20xx年度课题年度工作总结
《关于中学生心理健康教育内容、途径与方法的研究》
——伊春市带岭区第一中学课题组
20xx年我校申报的子课题《关于中学生心理健康教育内容、途径与方法的研究》被中国教育学会列为“十二五”科研规划重点课题。自20xx年x月末立项、开题以来,在省、市、区有关部门的关怀、指导下,在学校领导、实验教师的共同努力下,一年来已取得了显著的研究成果,下面就本年度的实验情况总结如下:
一、课题研究进展情况
1、课题研究取得的成功经验
①、以理论学习为先导,提高了实验教师的研究能力
实验教师水平的高低,将直接决定课题研究的效果。由于在心理健康的研究领域,教师们并不是专家,在课题研究和实施的过程中,理论支持就显得尤为重要。我校通过开展理论培训、阅读书籍、上网查阅、案例分析等活动,使实验教师明确了课题研究的目的及意义,更新了科研意识和教育观念,促进了教师专业化成长。有了教研理论做保障,实验教师在具体的研究实践中有理可循、有法可依,在课题落实工作中更加有的放矢、游刃有余,促进了实验课题的顺利开展。
②、以科学、制度化的管理做保障
科学化、制度化的管理能促进课题研究的科学化和规范化。我校课题组制定了相关的管理制度,如:例会制度、学习制度、培训制度、考核制度、奖励制度等。课题人员严格按照制度要求开展实验工作,坚持每月召开一次例会;自学和集中学习相结合;每两个月上交一篇案例或叙事,召开一次课题交流会议;半年上交一篇阶段性总结;年终进行考核评比。这一系列做法使实验教师
的理论水平和业务素质不断提升,为课题的深入研究和实施提供了强有力的保障。
③、分层实施是课题研究的有效途径
心理健康问题是一个个鲜活的事例,如何走进各类性格迥异、问题不同的学生中,让课题研究更具实效呢?这里我们采用分层实施的方法。在我们的实验队伍中,有班主任也有科任,所教学科的内容、教育的时间、地点、条件都不尽相同,为了更好的发挥各类学科、不同层次教师的潜能和作用,更为了提高实验的针对性、可操作性和时效性,我们采取多角度、多方位进行实验研究,将子课题细化,采取这种形式使学校的课题研究落到了实处,不流于形式,取得了显著效果。
④、以课堂教育为课题研究主阵地
班级和课堂是实施课题研究的主阵地,因此我们要求一线教师开学初制定学科德育渗透计划,将心理健康教育真正纳入课堂教学中。实验教师们立足教材,精心备课,深入挖掘所教教材中的德育因素,转变了以往教学中只重视知识目标的落实,却忽视了德育的状况,真正将课题研究推向深入。
2、课题研究中的有效做法
为提高课题研究的实效性,在研究中我们多项举措并举,具体做法如下:
① 、专门开设心育课,普及心理健康知识。
我校多年前就已开设心理健康教育课,结合学生存在的心理问题,老师自行编写心育教材有针对性地进行辅导,收到了较好的教育效果。现在心育课已成为我校学生的必修课,深受广大学生的欢迎。同时我校通过开设心理健康信箱、心理咨询日、心理座谈会等方式,开展个别和群体辅导,如针对中考前学生普遍存在的考试焦虑心理,开展了初三毕业生的考前心理辅导,帮助考生有
效克服了考前的心理恐惧与焦躁,使其在考场上发挥出了自己的最佳水平。
②、通过主题班会实施德育教育,以形成我校的教育特色。
每周一次的班会是师生情感交流的桥梁,身为班主任的实验教师充分利用这一“便利条件”, 改进班会课,将心理健康方面的知识引进班会课堂,进一步增强主题班会的科学性。通过谈心、座谈的方式,及时洞察学生思想上的变化,深入了解他们的心理问题,并及时对出现心理问题的学生进行疏导,使之走出心灵泥沼,健康快乐成长。如本学期课题组结合《中学生网瘾心理成因及对策》这一课题,针对现在沉迷于网络无法自拔的网瘾学生越来越多的状况,利用班会课师生共同观看了《网络妈妈》视频,得到较好的反响。在催人泪下、鲜活的事例面前,沉迷于网络的学生心灵深深受到触动,深刻地认识到了网络游戏的危害,下决心不再痴迷于网络游戏,努力学习。
③、学校教育与家庭教育、社会教育三管齐下,形成合力
我校以每学期举办的“家长学校”和“家长开放周”活动为契机,对家长开展家庭心理健康教育方面的指导,使学校心理健康教育在家庭中得到延伸与拓展。一方面让家长了解孩子心理特点,分析优势和不足,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近学生的心理﹔另一方面使家长进一步了解到了学校心理健康教育的情况,形成合力。本学期,课题组针对《关于加强对学生的感恩教育的研究》这一课题创新开办了一次家长学校,即家长、学生与教师共同观看中国著名演讲家邹越老师的演讲《让生命充满爱》之感恩教师、感恩父母篇,触及学生及家长的灵魂,促使家校合一,共同保障学生的健康成长。同时与关工委、公安等部门携手,搭建学校教育与社会教育的平台。如 6月份我们邀请校外法制辅导员杨金刚同志来我校进行了题为“学习与安全相伴,生活与法制同行”辅导讲座,讲座的重点就是由中学生不健康心理而引
发的案例,使广大师生很受教育,充分认识到学法、懂法的重要意义,增强守法、护法的自觉性和主动性。
④、师生结对促进转变
据调查,在我校特殊学生共有123人,占全校学生数的18%。这一群体是我们教育工作者最为棘手的教育对象,也是我们心理健康教育课题亟待攻克和解决的问题。为此我校以课题研究为切入口,以课题组成员为主,在全校开展了“大手拉小手,老师牵我走”师生结对活动,即每位教师与1-2名特殊生结成对子,负责疏导他们的心理、关心他们的生活,指导他们的学习,与他们交朋友,解决他们的困惑和问题,帮扶的教师时刻记录被帮扶学生的思想状况和进步情况。此项活动的开展,让教师走进了学生的心灵,极大的促进了特殊学生思想的转变。
⑤、创设育人情境,营造良好的德育氛围
我校通过开展案例分析、进行“健康的心灵、不朽的师魂”师德演讲、组织教师观看优秀教师魏书生的讲座等形式,倡导全体教师以积极乐观的态度面对学生,对学生施以正面、积极、潜移默化的影响,以健康心理促进学生健康心理品质的形成。同时拓宽心理健康教育的宣传渠道,利用校园小广播、黑板报、学生手抄报、校园橱窗等途径,宣传心理知识,营造良好的舆论氛围。
此外,我校还开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生健康的心理品质。如组织新生进行军训,磨炼学生的意志,增强合作意识;组织师生为贫困同学献爱心,激发了学生的同情心和奉献精神。
3、课题研究取得的成效
在浓厚的科研氛围下,我校实验教师研究热情高涨,注重经验总结与累积,不断撰写出高质量的课题研究材料。今年x月我校实验教师参加了总课题组组
织的课题叙事的评比活动。我校共上报25篇,全部获奖,其中一等奖11名,二等奖12名,三等奖1名。撰写高质量论文17篇,如《用爱为特殊学生撑起一片蓝天》、《浅析逆反心理的成因及对策》、《怎样帮助消除学生的自卑心理》等。这些论文的研究均来自于实验教师亲身经历和总结,十分具有代表性和指导意义。
一年的实验探索证明,要促进学生健康心理的养成,学校及教育工作者必须掌握必要的心理知识,遵循心理发展的规律,灵活运用心理教育规律,探索课题发展的有效途径,总结心理教育的经验,并与家庭、社会紧密联系,三位一体,方能取得良好的效果。
二、对课题研究的重新解读
在深入推进课题研究的过程中,我们对课题有了更深刻、全面的认识,现解读如下:
1、研究对象的界定
在立项之初,我们将研究对象仅定位在缺乏自信、意志力薄弱、人格偏执扭曲等诸多心理问题的个别学生。在研究过程中,我们发现研究对象可以由点到面,以“关注个体,促进全体”为宗旨,通过整体宣传、教育和个别心理辅导来促进全体学生心理素质的全面提升。
2、方法选择
在方法的选择上,应综合运用调查法、谈话法、教育实验法等多种实验方法,不仅在学生的思想教育工作及班主任工作中进行心理健康研究,同时也注重结合不同学科特点,把心理健康教育运用到课堂、课外活动及个别学生的转化中去,把心理健康教育落实到实处。
3、数据的搜集和分析
课题组的实验教师在日常研究的基础上,随时提取有价值的数据资料及案例,通过调查、访谈、归纳、综合等方法,做好实验数据的搜集和分析工作,要注意所搜集数据的真实、准确和及时性。
三、对总课题组的建议
作为实验教师,我们深知自己的理论底蕴还不够,因此请求课题组的专家能来到学校亲临指导,加强对实验教师的理论培训及具体实践指导,以提高我校的课题研究能力。
总之,一年来我们结合学校实际有条不紊开展研究,取得了阶段性的成果。但“路漫漫其修远兮”,展望未来,科研任务还很艰巨,因此我们将不懈努力,脚踏实地进行研究,促进课题研究再上一个新的台阶,使之成为我校的一个亮点!
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第二篇:学校课总结
20xx——20xx第二学年
学校课总结
在新课程改革中,老师被认为是学生发展的引导者,必须引导学生学会自主学习,引导学生道德品质、身心健康发展;是学生个性的塑造者;教师应是研究型教师、学习型的教师;在知识的传授方面,教师应该是互动型的知识传授者,而不是“填鸭式”。面对新课改的大潮,教师还要学会互相学习、给予孩子更多的赏识、开发更多的课程。在校本课程的教学过程中,对老师角色的定位应该也不外乎以上这些要求。如何引导学生自主学习?如何与其他老师、甚至学生相互学习?如何去学习成为一位学习型的老师?又如何去开发新的课程?如果教师缺乏对先进的教学理论学习和实践,又如何才能做到以上那些要求?如果老师不能真正重新定位自己的角色,并且按照这些要求来做,那么,新课程改革的效果将大打折扣。新课程改革的最终目的,其实是构建学习化的校园,有浓厚文化特色的校园。只有构建学习化校园,学校才具有可持续发展的实力。致千校一面,何言特色?只有所有权归学校的校本课程才可能成为特色之源!学期即将结束,现将本学期的工作总结如下:
一、安全教育:对学生进行全面的安全教育。
(一)学校安全
(二)交通安全
(三)食品安全
(四)开展用电安全知识教育;
(五)防溺水安全教育
(六)法制教育
(七)防火灾安全教育
(八)禁毒教育。拒绝毒品,关爱生命。
(九)反邪教教育。要求学生不信谣,不传谣。
(十)节能低碳教育——节水、节电、节约粮食。
(十一)母亲节感恩教育
(十二)爱劳动品德教育
二、德育教育:
(一)、培养学生良好的行为习惯
(二)、家庭教育,感恩教育
(三)、推进温馨教室创建和校园文化建设。班级建设。
三、环保教育:
境教育是学校教育的重要组成部分,属于我省必修地方课程。它在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
四、今后努力的方向:
力争使教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对话、找宝藏、小老师”等多种形式。注重面向全体和个别差异。下学期我会收进科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我们会发扬优点,改进不足,相信我们会做得更好。
20xx——20xx第二学年
学校课总结
新店小学
教师:何洁
20xx年x月