20xx——20xx学年度第一学期教学工作总结

紧张的工作结束了，回顾这段时间的工作，有欢乐也有郁闷。欢乐的是我的学生在我的辛勤教导下又有了一些进步，个方面均得到了良好的发展;郁闷的是还有极个别同学没能达到教学要求，成绩不是很理想。现对本学期工作简单小结一下，向领导汇报。

一、 思想方面

我始终认真贯彻党的教育方针，坚持以育人为本，在学生中起到为人师表的模范作用，一言一行都时时考虑对学生的影响，培养学生坚强、自信、谦虚的高尚品格；同时处处从大局着眼，不计个人得失，努力完成学校交给的各项工作，时刻维护学校和学生的荣誉和利益，有损学校荣誉的事不做，有损学生利益的事不做，严格按党的要求做事，用党员的标准衡量自己，使自己的思想觉悟不断提高，与时俱进，力争在新时期的教育行业中树立教师的新形象。

二、 教育教学

教学工作是教师工作中的一个重要环节。因为只有高尚的品德，没有渊博的知识和过硬的技能，不能称之为一个合格的人才，所以在注重学生思想教育的同时，还要注重学生的知识教育和技能培养。人们常说“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水”，我觉得教师有一桶水还不够，应该有“一海水”，而且还要不断地换“水”，因为只有教师不断地学习，不断的积累知识，不断的更新知识，才能适应不断进步的社会，适应学生的认知层次，适应新时期的教学要求。因此，我在教学工作之余，不断学习心的教育理论，探索新的教学模式，学习与教学相关的各科知识，加深自己的认知程度，拓宽自己的知识领域。例如我在教学“平面图形中组合图形面积的计算”的时候，先组织学生讨论平面图形有几种组合形式，认识理解组合图形与基本图形之间的关系，在学生弄懂这些问题之后，我列举了与“组合图形”相关联的生活问题，同时提出了“怎样用基本图形面积计算的知识解决相关的生活问题？”在我和同学们的讨论中得出了解决这类问题的关键：“一看是割开法还是互补法，二看有哪几种基本图形。”通过这样的探讨学生基本上都能准确解答这类问题。另外，在自己钻研、学习的同时，我还是没有忘记向身边的同事学习，，取他们之长，补自身之短，不断地总结经验，不断地提高自己的知识水平和业务能力。

三、 工作设想

随着教育改革的不断深入，学生家长知识层次的不断提高以及观念的逐渐改变，对教师综合素质的要求会越来越严格，不是单单能教书就能胜任此工作，还要学习更多的新时代的东西，以适应这些变化的需要，成为新时期一名合格的教师。

总之，教育面临的形势是严峻的，作为教师的我只有不断学习，开拓创新，积极探索，紧随时代的步伐，努力拼搏，力争在教学上取得更优异的成绩。 数学教师 李明阳 20xx年x月x日

第二篇：20xx-20xx学年度第一学期总结

20xx-20xx学年度第一学期总结

随着年尾的接近，高二第一学期在期末考试之后也预示着已结束。回首这一学期的生活，其中有喜也有忧！为了更好的迎接下学期的到来，现对本学期的情况总结如下（望老师批评指教）：

一、作为班长，我首先对本学期高二四班的学习、纪律、卫生等情况总体总结一下，并提出一些改善策略：

1、学习：本学期共进行四次常规考试，然而每次的考试成绩老师是清楚的，虽说个别科目的成绩有所提高，但总体还是不尽人意。为何会出现这种状况？回顾高一我们班的学习成绩情况，再与本学期成绩联系起来，可以用“习得性无助”来总结。所谓“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼19xx年在研究动物时提出的心理学词语，对于人来说它是指一个人消极的生活情况，经常没有意志力去战胜困境。我们班的“那部分大尾巴”正是这种情况。他们由于贪玩、不重视学习以致于学习成绩赶不上去而习以为常，陷入了“习得性无助”的心理状态中，这种心理让他们自设篱笆，把失败的原因归结为不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心，破罐子破摔。而事实上，此时此刻的我们并不是“真的不行”。而是缺乏信念，缺乏信心，缺乏努力。

我们要改变现状，如何改变？曾听说过一个关于西西弗斯这个古希腊神话英雄的故事：西西弗斯因触犯了众神，诸神为了惩罚西西弗斯，便要求他把一块巨石推上山顶，而由于那块巨石太重了，当他推上山

顶后就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事——诸神认为再也没有比进行这种无效、无望的劳动更为严厉的惩罚了。然而，这位英雄却不这样想，他认为命运是属于他的，他的岩石是他的事情。如果说西西弗斯下山推石在某些天里是痛苦地进行着的，那么这个工作也可以在欢乐中进行。他把每天将石头推上山顶这件事认为是一种成就感的体现，那么他每天的工作是在快乐中进行的。这个看似荒谬的神话给了我们一个启示，我们的有些同学认为每天学习是一件痛苦的事，我们何尝不把它转换个角度来认识、思考呢？既然我们每天学习是不可避免的，与其我们每天在痛苦中虚度年华，不如在快乐中获得重生！我们把每天必须完成的学习任务看作是那块石头，把完成学习任务看作将石头推向山顶，那么我们怀着和西西弗斯一样的心态用心去学习，在完成任务时我们会有成就感。值得庆幸的是，西西弗斯把巨石推向山顶后，巨石又会回到起点，他前功尽弃，而我们每天完成学习任务后，我们会获得知识，我们的能力在提高，何乐而不为呢？当我们如此往复进行一段时间后，就会逐渐养成习惯，好的学习习惯养成了，知识学下了，何愁成绩提不高呢！

2、纪律：本学期纪律情况在刚开学的几周内由于老师亲自督阵有所改善，但后十周情况就有些糟糕！晚自习、空堂课或者某节课老师出去后，教室内就像炸开了的蜂窝，嗡嗡地吵个不停。有些同学甚至在老师上课时都要说上几句，别人不爱听也不喜欢同他说，他就像一台机器一样讲，好像他不说话就要喘不过气一样！还有一些同学老师在上面讲课，他们在底下陶醉于自己的言语世界之中！

第二晚自习更是他们聊天的“好时段”，没有科任老师阻拦，我们班干部的阻拦他们不当回事，所以就聊起来了！当班主任老师来到时，他们一个个都装作哑巴了，不说话了，都在“认真地看书”啊！班主任“风刮过之后”，他们仍旧继续！有时根本吵得仿佛要翻天，我实在气不下，我就大骂一番，然而安静只维持一会儿，而后又渐渐吵开！对于此现象，当老师不在时，班会上我曾多次“软硬兼施”但都未得到改善！

在此我愿提出一计策与老师携手共同改善班级纪律！有句成语叫：兵来将挡，水来土掩。大禹治水的故事对大家来说很熟悉：大禹面对滔滔洪水，他从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹治理洪水之所以会取得胜利是因为他采取与他父亲的“堵”相反的方针，叫作“导”，就是疏通河道，拓宽峡口，让洪水能更快的通过。 既然我们曾多次“围堵”聊天现象，都无济于事，现在我们可以借鉴“大禹治水”的方法，我们不再去“堵”，而是“疏导”。首先我们选择一个空堂或自习作为一节聊天课，让他们在这节课上尽情的说，不要去干涉；以此作为一个“招安”的幌子，然后明令禁止再在其空堂或晚自习聊天，班主任老师、班委会成员进行监督，若再有其他空堂或晚自习聊天者，一律严惩；最后若执行方案，一定要至始至终都要严格执行，否则功亏一篑。

3、卫生：自从进入冬季，卫生打扫一直不及时。部分值日生懒散，轮到他值日时不来早，甚至有些同学是明知自己是值日生，还有时

就迟到了。“懒散”们早上快上自习时就才来，等着卫生工具拿上，把人员都喊齐了，就已经上早自习了，他们才下去打扫地段。等着扫完上来，早自习的十几分钟已经过去了！

南挺作为卫生委员，每天就为这些懒散的值日生做后卫、替补着呢！有些同学从来就不打扫卫生，南挺说不听，没办法南挺只好为他去做替补。我曾给南挺提醒过：你作为卫生委员要监督值日生去打扫卫生，而不能一味的你全都干了，偶尔有值日生未到或者由于其他原因二不能打扫卫生你可以替补一下，但长时间如此不是办法。

以上各种弊端都阻碍了我们班集体吧发展，在新的一年里，要消除弊端，让我们集体健康地向上发展。

二、作为学习小组组长，我对我们小组的学习情况作一简要总结：

1、按照新课改理念，我们学习要自主化，变被动为主动。在老师带领下，我们组织了学习小组，共同探讨，共同进步。在过去的一学期内所举行的几次学习讨论中，我们的小组成员大多数都能积极参与到其中，将自己不会的问题提出来，大家共同探讨。反映出学习上的困难，大家一起去解决。然而，只有那么几个“典型”（比如我们组内的杨潇）仍然不能够参与到其中，有时连基本该完成的都没有完成。

2、在本学期即将结束时，有同学提出将学习小组“缩小”。缩小后的小组人员少便于组长管理。在下一学期里，我们要将学习小组的互相探讨、学习等环节重视起来，严格落实每项工作，为将来的高考做好扎实的准备！

三、最后我在对我本人作一反思：

1、同学们上自习说话，然而我并不是十全十美的。有时听到旁边的同学说话，自己也控制不住就聊几句，偶尔开小差。此时便有人提醒我：你是班长，你不能带头聊天！我立马反省自己，并阻止其他比较自觉的同学聊天！

2、在过去的一学期中，我学习的主动性还是不够。除了每天老师布置的正式作业，资料有时没有按时完成，导致一些科目的资料没有完成。 在老师上新课程之前，预习工作没有充分完成，听课效率、状态有时很差，导致成绩不理想！

在新的一年里不断成长中，我要改掉自己不好的习惯，在过去的一学期内，同时感觉自己还有很多方面做得不好，在以后的学习生活中，我自己不足方面继续努力，不断提高自己。

您的学生：XXX

20xx.01.12