青少年科技创新大赛论文
1.青少年科技创新大赛有助于创新思维的培养
一年一度以“体验、创新、成长”为主题的青少年科技创新大
赛，为师生创新成果展示提供了一个很好的平台，充分激发了学生
创新热情，活动中提高了学生的创新思维。学生通过观察身边的事
和人，关注社会热点，而提炼出选题，从而提出假设。进而制定探
究方案，通过实施探究方案遇到问题，反复实验解决问题，从而得
出结论。这个过程中首先充分培养了学生的观察力，学生在克服困
难反复试验中，通过思维不断完善选题，通过查新突破与别人成果
的不同达到创新，更重要的是学生在体验过程中得到激励满足，增
强他们进一步探究的信心。参赛学生往往能够持续不断地多年参
赛，在创新中陪伴他们度过美好青春。同时，在活动过程中不断欣
赏自己，享受活动乐趣。它充分发挥学生想象力，使其自身潜力得
到最大的释放。
2.青少年科技创新大赛有助于学生技能的培养
当今教育正在转型变革时期，多年来的教育评价体系，只重知
识而轻视技能，青少年科技创新大赛有效地培养学生能力，使学生
在知识掌握、运用、情感、态度、价值观等综合素质方面都得到提
高，活动中培养学生吃苦耐劳精神，热爱劳动、关心身边人民的情
感，失败中总结出对待科学严肃认真的态度；活动中逐渐熟悉到使
用各种劳动工具及收集各种信息。如生物学方面使用显微镜、接种
箱，以及生化检测器材，物理学方面使用电器设备；光学设备；通
过活动学生可熟炼掌握使用相关器材，顺利完成实施方案的流程步
骤，极大地提升学生动手操作技能。我在参加第26届全国青少年
科技创新大赛的技能测试中，依据图形组装机器人，因专业差异才
感觉隔行如隔山，组装速度和成功率远远小于物理专业、信息技术
专业的老师。从中感悟到只有跨学科广泛学习操作才能适应当前教
学需要。总之通过参加大赛，选手们除实际探究操作技能外，在撰
写论文，查新，制作展板，回答问辩等方面的技能都有很大提高。
3.青少年科技创新大赛提供了师生相互交流的平台
学习就像蜜蜂辛勤采集百花才能酿出甜蜜，他山之石可以攻
玉。只有相互借鉴学习才能不断提升自己的整体素质，参赛选手从
校级、县级、市级、省级到国家级层层选拔，之间他们接触到来自
四面八方的选手，通过相互接触交流，认识到他人的长处，也通过
专家和观众的点评，了解自己选题进一步改进的地方。从而不断学
习激发自己的好奇心和上进心，也通过不同等级奖项获得者的榜样
力量感动、感化，促使选手不断超越自己，追求科学传播科技，不
断让科技之光照亮黑暗点亮自己。
第二篇：青少年科技创新大赛标语
卧龙区20xx年“环保杯”青少年科技创新大赛作品展评仪式
前 言
青少年科技创新大赛是全国参与青少年、科技辅导员最多的一项具有较强示范性、导向性和群众性的科技创新活动。目的在于让广大青少年在参与活动、参与实践中有所发明、有所创造、有所体验，从而使他们领会科学、感受科学、走近科学，进一步增强动脑、动手的实践能力，提高综合素质。这几年，在这方面我区做了很多工作，取得了优异的成绩。仅去年，我区就有200多所中小学、幼儿园的近万名师生、家长参与了这项活动，区大赛活动办公室收到各类优秀作品700多件，经过区级公开、公正的评审，共评出一等奖作品142件参加市赛，另评出二、三等奖410件。经过省市评审，我区荣获省、市优秀组织奖5个，个人奖项169个，获奖数量名列全市前茅。
今年我区的青少年科技创新大赛，从区委、政府到区直部门都给予高度重视，尤其是区科协、区教体局，组织得力，广大教师、学生积极参与，本次大赛收到参赛作品500余幅。参加展评的作品都凝结着我们的老师、学生及家长的心血和汗水。这些作品，代表了我区青少年科技创新水平，也可以说，代表着我区科技发展的未来。祝愿我们的青少年在参与
活动中，炼出真本领，赛出新水平，让我们的成果、让我们的青少年，走出卧龙、走出南阳、走向全国、走向世界。
区科协、区教体局、区科技局、区城建环保局
横幅2个：5米。热烈欢迎各级领导、家长莅临参观 领会科学、感受科学、走进科学
门口：卧龙区青少年科技创新大赛作品展
主办单位：区科协、区教体局、区科技局、区城建环保局
协办单位：河南移动公司南阳分公司
第三篇：科技创新论文
青少年开展科技创新实践活动的实践和探索
【摘要】对于如何构建中小学生科技创新实践教学体系、有效地培养中小学青少年学生的创新能力，许多中小学校都在进行体系改革和路径探索。本文对中小学校如何更加有效地培养具有创新精神和创新能力的优秀人才进行了探索和实践。
【关键词】青少年；科技创新；实践教学；体系构建
江泽民曾指出："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力"。可以说，当代经济的竞争，其核心就在于"创新"，当代科学技术的竞争，其实质也在于"创新"；而当代教育与人才培养的竞争，其目的还在于"创新"。历史也无数次证明，一个国家的振兴，一个民族的自立，就需要大批创造型的人才，而创造型人才的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，为此，我们就需要用敏锐的眼光抓住学生创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入到创造发明活动中去，需要我们激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力。基于此越来越多的中小学校开始很注重科技创新实践活动的开展。中小学校的青少年们要搞好科技创新实践活动，需要从以下几个方面进行探索：
一、以多样的内容和形式搞好科技创新实践活动
1．科技创新实践活动要开发兴趣、注重个性
兴趣是最好的老师，在科技创新教育过程中，辅导教师要通过选题、活动形式、评价机制等方面努力调动学生的兴趣。科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。例如在科技创新实践活动中．可以引导学生不断实践，体验“趣”的三个层次：感受新奇，体味发明创造的乐趣；破除神秘，建树发明创造的兴趣；实践行动，享受发明创造的行趣。只有调动了学生的兴趣，学生的个性和创造潜能才能最大程度地开发出来。“趣”的激发，需要教师正确、巧妙、有效地引导。在此基础上，加强辅导，激发学生参与活动和发明创造的欲 望。要利用好各种科技活动。学校每学期搞一到两次科普宣传和竞赛活动。辅导教师要十分注意保护学生的设想，不轻率下断语，要和学生一道认真探讨，充分论证设想、活动设计的可行性、可操作性和适用性。对于实在难以成功的也想方设法向学生解释说明。遇到困难时辅导教师要善于用古今中外科学家的业绩帮助学生克服畏难情绪，激发学生兴趣，发展学生个性。
2．科技创新活动选题要贴近实际、贴近生活
实践活动的选题，最好是从学生身边最司空见惯的事物或现象着手，这样的选题符合少年儿童认知需要，容易激发少年儿童的兴趣，开展活动也占尽地利、人和的有利条件，也能减少活动开支．易于活动的开展。
我们学校十几年来一直坚持开展科技创新实践活动，分别以“潍坊滨海区经济发展模式调查”、“潍坊市水资源调查”、“机器人创意”“水产品资源调查”等专题开展活动，取得了很好的效果。也连续获得全国青少年科技创新大赛奖项，这很大程度上取决于他们的选题贴近家乡．紧密联系生活实际。
3．活动形式要种类多、方式新
科技创新实践特色活动要形式多样。如可以开展科技创新知识竞赛活动、听专家做“实践活动知识讲座”或科普知识讲座活动、实地考察或参观调查活动、小论文交流活动、科技发明作品征集比赛活动、培养学生动手能力的科技发明与制作活动，展示学生科技发明成果活动、为学生的小发明申请专利等活动。每学期排出了活动安排表，由相关教师进行辅导，学生定期进行各种创新实践活动。
我们学校每年选择主题后，按照查找资料、产生问题、专家讲座、撰写论文、汇报交流等程序开展活动。在每一个环节中又以多种形式的活动调动学生兴趣、解决学生不同阶段产生的问题，取得了较好效果。他们的实践活动连续多年获得全市青少年科技创新大赛一二三等奖，学生的科幻漫画多人次获得省市级大奖。今年来自中国科学院力学研究所研究员、中国科学院研究生院张德良教授走进滨海区实验小学，做了题为《漫步“天疆”从这里开始——神奇奥秘的冲击波》的报告。需要注意的是，特色活动的设计需要充分认识活动的目的意义与预期效果，充分了解活动对象的特点和需求，充分发挥活动资源的效能，充分掌握活动变量的影响因素，这样才能保证实践活动的有效或是高效开展。
4．活动过程要遵从童心、及时调控
科技创新实践活动是学生自主参与，获得知识与能力的过程，所以教师设计活动方案要遵从童心、寓教于乐。由于创新实践活动需要打破常规，不断创新，开拓进取．往往会遇到各种意外情况，所以还得应对各种变化．在具体实施过程中加以调控，发现新情况，分析新需要，研究新方案，解决新问题。在调控过程中，要一切从实际出发，对预设方案进行修正、完善和补充，使科技创新实践活动达到预期目标。
二、学校要为科技创新实践活动创设环境，保障活动有序开展
1．加强制度环境建设，确保科技教育活动正常有序地开展
为保证学校科技教育活动的正常开展，学校要制订较为完善的规划。除了具体安排每学年的科技活动内容外，还要大力投入科技教育资金，逐步完善科技教育奖励制度，改革科技教育教学评价制度等措施，激发师生参与科技发明活动的热情。
2．加强硬件环境建设，激励学生广泛参与科技发明活动
硬件环境建设是进行科技创新实践活动的基础和保证。我们学校一直注重硬件环境建设，想方设法从环境方面激励学生参与活动，为实践活动的开展打下坚实的物质基础。学校筹资近100多万元，使多媒体设备全部进入各个普通教室，投资20万元新建了两座多功能电教教室。投资20万元新建成了计算机网络教室，并为教师办公室配备了电脑。20xx年又筹资10万元使我校的校园网与寿光现代教育网接通。如今学校有设备高档的微机室，各个教室配有多媒体设备，为促进学生终生发展奠定了良好的基础。为科技实践活动的开展创造良好的物质基础。除此之外还充分利用校园环境的导向，在校园文化墙、教学楼、科技展室等处，张贴本校获奖学生的科幻画、获奖感言、布置了古今中外的科学家、发明家的画像及其激励学生成才的名言，营造出科技发明教育的良好氛围。
三、选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师
科技创新实践活动的关键是要有专长的创新性辅导教师。创新型优秀辅导教师是学生兴趣的激发者．是活动的调控者，是探究的先行者。我们学校之所以能十几年如一日地开展科技创新实践活动并且取得较好的成绩，就是因为在选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师上做得好。学校开展实践活动之初，就是因为学校教师杨建华、王梓柏在机器人灭火等方面有兴趣，在机器人方面有一定的专长。在他们二位辅导老师的带领下，组织学生进行机器人灭火，引发了更多学生的兴趣，学校决定成立机器人兴趣小组，带领学生一起进行科技创新。学生20xx年参加潍坊市组织的第三届电脑机器人大赛，共派出三个代表队，分别获得2个一等奖，1个二等奖，并代表潍坊市小学组参加了山东省的比赛，获得了山东省二等奖的好成绩。也拉开了实验小学参加全国科技创新实践活动大赛的帷幕。
有专长的创新型优秀辅导教师是学校的宝贵财富，学校在社会上的影响往往是靠创新型优秀教师的努力而形成的，学校要开展科技创新实践活动首先要在选
拔培养有专长的创新型优秀辅导教师下功夫。
总之，培养中小学青少年学生科技创新能力已成为摆在我们面前的重要课题和长期任务。要搞好实践活动需要制定一些评价、奖励老师和学生的制度和机制等。在中小学开展科技创新实践活动，是提高学生综合素质的好途径，还需要在实践中细细琢磨，总结出一套行之有效的方法。