20xx年度杨湖镇中心学校本研修工作计划

一、指导思想

本学期，坚持以县教育局“改革创新，努力打造高效课堂”的工作思路。努力

提高教师专业发展水平，为教育教学实践服务。根据初中教师的特点，教导处制定

了以课程改革为背景，以教师专业发展为手段，以提高课堂教学质量为目标的，更

新研修观念，深化研修研究，强化研修管理，提高教师教学水平，促进教师专业发

展，进一步提高我校教育教学质量。

本学期主题：教师专业成长途径――课例研讨“有效学习”。

本学期工作重心：小课题研究。

二、工作目标

1.立足于自助式校本研修的模式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研

内化和示范辐射”的模式进行。

2.以讲座、研讨、经验交流、阅读等方式开展校本研修活动。

三、工作措施

1.按照校本研修活动的相关要求，建立并完善教师专业成长档案袋，内容包括：

（1）教师听课、评课记录，开课教师的教案、课件、说课文字材料；

（2）教师学习及听课评课后的反思；

（3）学科组对教师的评价内容的证明材料的收集；

（4）教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、论文、指导

竞赛等）；

（5）教师论文发表、获奖证明材料的复印件；

（6）计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案；

（7）课题研究过程的汇报材料、检查材料等；

2.进一步规范落实校本研修制度

根据教师的需要，教学的实际要求，实现校本培训从提高教师技能向研究教师

教育行为的过渡（见校《教师教科研工作量化考核细则》）。

3.开展全员研修培训

(1)加强骨干队伍的培训，提高骨干教师的层次及自身素质，在骨干教师中开展

以问题为中心的主题研讨。凡是有外出学习的教师，必须进行经验总结和学习心得

的介绍。

(2)充分发挥骨干辐射作用，组织新秀以上教师系列讲座，开放课堂教学活动，

建立骨干教师网络论坛，以实现不同层次骨干教师之间教育教学的互动。

(3)认真抓好青年教师的理论学习，在青年教师中开展读书活动，青年教师要制

定读书计划，并上交计划，学校不定期地检查新教师的读书情况，及时考核，培养

青年教师的读书习惯。组织青年教师技能大赛。

(4)本学期逢双周开全校教师参加的教学研修活动活动。（具体安排见行历事）

本学期向教师推荐的阅读地参考书目：《有效学习》

(5)规范每周一次的备课组工作，严格考勤，有具体时间、地点、中心发言人、

主题内容，有详细的活动记录。

4.严格校本研修管理

（1）校长是校本研修工作的第一负责人，教导处具体负责教师的校本研修工作计

划、布置、执行、督查、总结等。

（2）建立校本研修激励机制，评选校本教研先进个人，读书活动先进个人，调动

教师参与培训的积极性，让学习成为教师工作的一部分，成为教师生活的一种习惯。

所以，每一位教师在校本研修过程中，总结自己教育教学实践经验，结合教育

教学理论，为研修共同体中的每一位教师当一回导师。同时在平时的研修过程中，

不断转变角度，不但在研修共同体面前是学生，也是导师。

杨湖中心学校教科研中心

20xx年度杨湖中心学校校本研修行事历

三月

1、成立校本培训领导小组，制定校本培训三年规划、本学期工作计划和校本培

训各项制度。

2、召开校本培训领导小组会议和全体教师会议，布置安排培训工作。

3、教师制定三年校本培训自培方案和本学期的自培计划。

4、各教研组开展校内教研活动。

四月

1、课题研究：新课标下的学科教学方法的有效学习（1）。

2、专题讲座：课改的背景、价值与趋势（利用农远资源）。

3、自主学习，写学习笔记。

4、组织教师参加市、县教研活动。

五月

1、师徒结对，相互听课，问题探讨。

2、组织教师参加市、县教研活动。

3、与兄弟学校建立稳定的合作关系，开展校际交流活动

4、专题讲座：新课程与教师行为变化（利用农远资源）。

六月

1、集中学习：《新课程标准》。

2、各教研组开展校内教研活动。

3、课题研究：新课标下的学科教学的有效学习（2）。 。

4、信息技术应用培训。

九月

1、专题探讨：教育教学中如何实现团结协作。

2、各教研组开展校内教研活动。

3、课题研究：新课标下的学科教学的有效学习（3）。

4、专题探讨：各科教师如何写教学反思。

十月

1、集中学习：学校心里健康教育。

2、各教研组开展校内教研活动。

3、课题研究：新课标下的学科教学的有效学习（4）。

4、专题讲座：新课程与教学改革（利用农远资源）

十一月

1、自主学习，写学习笔记。

2、组织教师参加市、县教研活动。

3、信息技术应用培训。

4、组织教师参加县教育局组织的集中培训和挂职培训。

十二月

1、集中学习：现代教育教学理论。

2、科任教师上交各项校本培训学习材料。

3、校本培训工作考核、评价。

4、整理资料，分类存入档案。

元月、

召开校本培训领导小组会议，对培训项目进行评价、进行成效分析与问题归类，

提出改进措施，撰写校本培训总结

20xx年x月

第二篇：芦溪中心学校校本研修总结

芦溪中心学校20xx-20xx学年度继续教育工作总结

笔者：胡海（20xx年x月）

20xx年x月我从祁红学校来到芦溪中心学校，担任教导处副主任，所重点负责的工作内容就是继续教育（校本培训）。在这三年的工作中，我深感继续教育（校本培训）工作的重要性、全面性和实效性，因此我本着一颗坦诚、谦虚、谨慎的心去从事这项工作，力求在将这份工作做真、做实、做好、做细的基础上体现出芦溪中心学校的特色。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。

我校教师队伍年龄偏老化、知识水平和能力也有所退化，教师整体水平偏低，学校存在着较为严重的学苗外流现象。为切实提高全体教师的业务水平和工作能力，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育活动。

一、提高认识、强化管理。

1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训计划。

2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1、加强教师职业道德培训

开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，以《解读<中小学教师职业道德规范>》书，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。

2、“三新”教育的培训

“三新”教育，即新理念、新教材、新课程的培训，以实施素质教育理念为核心，有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《走进新课程》、《做一个幸福的教师》和《教学工作漫谈》等书籍，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。

3、加强教育教学的培训

（1）课堂教学技能培训。本学期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学基本功的培训，提高了教师的教学基本技能，与此同时开展了人文科学、自然科学、专业知识更新与拓展等专业培训。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

（2）教育教学能力的培训。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和小学教学改革的途径和方法。

4、校本培训工作

（1）、成立了校本培训工作领导小组，建立健全了学校的校本培训制度。

（2）、通过学校行政、党务、群团的整体联动，对教师进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德素养和依法执教的意识。

（3）、以理念培训为核心，以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的培训。

（4）、首先加强了校本教研制度建设，继续完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培训工作得意顺利开展。

（5）、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。我校的校本培训采取了师带徒模式、案例培训模式、自主学习模式等形式，取得了明显的效果。

三、常规工作常抓不懈

1、继续开展读书活动。采取通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求教师每人每年记读书笔记，并撰写读书心得。

2、严格按照教学常规要求和课程表上课，每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书写要规范、要有创新，要及时对学生的各种作业进行细致批改。

3、教师要积极参加各种教研活动，按时完成各项任务，并作好记录，写好心得。

4、教师要积极按时参加教导处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务。

我校实施继续教育的特点概括起来就是两点：以校为本，搭建四大交流平台（“走出去”与“请进来”的交流平台、中心学校与村小教学点的交流平台、领导班子与普通教师的交流平台、老教师与年轻

教师的交流平台）实现三个结合（个人自学反思与教学实践相结合、教学研究培训与专业人员引领相结合、新课程标准学习与新理念课堂教学相结合）。以培带训，发挥三大群体力量（老教师的经验、年轻教师的激情、骨干教师的精彩）实现三大突破（新思维的突破、新模式的突破、新方法的突破）。

经过几年的实践，尽管我们在提高教师素质，形成一定的特色，也取得了一定的实效，但还有不少值得我们去思考的问题，这些问题还有待改进，如：⒈如何进一步完善校本培训的组织管理制度和激励机制。⒉如何做到让教师主动提升自己的学习意识和学习精神。⒊如何加大力度实施“教师研修班”工程，让“教师研修班”更好地为学校的发展服务，为教师的发展服务。针对这些问题我们将不断探索和实践，争取在以后的校本培训工作中做得更好。