第一讲   运动学复习

[知识梳理]

1.       质点:突出“物体具有________”这一要素,把物体简化为一个有质量的点,成为质点.

物体的_________和_________对所研究的问题可以忽略时，可以把物体看成一质点.

2．参考系：要描述一个物体的_________随时间的变化情况，首先要选定某个物体作为_________，这个被选定的物体称为参考系.参考系的选取可以是任意的。

3.路程:路程是物体运动_________的长度.路程是_________量.

4.位移:位移是用来表示物体位置变化的物理量,它是从初位置到末位置的_________.位移是_________量.

5.速度: _________与发生这个位移所用时间的_________

6.平均速度:表达式_________________,表示的是物体在一段时间内_________快慢程度.

7.瞬时速度:运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度叫做瞬时速度,表达式: _________

8.加速度:速度的_________与发生这一变化所用的时间的比值.定义式: _________

加速度是描述物体速度变化_________的物理量.在国际单位制中加速度的单位是_________,符号为_________.

9.加速度方向与速度方向的关系:加速度方向于_________的方向相同.在直线运动中,速度增加时,a与v方向_________,速度减小时, a与v方向_________.在直线运动中,可用正负号表示加速度的方向,但正负号不表示加速度的大小.

10.匀速直线运动:速度_________和方向_________都不变的运动称为匀速直线运动.

11.匀变速直线运动:沿着一条直线,且_________不变的运动,叫做匀变速直线运动.

12.匀变速直线运动的规律:

(1)匀变速直线运动的速度与时间的关系式: _____________________________.

(2) 匀变速直线运动的位移与时间的关系式: _____________________________.

(3) 匀变速直线运动的推导公式:

   ①匀变速直线运动的位移与速度的关系: _____________________________.

   ②匀变速直线运动的平均速度公式:____________________(只使用于_________运动).

12. 匀变速直线运动的三个推论:

推论1: 任意两个连续相等时间间隔（T）内的位移之差相等.即___________

推论2: 一段时间的中间时刻的瞬时速度等于该段时间内的平均速度.即_______________

推论3: 某段位移的中间位置的瞬时速度公式=_________________

13.初速度为零的匀加速直线运动的几个比例式：

①1T末、2T末、3T末……速度之比v₁:v₂:v₃:…=_____________________

②1 T内、2T内、3T内……位移之比x₁:x₂:x₃…₌_______________________

③第一个T内、第二个T内、第三个T内……的位移之比X_I:X_II:X_III: …=_______________

④通过连续相同的位移所用时间之比t₁:t₂:t₃: …=_____________________________________

⑤通过连续相同的位移的平均速度之比为 _________________________________________.

14.自由落体运动:物体只在_________作用下从_________开始下落的运动叫做自由落体运动。自由落体运动是初速度为_________的_____________运动.

15.自由落体加速度:物体自由下落时的加速度,也叫_________,其方向_________,其大小随纬度的增加而_________,一般计算中,g=________.

16. .自由落体运动的规律:

(1)位移公式: ___________________

(2)速度公式: ___________________

(3)位移速度关系式: ___________________

17.伽利略的科学方法：伽利略科学方法的核心是把_________和_________（包括数学推演）和谐地结合起来.

18.位移-时间图像(x-t图像):如图所示直角坐标系中,用来描述位移x与时间t关系的图像叫做位移-时间图像或x-t图像.从x-t图像中可以找出物体在各个时刻对应的_________,进而求出_________,_________和_________

19.直线运动的x-t图像:

(1)若物体做匀速直线运动,则x-t图像是一条倾斜的直线,直线的________表示物体的速度.若x-t图像与时间轴平行,表示物体处于________状态.

(2)若物体做非匀速直线运动，则x-t图像是一条曲线，如图所示，在时刻对应图像上点的切线的斜率表示该点的_________.

(3)x-t图像只能用来描述直线运动. x-t图像只反映位移x与时间t的变化关系,不表示物体的运动轨迹.

20. 速度-时间图像(v-t图像):

(1)匀速直线运动的v-t图像是一条___________________的直线.

(2)匀变速直线运动的v-t图像是一条___________________的直线,直线的________的大小反映了加速度的大小,斜率的________反映了加速度的方向.从匀变速直线运动的v-t图像可以求出的物理量有___________________,___________________,___________________,

___________________和___________________.

(3)位移在v-t图像中的表示:在v-t图像中位移对应的是_________和_________轴包围的“面积”，在t轴上方的面积取_________，在t轴下方的面积取_________.

实验复习

1.       打点计时器的使用:打点计时器使用_________电源,频率是_________,每隔_________s打一个点,电磁打点计时器使用电压小于_________,电火花打点计时器使用电压是_________.

2.       用打点计时器测匀变速运动速度:利用匀变速直线运动某段时间的中间时刻的瞬时速度等于_______________________________,求出打n个计数点时纸带的瞬时速度,再作出_________图像,分析v与t的关系.

第二讲    力学,动力学复习

[知识梳理]

1.       力:物体与物体之间的_________作用,是改变物体______________、产生_________的原因。力是矢量，既有_________又有_________.力的大小可以用_________测量.

2.       重力:由于______________________而使物体受到的力.物体重力的大小跟其_________成正比,即G=_________.重力的方向总是_________.

3.       形变:物体在力的作用下_________或_______的改变.物体形变后__________________的,称为弹性形变.

4.       弹力:发生弹性形变的物体由于要________________,对与它接触的物体产生的作用力.弹力产生的条件是,物体间_____________________,接触处_____________________.

5.       胡克定律:弹簧弹力F=Kx,其中x是弹簧的________,K是__________,K的单位是______.

6.       几种常见的弹力方向:绳子的弹力沿绳指向绳_________的方向;支持力垂直于_________指向_______________;压力垂直于_________指向_______________;弹簧的拉力和压力都沿______________;杆的弹力方向_______________.

第二篇：高一上半学期期中语文复习

《跨越百年的美丽》

主旨：作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽”，揭示了美丽的真正内涵——朴实淡然、执著坚强、满怀信念。

艺术特色：1．正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法。作者描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，但是一个坚毅睿智的形象却已鲜活地展现在我们面前。同时为了刻画居里夫人的美丽和心志坚定的特点，作者还用了侧面烘托的手法。如“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些?追星族?不敢靠近”。2．旁征博引大量中外名人故事，加深文章的文化内涵。用宋玉、范仲淹苦读的故事做类比，突出居里夫人的执著；还用斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发了解放黑奴革命的事例，来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，以突出居里夫人对人类的巨大贡献。

3．引用名言颂扬其德。作者引用了古今中外很多名人名言和文学名著中的人物言行：用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里夫人不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深切赞美。这些引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。 《边城》

主旨：边城描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽，充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地。作者凭借其敏锐的艺术感受力，捕捉到了那种人与人之间的善意和坦诚，反映出他对美好人性的赞颂和对已被现代文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。

人物形象：翠翠：美丽、纯真、纯朴、聪慧、温柔、善良 爷：善良慈祥、以诚待人、古风犹存 艺术特色：本文以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映出“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明、栩栩如生的人物形象。在《边城》中，作者既不追求扣人心弦的悬念，更不叙述波澜曲折的情节，而是深入到人物的内心深处，以简练而又细腻、散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程，并且充满诗情画意。

《蒹葭》

主旨：三种不同观点：写爱情；招贤诗，“伊人”指隐士；写一种不可即的理想境界。

写作特色：1． 重章叠句。每章字句大体相同，只更换少数词语，反复咏叹，诗歌形式整齐，也可增加抒情效果。2． 叠词的使用，使描景状物更细致形象。语言节奏感更强，令感情浓重而逐层深入。3． 兴、赋写作手法的使用,通过苍苍的芦荻、清晨的白露、弯曲的河流、水中的沙洲等景物，营造出朦胧的意境，塑造出伊人飘渺而神秘的形象，同时深化了作者渴望而不可接触痛苦。（诗歌描写秋天景色，是赋的手法。）

《病梅馆记》

主旨：通过谴责对梅花摧残的行为，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。

写作特色：1．用词准确形象。用“曲”和“直”，“欹”和“正”，“疏”和“密”六个形容词，准确简练、对比鲜明地摆出两种截然不同的看法。对统治者摧残人才的手段，用“斫”揭露他们对人才的粗暴

摧残；“养”字形象地点出封建统治者豢养奸佞小人的不良居心；“删”字暗喻大批人才遭到压抑迫害；“夭”字象征新生力量被扼杀；“锄”字直喻大量正直忠贞之士遭清洗；“遏”字指不让人才发扬蓬勃的朝气等。2．语言整齐。

运用许多整齐、富有感情色彩的语句，增强了语言的节奏感和抒情色彩。如“梅以曲为美，直则无姿态……密则无态”，形成排比，一气呵成地写出了那些人的评梅标准。又如“有以文人画士……遏其生气……”几个整齐句子，写尽了统治者扼杀人才的种种手段，也蕴含着作者的满腔悲愤。

3．托物言志。本文借梅喻人，托梅议政。借病梅喻备受摧残的人才。文章以产梅之地，“梅皆病”，揭示出人才被摧残的普遍社会现象。以梅遭受“斫直、删密、锄正”，喻知识分子的心灵被封建统治者扭曲成病态。文人画士、鬻梅者影射封建统治者的阴险和奴才帮凶的卑劣。自己誓要疗梅，喻作者决心要解放人才。由于当时文化专制的严酷，作者采用托物言志，更为隐晦曲折。

第三篇：高一物理上学期物理教学工作总结_

2014-20xx年度高一物理

教学工作总结

李

斌

玲

二〇一五年二月九日

高一物理上学期物理教学工作总结

在这一学年里本人工作积极努力，勤于反思。一个学期已过去，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对这学期的工作作一总结。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个教研组长，我在思想上严于律己，以组长的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项教学研讨活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内的各项工作。

二、教学工作

1、个人业务和常规方面

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任高一162、163、高三144、三个班的物理教学，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅教育杂志及《物理新课程标准》《怎么样当一个合格

的老师》等书籍。经常在网上找一些优秀的教案课件学习，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计导学稿。在平时认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向其它教师学习，努力提高教学水平，完成学校规定的听课任务。深入教研，积累资料，参加学校派出的到榆次学习；积极参加物理年级组和教研组的专题学习。一学期来，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，尽可能的让不同基础的学生在课堂上都有所收获、有所感悟。广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2、课堂教学

课堂授课上注意初高中教学的衔接;提高课堂效率、培养学习物理的兴趣，主动学习; 加强实验教学

（1）初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解普通物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结

合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。所以，我认真研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。 （结合这一情况，我安排对其高一学生实行“先补后学”的计划，并且收到了不错的效果。）

（2）兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。只有对物理学习有了浓厚的兴趣，才能主动学习，发掘课本上没有的知识，这点很重要。从老师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲。有的同学就是因为对物理没兴趣、学习不主动，总是把物理题中描述的事件停留在纸面上。作为物理教师，我们应该根据学生的身心特点和认知规律，创造良好的物理情境，让学生带着愉快的心情和浓

厚的兴趣去学习物理知识，应用物理知识。

新课程在高一阶段学生要学习九学科，每个科目的时间都比较少，学生课后可自由支配的时间也较少，物理科目每大周六节课，如何在较少的时间内既要完成教学任务，又要让学生接受所学的知识，提高课堂效率尤其重要， “堂上一分钟，堂下十年功”这一老话充分说明了课堂的重要性，也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的梦想成为现实。

（3）实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，为了避免物理课堂的枯燥乏味，课本上有的实验我们必须做，在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论,那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会掌握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高,从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

3、方法和措施

（1）坚持课堂随时练

在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对

下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时抽查小练习。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

（2）坚持学校的周周清

学校有周周清就按学校的走，没有我就每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。

（4）坚持物理天天见

在高一教学中，我又坚持物理天天见。由各班课代表负责统一安排，每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。

4、错题本和经典题本

为了提高学生的学习质量，我还建立了错题本和经典题本。错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。

后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，由于有些章节题目较难，多数做不好，也有时题目比较容易。经典题有时间就抄一些让学生自己做，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。三、成绩分析：

1、成绩表：（高三无成绩表） 期中成绩 期末成绩

2、成绩分析：

（1）、从表中看期中时我所代的162比同系列161均分高6.63分，我所代的163比同系列164高5.20分，在期末时我所代的162比同系列161高9.78分，我所代的163比同系列164高1.14分;从表中

看期中及格率162比同系列161高出23.75%,163比同系列164高出

2.25%，期末及格率162比同系列161高出10.5%，而163则比同系列164低了1.85%；优秀率则各班都是零。

（2）、整体比较来看，和同系列相比，较好一点，但是优秀率却为零，均分和及格率我都不满意，没有达到我理想的目标！让普通班把我们都追的够呛。

(3)、高三的成绩每次我所代的144班都比同系列的145班高，但是也都是没有及格率和优秀率，也没有彻底完成我超越重点班的目标，只有两次超越，这都不能说明实力！只能说运气好罢了。明年争取尖子生的及格率突破零，且超越重点班。

四、存在的不足与今后措施

第一、高一部分学生基础较差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种情况，采取了“低起点，低难度，注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

第二、对高一学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，并屡教不改的给予适当的处罚。

第三、对高三学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差

等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。

第四、有时分层教育两头抓做得不够，在平行班的教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平时学习教学教法不够，自己的教学水平提高不快，课堂中给学生发挥的时间把握不好等，今后我会加强学习，向要经验的老师虚心请教，让自己的教学业务水平，教育水平得到一个大的提高。

五、总结

紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。细节决定成败，付出决定命运，只要我们执着地追求，不放弃每个细节，备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评等，相信我们的学生会以漂亮的成绩报答我们辛勤地付出的，成功与辉煌一定会与我们拥抱！