东刘小学教育改革创新工作总结 近几年来，我校将新教育改革创新工作列为学校教科研工作重点。以张扬个性 发展潜能 构筑理想课堂为目标，以提高教师素质为抓手，以校本培训为平台，以理论学习为基础，以课题研究为着力点。

一、健全管理机制

1．组织机构的建设。

为保证新教育实验有序开展，我们建立了新教育实验组织机构，由教科室成员和教研组长组成领导小组和核心工作组。 课题研究领导小组：

组长：时文仲

组员：李俊义 刘涛 韩银侠

课题研究核心小组：

组长：李俊义

组员：韩英 郭超 刘宏宇 王颖 谢文萍 刘东敏 张宏雨

2．规章制度的完善

为保证新教育实验规范管理，学校进一步完善了课题研究规章制度，同时，将新教育实验列为教科研工作重点，在原有新教育实验工作制度的基础上进一步完善了研究制度。将参加新教育实验的情况与青年教师的考评相结合。

二、强化校本培训

尚美教育的研究，关键在于教师的素质。教师的业务水平决定着学校教育发展的高度。我们深知尚美课堂的构建关键在于提高教师队

伍的建设。未来全面提高教师的业务素质、理论素养。培养教师的实践能力。我们制定了三年校本培训规划，并开始落实，有序、务实地开展了暑期校本培训和年度培训规划，重点从课改理念的更新、教材钻研的方法、说课的基本技能、教学基本功等方面对教师进行培训考核。

1．学习提高

为了保障新教育实验课题的研究健康发展，学校大力鼓励教师参加学习，一方面要求教师加强自身阅读学习，提高文化素养和业务水平；第二，利用校本培训的机会，进行通识培训，指导教师掌握教育科研的方法，更新教育理念；第三，积极参与各级教育教学研讨活动。本学期我们除了校本教研以外，积极参加教育局教研室、教育学会组织的各项研讨活动和各教研区的教研活动。同时，学校还拿出专门经费，组织教师参加了“现代与经典”报告会、全国小语课堂教学大赛活动。通过走出去的方式，开阔教师的视野，吸收先进的经验和方法，用以指导教学实践。

2．教学交流

为深入研讨课堂教学改革，我们加强了课堂教学研讨活动，我们要求教师之间经常性开展随堂听课活动，互相学习，共同提高。认真上好教研课，做到每一节课有主题，有创新，有研讨，有反思，有收获。提高了课堂教学研讨的实效性。

3．主题研讨

为帮助教师紧扣主题开展科研实践，我们有计划地开展主题研讨

活动。一是充分利用网络，进行网上交流；二是努力建设青年教师成长论坛，定期开展专题研讨活动，本学期，我们围绕“优化教师的课堂语言”和“优化课堂教学氛围”进行了两次专题研讨，取得了良好的效果，帮助大家理清了认识，提高了技能。

4．构建个性化课堂

为帮助教师不断发展个性化课堂，我们加强了个性化课堂的研究力度，实验期间做到人人拥有专题，个个参与实践。

一、是落实学科课题的研究。在实验过程中，我们以语数外学科为基础，分别根据本学科的特点确立了本学科的研究主题（语文：培养学生自主感悟探究的学习能力。数学：小组合作学习有效性的研究。同时要求各个课题小组做到有计划、有过程、有实践、有反思、有成果。规范课题研究的程序，追求课题研究的实效，重结果，更重过程。

二、是加强学生学习能力的培养和学习品质的养成。在实验过程中，我们非常重视在课堂教学过程中如何落实学生学习的主体地位的问题。改进课堂教学评价机制，不仅关注教法，更加关注学法。在进行课堂教学评价时，不仅评价教师的教，更加关注学生的学，从时间的安排，参与的广度和深度、思维的发展，学习情趣的激发，学习效果的检测等多方面关注学生的和谐发展，力求让学生全身心地参与学习过程，享受学习乐趣。

三、是切实开展个性课堂研讨活动。结合每年一度的“探微杯”课堂教学竞赛活动，我们明确要求教师在展示课堂教学风采时，一定要充分展示自己的课堂个性，追求特色课堂，做到人人不同，人人都

好。

五、研究成效

通过新教育实验，研究《张扬个性 发展潜能 构筑理想课堂》，我校形成了一定的实践经验，优化了课堂教学模式，改进了课堂教学方法，促进了教与学的和谐发展。达成了新教育实验的预期目标，即“改变学生的生存状态”、“改变教师的行走方式”和“改变学校的发展模式”。从宏观角度来看，表现为以下几个方面：

（一）通过研究，完善了学校的办学思想，调整了学校的发展思路。

1．更新办学理念。在新教育实验“为了人的一切，为了一切的人”的思想感召下，我们确立了“让每一个学生成人，让每一个学生成才，让每一个学生成功。”的办学思想。

2．确立了学校的发展方向。通过参加新教育实验，我们调整了学校的发展思路，由质量立校转向科研兴校。

（二）通过研究，更新了教师的教育理念，提高了教师的教学水平和教研能力，促进了有效课堂的建设。

1．教师的素质教育观念得到进一步的提升，确立了科学的学生观、质量观和人才观。

2．教师的教学水平得到了显著的提高，营造“艺术”的课堂成为大家每一节课的目标。

3．教师的综合素质得到了极大的发展，全面发展了教师的说、写、演、画诸方面的才艺。

4．教师的科研水平有了长足的进步，形成了“以研促教、科研兴

校”的浓厚的科研氛围，教育科研工作步入正规。

5．全面促进课堂教学质量的提高。在追求课堂教学艺术性的同时，我们同时关注课堂教学的有效性，加强了课堂教学效果的检测和评价，全面提高了课堂教学效益。

（三）通过研究，全面发展了学生的综合素质。

1．激发了学生的学习积极性，充分发挥了他们学习的主动性，学习成绩稳中有升。

2．发展了学生的综合素养，学生的学习品质得到了提升，创造力得到了发展。

3．学生的学习能力有了极大的进步，合作学习、探究学习已成为每一个同学必备的基本技能。

构筑理想课堂是教育工作的一个永恒的课题，在今后的研究过程中我们将立足学校特色建设，进一步以尚美教育为目标，全面提升课堂教学的艺术性和有效性的有机融合的研究，努力构建尚美的课堂。

第二篇：学院教育改革创新工作总结

学院研究生教育改革创新工作总结

我院贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以“完善制度、提高质量、科教结合、支撑创新、适应需求、引领未来”为基本思路，根据社会经济发展对高层次人才多样化需求和学校学科特色，在学科设置、研究生招生与培养、导师制度等方面进行机制创新与改革，提升学院研究生教育的质量和水平。

研究生教育改革目标是确立全面的质量观和多元化培养目标，完善学术型和专业型研究生分类培养机制，实现学术学位与专业学位并重发展；完善研究生招生计划确定和分配方法，优化高层次人才培养的学科结构；创新教育理念，改革课程设置，建立适应不同类型学生的培养和考核办法，建立科学完善的质量保障体系，形成符合人才成长规律、富有活力与效率的研究生培养机制。

一、我院开展研究生教育改革创新工作的具体措施及其特色

（一）研究生招生制度改革

1、研究生招生资格动态审查确定：我院从任职岗位和年龄、承担科研项目和科研经费、近年来科研成果、指导研究生业绩等方面提出各学科研究生导师招生资格基本要求，每年根据学校制定的导师基本要求以及招生计划审核本单位教师的招生资格。

2、深化研究生招生选拔机制改革：实行更加灵活、更有利于综合考察学生素质的研究生招生选拔办法，进一步完善优秀本科生推免生攻读硕士学位、导师自主选拔等方法加强学术型硕士研究生的选拔；不断加大专业学位硕士研究生招生规模，加强导师在研究生招生选拔复试和录取中的作用。

（二）深化研究生培养机制改革

1、实施研究生的分类培养。确立多元化培养模式，分别制定学术型和专业型学位研究生的学位标准、培养目标、评价体系，建立适应不同类型研究生的选拔、培养和考核办法；完善学术型和专业型研究生分类培养机制。学术型研究生培养加强与国内名校的合作，专业型研究生培养加强校企导师团队和研究生培养基地的建设。

2、强化以科学研究为主的导师负责制和导师项目资助制。在录取、培养、淘汰等方面给予导师更多的自主权；强调导师通过高水平的科研培养研究生而不是将研究生作为低层次的劳动力；加大导师科研项目经费对研究生的资助强度，实行按导师招生人数的分级资助办法。

3、以一级学科为基础，全面修订和制定研究生培养方案；大力改革研究生课程体系，压缩课程数量，加强主干课程、核心课程建设；学术型研究生通过加强学术讨论和交流以加强创新能力培养，专业学位研究生结合行业、企业需求强化实践创新能力训练。

4、加强研究生交流能力培养，英语课程学习强调交流表达能力培养，加强对优势特色学科课程体系与教材的国际化建设，加强研究生参加学术交流活动，开阔研究生的视野，培养研究生把握国际学术前沿的能力。

二、我院研究生教育改革工作存在的问题和不足

我院研究生教育工作处于起步阶段，目前在以下方面还存在差距和不足：

1、还需要进一步解放思想，大胆创新，认真研究当前国际国内形势对研究生教育的新要求、新挑战，瞄准国际一流大学拔尖创新人才培养的标准进一步科学规划，进一步完善制度措施，努力提高研究生教育教学质量。

2、研究生教育改革创新工作还需要予以政策保障并加大经费投入，需要对公共学位课、专业学位课以及专业能力实践课进行系统建设，硕士研究生实习实践基地建设需要大量经费投入。

3、教学资源不足、教学评价机制不够健全，学生对课程教学不太重视。需充分调动和发挥学院导师的工作积极性和研究生的学习积极性，为学校尽快实现建设高水平研究型综合大学的目标作出更大贡献。

4、校内实习平台缺乏，研究生在校期间很难得到足够的、比较综合和系统的训练,

需建设一些研究生教育创新培养基地，以为硕士研究生开展创新实践活动提供平台。

三、今后我院研究生教育改革创新工作思路

我院将按照学校建设高水平研究型大学的总体要求，坚持“加强内涵建设，改革创新培养机制，提高研究生培养质量”，不断解放思想，开拓创新，使得学院工作有新进展、新成效，创新培养模式，加强创新人才培养平台建设，促进我院研究生教育健康持续发展，培养高层次创新人才。

1、加大内涵建设，按照学科及学位点整体布局，统筹规划，积极扶持申报一级、二级学科硕士点，不断优化学科学位课程设置和教学内容体系建设。

2、创新研究生培养模式，全面提高研究生培养质量。以培养具有较强的创新意识、工程应用能力为目标，完善研究生培养体系。实施研究生教育创新计划，推动研究生优质课程和教材建设，开展研究生学术论坛，加强学位论文选题创新，鼓励研究生参与学校重点科研项目。

3、建成完善的研究生教育质量保证体系和质量监控体系，制定完成研究生教学各主要环节的质量标准，不断提高硕士研究生培养质量。继续狠抓研究生教学内涵建设，深化教育教学改革，深入实施质量工程，提高教学质量。

4、进一步修订完善人才培养方案，设置与社会需求相适应的课程体系，使学生的知识结构得到进一步优化，培养高层次、高素质复合型、应用性的专业人才。分类探索学术型和专业型研究生培养模式。学术型研究生培养侧重较扎实的理论基础、较强的创新意识、较高的学术探究能力；专业型研究生培养通过与科研院所、企业的联合培养途径，将课题研究、论文撰写与工程实际问题相结合，侧重培养扎实的工程知识基础、坚实的工程应用能力、较强的工程实践及组织协调能力。

5、严格导师遴选制度，坚持导师培训制度，严格落实导师考核制度，不断提高导师队伍素质，优化导师队伍。引入竞争机制，对研究生导师实行动态管理，提高研究生导师遴选标准。重视导师队伍的梯队建设。建立校企双导师制度。

6、构建科研与教学相结合、产学研有效衔接的培养模式，加强创新人才培养平台建设。积极推进研究生工作站建设，促进教学科研相结合；主动开展多层次多形式的科研合作、决策咨询和科技服务；发挥研究生在科技创新中的重要作用，着力培育科技创新团队，建立汇聚创新团队的平台。

7、研究生教育创新培养基地是研究生进行创新实践活动的重要场所，对提高研究生实践创新能力具有重要促进作用。校内外基地建设为研究生开展创新实践活动提供了平台。在加强创新培养基地建设的同时，注重发挥创新培养基地的作用，安排研究生适时到基地学习、考察、开展研究创新活动及合作培养等，充分利用基地的硬件和软件及人力资源，实现优质资源共享。

8、建立研究生教育自我评估和约束机制。加强对研究生培养过程的监控和考核，完善对研究生的教育、指导和管理。实施“研究生教育创新计划”，建立研究生创新激励机制，构筑研究生教育创新体系，增强研究生创新、创业、创造能力的培养。

9、努力推进研究生教育国际化，扩大导师和研究生海内外研修访学规模、资助参加或鼓励举办高水平国际学术会议，积极参与国际交流与合作能力，培养具有国际竞争力的创新人才。