高二地理教学工作总结

地理组 郭俊平 马振林

本学期本人担任高二（1,3、5,7,9，11,13）班的地理课程,为了抓好教学,本着认真负责的工作态度,课前认真备课,上好每一节课,督促学生及时完成作业并复习,使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点.具体主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量,上好每一堂课.为了上好课,我课前做了下面的工作：

1、今年是我校实施新课程教学的第二年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读<<中学地理教学参考>>,<<地理教学>>,<<地理教育>>等书籍.在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际情况设计教案.

2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.

二、重视课堂管理.做为一名教师,我十分清楚课堂管理的重要性.我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于成功了一半.为此,我十分重视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量.一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清楚.接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固.至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错.

三、虚心学习,提升自身的课堂教学能力.一个教师最先被要求的往往是他的教学能力.教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长.是做一个成功的教师,还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者.多次的听学校各位老师的公开课,让我有了学习观摩的机会,取其之长,补己之短；多次的组内教研活动,让我有了检查自己的时机;通过梁永禄老师,张郁老师的尽心指导,各位组员的大力帮助,改变自己,提高自己.要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径.

四、教学中注重培养、提高学生的地理素养.

这是高中地理课程改革的一个重大特点,我在教学中经常围绕这一主题来展开教学,发挥地理教育的功能.如：培养学生的综合思维能力,培养学生科学的世界观、资源观和人口观等.比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时,以课本中的地图为素材,进行探究,并对课本知识进行了拓展.这样,既培养了学生的地理读图分析技能,又发展了学生的综合思维能力.又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时,着重教育学生：要珍惜和节约使用水资源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展.树立学生科学的资源观和可持续发展观.

五、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作.中学的学生爱动、好玩,有些学生缺乏自控能力.针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始.比如,对学生微微笑,说说笑,或者说说他的优点.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.

以上是我在本学期的工作总结,成绩是肯定的,但还存在很多不足,需要我在今后的工作中,不断努力,虚心学习,使自己的教学水平更上一层楼.

第二篇：高二地理教学工作总结

高二地理教学工作总结

高二地理组徐正宏

本学期本人担任高二（G21、G22）班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、今年是我从事地理教学的第一年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读《中学地理教学参考》,《地理教学》,《考试与教育-高中地理》、《试题调研》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构，重点与难点，和学生的实际情况设计教案.

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。高中地理必修三区域地理的案例教学离学生日常生活较远，学生不易产生感性认识，容易使学生的精力涣散、不注意听讲，为此我经常结合课本举一些学生身边的例子！ 比如在区域生态环境建设时我时常举一些家是丘陵的同学，问他们在丘陵种水稻还是种茶树哪个更好？为什么？在讲到区域能源建设时我以我省两淮煤矿开发提到我们身边的淮南线及裕溪河就是重要的皖煤东运通道；还比如在讲到温州模式利与弊时我通过结合巢南槐林渔网加工家庭分包生产对槐林经济发展的利与弊。通过举这些学生身边的例子更容易使学生掌握课本理论，也激发了学生学习地理的热情。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短。公开课实事求是的评教环节也让我收获颇丰。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。

四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。

这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维能力，培养学生科学的

世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。

六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

高中地理教材的编写是建立在默认学生已经掌握了初中地理知识的基础上进一步深入学习地理理论知识，但是这和学生的实际学情出入很大！很多学生薄弱的初中地理知识严重阻碍其进一步学习地理，甚至有些学生因此对地理丧失信心！这一点在必修三区域地理尤为明显，区域地理大多以案例形式探讨区域开发的原则和一般性方法，对学生的区域人文知识要求较高。可是大多数学生对地图仍然不熟一些基本中国和世界重要区域都不能做到大概认识，对此我坚持要做到地图了然于心就必须得时时刻刻熟悉地图，就像认人一样多看几遍印象自然就有了，为了方便他们掌握图形认识，我要求两班学生最好能做到人手一本高考地理地图册，不管是课堂讲学还是试题讲解只要看到学生对区域理解困难时我就督促学生找到相应的地图，强化对地图的认识。

七、真心真意抓“补弱”

通过谈话、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在复习讲解的过程中真正能了解清楚、学得明白；其次，制定具体措施。

对一些各科成绩较好但地理短腿的同学，我在两个班搞了三个地理学习小组，通过一些图形训练和试题讲解有针对性的帮助他们提高地理成绩。让他们形成竞争机制，相互之间你追我赶共同进步。

以上我在本学期的工作总结，成绩是肯定的，但还存在很多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼。