四年级比较重视学习方法的培养,以让10岁孩子有自己学习的能力,因此,让孩子一定学会自我预习。这个年段与低年段预习的相同之处在于,识字、读通读顺课文。不同之处在于,识字、读文只是浅层次的要求,我们更要重视孩子是否会自我识字学词(我会写),从课文中有所得(我会积累),有所悟(我会想),有所疑(我会问),能把这几条做好的孩子,对课文已经有了基本的理解,自我学习能力已经有了一定程度的基础。现在先详细讲解预习要求和预习笔记(这在上学期初的预习笔记本上有记录):
预习目标要求:
1、 一读,解决字音,勾画生字、标写段落。(即“我会认”)
2、 二读,课文读正确读流利。(即“我会读”)
3、 三读,勾画词语、句子。(即“我会积累”)
4、生字组词。
5、理解词语。(即“我会写”)
6、批注(铅笔写书上)。(即“我会想”)
7、疑惑。(即“我会问”)
预习笔记具体操作:
A、我会认
让孩子在自学的基础上认识课后二线格和田字格的生字。
B、我会读
让孩子利用课后生字和工具书,读通课文,并根据各人实际情况反复朗读,直到熟练为止,注意:要读准确。(朗读能力较弱的孩子完成得并不好,在课文都读不通的情况下学习效果十分差,也拖慢了整个班的学习进度,希望这部分孩子在预习课文时多读几遍,尽量把字认准、把课文读熟,家长做好检查)
注:A、B两点是否达到要求,均需要家长在笔记本上逐条检查签字。
C、我会写
将课后田字格生字进行书写,格式:2+2+2,即2次拼音2次生字2个词语。并在生字后写上该生字的音序(音节首个字母的大写字母)和部首。
D、我会积累
课文中的好词佳句应该勾画并积累,不需要规定数量,但只写几个词和一个句子肯定不合格。
E、我会想
这条很多家长都不大明白,孩子可能也说不清楚,其实就是在课文里作批注,对某个字、某个词、某句话或者整篇文章有什么感悟(想到了什么、体会到了什么、有什么感受,甚至哪个词哪个句用得好)都可以在旁边用铅笔记录下来。这个学
期按照教材“金钥匙”的要求,批注笔记还包括词语理解、心得体会(P14)、标出要点(P33)、回答问题(P37)、补充资料(P39)以及参考P45.(家长检查书上的批注并签字)这一步学习态度认真的孩子完成相当的好,自我学习文章的能力提高不少;反之,书上一片空白,甚至连个标记段落的数字都没有,长此以往,他们之间的学习落差会大得惊人。
F、我会问
这是读通了课文后,要求孩子能回头去思考,哪些你一读就明白,哪些还不懂,用笔把问题记录下来,这是一个思考促进步的过程。课文学完后还要拿出问题来,哪些懂了,哪些还不懂,就要请教找答案。对于不会提问的孩子,这个学期指出了问题的方向,以“是什么”“怎么样”“为什么”来对课文内容和中心意思进行提问。
注:E和F在初始阶段时,孩子会找不到感悟点而做不了批注,不知道问什么问题或问题无价值,总是问词语意思(但词语理解要自己解答,这点4年级学生要求在预习时自己借助工具书解决),做好了这两个环节,对发展孩子的语文学习能力很重要。
G我会说
这个环节还未正式布置下来,主要是学习了课文,写下自己对文本的感悟,一段或几段话,根据课文想到什么就写什么,既促进了对文本的理解深度,又练习了阅读理解能力.,还练了笔,好事一件,这一环,将放在孩子对预习笔记熟练于心之后逐步加码。这个学期我们已经在进行这一步,大部分在课堂进行当场练笔,将读与写结合,学与写结合,期望提高课堂的实效。
第二篇:小学四年级数学学习方法
小学四年级数学学习方法
1.学习与思考相结合
在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果,内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
2.学用结合,勤于实践
在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程;对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
3。博观约取,由博返约
课本是学生获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。在学习过程中,除了认真研究课本外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上,进行认真研究。掌握其知识结构。
4.既有模仿,又有创新
模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模仿,应该在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的模式。
5.及时复习,增强记忆
课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习。复习工作必须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。
6.总结学习经验,评价学习效果
学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中,应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。 更深一步是涉及到具体内容的学习方法,如:怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索,将更有利于学生对数学的学习。
历史上许多优秀的教育家、科学家,他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如,我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今。搜就是搜索,博采前人的成就,广泛地研究;炼是提炼,把各种主张拿来比较研究,再经过自己的消化和提炼。著名的特理学家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学;注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来,将是一批非常宝贵的财富。这也是学习方法研究中的一个重要方面。