充满羡慕，然后话锋一转给他们讲，现在你们只差一步，到底是用一年换一生，还是一生换一年自己好好想想。给他们灌输，大学的美好，以及他们只有一条路可走，对于普通百姓的的孩子来说，只有高考一条路才能
够翻身。否则只能一辈子做劳动人民。
六、既加强班级团结又要注意分化
一个优秀的集体必定是一个团结的集体。必须让尽可能多的同学团结在班主任周围这样才能形成合力。大家拧成一股绳，心往一块想，劲儿往一块使，必将攻无不克、战无不胜。但，无论如何必定有一小撮同学和班主任不是一条心，他们会形成小集体，形成小山头。这是班级的大忌。这时就要注意分化。我一般是从家长下手，和家长沟通，告诉家长他的孩子结交了不良同学，孩子的学习和行为必将大幅下滑，让家长勤跟孩子沟通，并经常监视禁止他们往来。我将以上的话和这几个家长分别说一遍。在这几个家长之间就会形成相互猜忌,他们之间就会相互提防，进而将这种影响传递给学生达到分化他们的目的。
七、塑造正义形象、实现仁者无敌
聪明的人公报私仇，愚蠢的人私报公仇。在面对犯错误的学生时，千万不要发脾气，要细心地给他讲，让他知道他法犯哪条，罪犯哪律。他可以不认错但一定要让他产生内疚。最后再来一个挥泪斩马谡。一定要让他明白，不是老师和他过不去，而是老师不得不这样做。老师确实想帮他，但是无能为力啊。只有把自己塑造成正义的形象老师的工作才能立于不败之地。千万不能把管理上的矛盾这成师生间的恩怨。 八、制造误会、拆散野鸳鸯
高中生搞对象始终是一个头疼的问题。由于在这个年龄段学生的
叛逆心理特别强。往往是越禁越为。做工作往往起不到作用，治标治不了本。但我发现，中学生搞对象主要是图个新鲜，感情基础很浅，只要矛盾达到一定程度就能够让他们分手。所以我在对待学生搞对象的问题上主要是人为制造误会，让他们产生矛盾。进而将他们拆散。
有一年，我班有两个同学好上了。我先找女生谈话，和她谈，告诉她，人家男生说了，根本没想和你搞对象，根本没看上你，嫌你个子小，而且还咬尖，和你处只是玩玩不是真的搞对象………（此处省略五百字）；然后我又找到那个男生和他谈，告诉他，人家女生说没想真和你搞对象,但是架不住你死皮赖脸地缠着她，所以就这么对付着,人家根本就没看上你，人家嫌你长得黑，而且还有心肌炎，像个病秧子似的，一个大老爷们弄得像个林黛玉似的………(此处省略五百字);结果，一周以后两个人大吵一架，从此形同陌路。
在这一个学年中，我要感谢我班的任课老师和年级组有经验教师。是他们使我本身的工作能力得到了提升，和同事及学生都建立了深厚的感情，在这个年级组里找到了归属感，在班级中得到了学生的认同，找到了成就感。在以后的工作中我会更加努力，不辜负同事对我的帮助，完善自己，把工作做得更好！