尉犁县第五小学20xx——20xx学年四年级（2）班班

级养成教育总结

学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。这一年班主任工作做下来总结如下：

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动

亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：（1）学生坐好手里不准拿东西。（2）必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。（3）回答问题的同学不得重复别人说过的话。（4）回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是四年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2.班干的培养。请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员。他们对自己的工作都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日；在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。 在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学

生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

尉犁县第五小学 四（2）班

二〇20xx年x月二十二日

第二篇：后坝小学20xx—20xx学年度第一学期养成教育工作总结

后坝小学20xx—20xx学年度第一学期

养成教育工作总结

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为

习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组

织的教育训练活动，主要做到以下几点：

一、学生行为

1、 以 《中小学生守则》、《小学生行为规范》为内容，强化行为

规范教育的检查、评比。对常规考核实行量化评分管理，对学生的日

常行为、卫生等提出明确的要求，并进行检查评比，做到一天一评比，

一周一公布，每周评出优秀班级，起到了表扬一批，激励一批的作用。

2、严抓学生乱丢乱扔垃圾现象，基本杜绝了学生在操场、走廊扔垃

圾现象，保证了校园的良好环境。

3、增强学生的自主管理意识，实行自主管理，本学期我们充分发挥

学生的主观能动性和积极性，大胆让学生自己管理自己，有效地锻炼

了学生的自主能力，增强了学生参与意识。

4、加强学生养成教育，少队部在升旗仪式上对全校学生进行养成教

育，分别就《参加升旗仪式怎么做？》、《如何上下楼》、《如何参

加早操》、《如何养成良好的个人卫生习惯》等方面规范学生的行为，

让每个学生养成良好的行为习惯。

二、教师行为

1、教师应该站立上课（音乐教师弹琴时除外），学生进行作业、实

验等操作活动时，教师应行间巡视指导，不可处理其它事务，巡视时

的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。教师要注意学生的站

姿以及看书、写字的姿势，培养学生良好的习惯，保护学生的视力。

2、上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，

不能接打电话，更不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时，

要马上通知学校委派其他老师到课堂。

3、教师必须做到不提前下课、不拖堂。如逢眼保健操时间，任课教

师应督促、指导学生认真做操。

4、教师要严格按照办公室值日制度打扫整理办公室，并确保自己办

公桌的干净、卫生、整洁。

5、在学校举行升旗仪式时所有在校教师应排在学生队伍后面，与学

生一起升旗、行注目礼。

行为规范教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一

项长期任务，面对当今学校德育面临的新情况，我们将不断改革德育

方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最佳教育

对策，以不断提高德育工作的实效性和针对性，把学生的思想道德教

育和行为习惯的养成教育工作抓出典型、抓出经验、抓出效果。加强

对薄弱班级的扶持及管理，特别是对管理较弱的班级分别安排人员重

点负责关注，协助班主任管理班级。

20xx年01