茫拉乡寄宿制小学德育教育工作总结

---未成年人思想道德建设工作

阜蒙县实验小学作为一所与世纪同步的百年老校，有着其特有的浓厚文化底蕴。多年来，实小人本着“一切为了适合学生的发展”这一办学理论，在德育工作中坚持求真务实和观念、方法、活动上的创新，不断提高德育的针对性，增强实效性，把新形势下加强和改进未成年人思想道德建设落到实处。

一、增强育人意识，树立“人人都是德育工作者”的观念

我校十分重视增强教师教书育人的自觉性，提高教师师德素养。我们注意树立优秀教师的典型，大力宣传他们教书育人的先进事迹，每学年召开德育工作经验交流会，推广德育工作先进经验。每个月校长进行月工作小结，及时表扬良好的师德表现，成功的教育教学典型事例。全校教师互相学习互相促进，形成了教书育人的良好风气，营造了人人关心学生品德的舆论氛围。

我们尤其注重提高教师的德育基本功。学校组织教师学习教育理论和心理健康知识，使教师们更好掌握儿童心理发展规律，提高教育能力。我们对青年教师采用有力的措施提高他们的师德水准和教育教学能力，并发挥中老年教师的传、帮、带作用。

二、树立一个榜样，让学生看到一个个大写的“人”

我校一是注重树立师表榜样。在实小需要学生有什么样的品行，教师明白应该具有什么样的品行；要求学生做到的，教师自己首先会做到。二是确立学生群体中身边的榜样。在我校，除每学期“三好学生”、“品学兼优生”定期评比外，每月队部都会针对学生在遵守《规范》、《守则》的表现及《文明行为养成手册》中的真实进步情况，实行评选五星中队和单项小能手(星级少年)的措施。 实行星级管理，是我校强化德育工作的一项新举措，是落实和开展素质教育，对学生进行全面客观考评、监督与激励的好方法。实行

星级管理，五颗星分别代表文明星、规范星、勤学星、健身星、特色星。每颗星考核具体内容细化为《养成手册》中的每一条细则。星级管理，为学生创造了成功的环境，还给学生们一个同样的理想的起点，也留给学生充分发展的空间。使学生全身心地投入到“护星行动”之中，在护星中成长，在护星中进步，争当护星的主人，感悟护星成功的喜悦。使学生觉得护星就是自己前进的目标，就是自己进步的标志，就是一种光荣的奖励。变压力为动力，变被动地争取荣誉为主动地守护荣誉；改过去需经努力才能达到的德育要求和目标为只要努力就能保住代表自己成功的五颗小星。以此来养成各种良好的习惯，培养学生持之以恒的心理素质和不断进取的精神，从而推动了各项素质的发展与自我完善。

三、注重一个基础，从“小事”做起

我们的观念是：一切从学生的实际出发，尤其要从每一个学生的实际出发。一切从小事做起，做好了小事再做大事。做好了小事的习惯养成了，才会学着做好大事。日常，我校一是加强对学生行为习惯养成和基本道德规范的教育。二是对学生进行做一名合格的实小人的教育，学校组织人力研究学校的文化，提出做一名实小人的基本素质，做为一项常规教育固定下来，在全校学生中掀起做一名合格实小人的活动，把基本道德规范教育引向深入。

三是切实加强对学生进行“知实小，爱实小，我为实小添光彩”的教育活动。。实小教育的历史本身就是一部非常好的德育教育活教材，我们不断收集新的资料，在此基础上，我们努力把一代代教师、学生的奋斗历程讲述给每一位现代青少年学生，使他们“知实小”开始，“爱实小”伴随他们六年的校园生活，使“为实小添光彩”成为他们人格中的一股力量。

四是创建以美辅德的艺术形式，在实施过程中，我们摒弃了“说教式、训导式、强制式”的方法，选择了“好看、好听、好玩”的能

直接撞击学生心灵火花的美育为载体。我们以日常行为规范为主要内容，编排成文艺节目，绘制成图画、编成儿歌，同时成立舞蹈、器乐、书画、合唱、朗诵等多种兴趣活动小组，每学期举办展览，搞好汇演，使学生看有画、唱有歌、跳有舞，使抽象的德育内容变为看得见、摸得着、记得住、做得到的有形、有色、有声、有韵的艺术形式。达到了以美辅德、以美陶情、以美育人的教育目的，使学生在春风化雨、润物无声的愉快活动中实现德育目标，形成良好的道德风格。

四、贵在一个坚持，规范训练持之以恒

实小教育工作者会“用苛求的眼光看自己，用欣赏的眼光看别人”，也始终应铭记用 “发展的、全面的、客观的眼光”看待学生和教育学生。

在做好学习、思想后进生转化上我们一是抓好教师的思想管理。我们始终告诫教师不应有“差生”概念，而应将客观存在的学生间差异当作一种特殊的“教育资源”进行开发，努力创造条件，使每一个孩子在其天赋所及的一切领域里展示和发展自己的个性。排除后进生不可救药的定型心理和厌弃心理，树立平时热爱后进生，课上厚爱后进生，课后关心后进生的正确心态。自觉面向每个学生，面向学生的每个方面，使每个后进生都能健康发展。二是调查后进生形成原因，做到心里有数。我校开展对后进生的心理特征的调查，了解后进生形成的主要原因。深入调查，掌握第一手资料，对症下药，制定帮教对策。三是采取有力措施，提高帮教实效。我校教师重点帮助学生树立正确的学习目的性，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。平时对后进生因材施教，精心辅导，让后进生不断地体验到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣。在学生中各班挑选各方面表现都较好，而且平时乐于助人的同学，与后进生组成帮教对子，明确帮教的任务，这样教师也可以从中了解到后进生在课外的更多

情况。四是建立好后进生帮教，转化档案。每学期我校会明确重点帮教对象，寻找形成后进的原因，明确帮教的对子，落实主要帮教的措施并将以上调查得到的有关资料作好记载，存入档案，便于能经常考察了解后进生的细微变化和点滴进步，为今后有的放矢，进一步制定有效的转差措施和方法积累资料。同时对照后进生实际情况，作为对有关教师工作考核、评审的依据之一。

五、科研探路，在行动研究中探索特色教育之路

“科研兴教、科研兴校”是实小人一贯的追求。长期以来，我校坚持以德育科研为先导，着力营造教科研氛围，为德育收到实效提供保障。

在实小的德育科研中，我们凸显了—个特色：心理健康教育。紧紧围绕

创建心理教育办学特色，努力提高学校整体发展水平。作为阜新心理健康教育示范学校，我校心理健康教育特色创建活动，从一开始就定位于为了进一步促进学校的发展，促进全体教师的发展，促进全体学生的发展。回顾近几年学校的特色创建，全体教工在具体的教育、教学、管理和各项活动中不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定成绩。

我校一是关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康；

二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础；

三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力；

四、引导学生主动参与，切实提高心育实效；

五、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康；

六、针对青少年的生理和心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练。

“农村小学孝心教育与校本化课程研究”是实小的省级课题，更是我校深化心理健康教育新的增长点。

为了保证课题的顺利实施，我们在全校教师中实行分层开放的形式展开研究，全员参与，课题研究责任到人，任务到位。学校建立了每月x日的“孝心活动日”、一学期一次“孝心节”制度，建立了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，建立了以家庭评价为主、学校评价为辅的孝道教育评价体系，确定了主题活动与渗透教育相结合的实施措施。在轰轰烈烈开展活动的同时，又让孝心教育渗透到各个领域、各门学科，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。 孝心活动的开展在实小得到了广大师生的支持：孝心长廊中，孩子们争相观看 “二十四孝图”；“三八”节孝心活动中，孩子们竭尽所能为妈妈献一片爱心：低年级孩子为妈妈唱一首歌、跳一支舞、诵一首诗、讲一个故事、洗一次脚；中年级孩子当一回妈妈，亲身体验妈妈十月怀胎之苦；高年级学生为妈妈做一道可口的菜??各中队活动丰富多彩。“妈妈，我爱您”主题活动震撼人心，让孩子们感受到母爱的伟大与无私；“大头儿子和小头爸爸”主题活动生动风趣，向大家呈现了一对对父子、父女之间的感人故事。校级系列活动也正逐步开展起来，“孝心故事大家讲”、“孝心故事大家演”、“孝心故事大家画（拍）”、“孝心名言大家写”让孩子们全方位、全身心地投入活动，受到一次次爱的洗礼与熏陶。

六、切实加强小学生休闲生活的指导

从对我校少先队休闲生活的调查来看，队员们的休闲意识贫乏，休闲方式单一、落后，甚至是有害休闲。为此，我们觉得切实加强小学生休闲生活的指导，以求真务实的精神，致力于开创少年思想道德的新局面具有十分重要的现实意义。

本次活动由各校少先队大队部协同各中队辅导员共同做好休闲生活指导的分工部署、落实工作。为真正适应工时制的转变，落实休闲生活的指导，全校组建了假日休闲活动小队，并通过假日小队组织开展好“假日小队活动”。我们将假日小队活动引导到以愉快而

有意义的休息为目的，以优化组建的小队为单位，以家长带领辅导为条件，以家庭与户外活动为形式的假日休闲教育。

首先由中队辅导员负责将学生科学分编为若干个优化型小队，以此为单位开展一系列小队集体及分散型活动。在小队内实行轮流任干、轮流主持活动制度，发挥每个队员的积极性。日常，还聘请家长，轮流担任小队活动的辅导员，成为假日活动的后盾。少先队大队部当好火车头，通过岗位责任制，定期讨论、交流各中队活动情况，进行统计、激励。每中队以优化小队为单位设“榜上有名专栏”，蓬勃开展活动。确保每小队一周有一次以上集体活动时间。大队部设计活动反馈表，充分利用红领巾宣传阵地，及时表扬、及时鼓励。学校也举办“我的休闲生活”征文竞赛，休闲活动最佳方案评选，以中队、年级为单位分别召开少先队员休闲生活经验交流会。在此基础上评选优秀休闲小队之家、优秀家长辅导员及休闲生活好少年。学校还将利用心理咨询室，分面谈和笔谈两种形式，解除了队员在休闲生活及学习中碰到的种种心理困惑。通过开展多姿多彩的假日小队活动，丰富扩大学生的眼界，让每位队员都有机会任干部一显身手，勇于创新，智力、体力得到锻炼，个性得到发展，使得队员集体主义思想得到熏陶，中小队集体更加巩固。

一分耕耘，一分收获。由于我校对德育工作的清醒认识，以科学的理论为指导，并用了现代的教育方法和手段，将貌似抽象、枯燥的德育搞得生动活泼，深入人心，取得了可喜的成绩。但是，我们也清醒地认识到思想教育必须常抓不懈，德育工作任重道远，我校将按照时代对学校提出的育人要求，不断探索，为培养跨世纪的新一代而努力！

第二篇：农村寄宿制小学三生教育工作总结

农村寄宿制小学20xx-20xx学年“三生教育”

工 作 总 结

自20xx年秋季学期开学以来，为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校进行了一系列的教育教学工作。现将本学期关于开展“三生”教育教学工作总结如下：

一、让教师认识三生教育的意义，指导教育教学

为了全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划；学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。

具体做法有：各中队利用队活动时间，相机补充“三生教育”的各项体验活动。

各校少先队大队部利用晨会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

二、教育教学目标：

1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

4、教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教育教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。教师组织 “三生”教育实践活动。本着“以少先队活动为载体，以课堂教学为主渠道”的原则，制定了《中心小学三生教育实施方案》，广泛宣传，认真动员，在各学校学生中通过黑板报、国旗下讲话等多种宣传媒体，对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？进行了生动、活泼、有趣的宣传，通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、

尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥班级文化、校园文化的教育作用，主动争取派出所、村委会等单位、部门的配合，利用爱国主义教育示范基地大力开展校外教育。

四、存在的困难和建议

1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程有畏难情绪，好多活动课不知从何下手。

2、“三生教育”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我

校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生教育”。

3、“三生教育”是一门全新的课程，很多的老师都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会，让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯彻落实好“三生”教材，不流于形式。

总之，经过将近一个学期的教育教学工作，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务。我认为“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本，我们将继续总结经验，取长补短，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。它不但教育了学生珍爱生命，学会生存，热爱生活，而且给我们教师带来新的思考和挑战。

20xx年x月