小学五大竞赛杯赛介绍
“华罗庚金杯”少年数学邀请赛
“华杯赛”是为了纪念我国杰出数学家华罗庚教授,于19xx年始创的全国性大型少年数学竞赛活动。华杯赛堪称国内小学阶段规模最大、最正式也是难度最高的比赛。 参赛时间:初赛在每年x月初;复赛在每年x月初。
总决赛在7月进行;
进入总决赛的另一途径:报名参加华杯赛冬令营(在每年x月份进行,一等奖可以直接进入华杯赛全国个人总决赛)。
参赛年级:小学组(五、六年级)、初中组(初一年级)
杯赛特色及作用:
1、“华杯赛”是唯一一个具有初赛、复赛、总决赛三轮严格选拔的全国性数学赛事。
2、“华杯赛”是唯一一个具有多项配套活动的系列数学竞赛。包括全国总决赛、“两岸四地华杯精英赛”、“华杯冬令营”等活动
3、“华杯赛”作为目前全国最权威的小学数学比赛,备受北京市各重点中学的认可。
数学解题能力展示(迎春杯)
“迎春杯”是北京市的一项传统中小学赛事,对激发学生学习数学的兴起,发现优秀的数学特长生,推动北京中、小学数学教学改革等主面都起了很大的作用。后更名为数学解题能力展示。
参赛时间:初赛在每年的12月初 复赛在第二年的2月初
参赛年级:小学中年级组(三、四年级)学生、小学高年级组(五、六年级)学生。 杯赛特色及作用:
1、低年级夺奖难度降低:很多低年级家长并没有意识到竞争的压力,此时如果能够先人一步,在竞赛奖项上取得一些优异的成绩,不仅可以增加竞争的砝码,更重要的是可以增加孩子的学习信心,提高学习的兴趣,进而获得持续的进步空间。
2、迎春杯是很多重要比赛的资格赛:如去年参加的“华杯赛”两岸四地的精英邀请赛、走美的全国总决赛、日本算术奥林匹克等国内国际的比赛,其参赛标准就是需要获得迎春杯三等奖以上的成绩。
走进美妙的数学花园
“走美杯”作为数学竞赛中的后起之秀,凭借其新颖的考试形式以及较高的竞赛难度取得了非常迅速的发展,近年来在重点中学选拔中引起了广泛的关注。
参赛时间:初赛20xx年x月下旬 全国总决赛20xx年x月份
参赛年级:小学三年级至初中二年级学生
杯赛特色及作用:
1、“走美”是四大杯赛中唯一一个只考一次就评选最后奖项的竞赛。这对大部分同学来说是有利的形式,没有战线太长而浪费精力的困扰。
2、“走美”获奖比例相对较高,非常有利于中等水平的同学争夺高端奖项。
希望杯
“希望杯”从举办以来,始终坚持面向多数学校、多数学生,从命题、评奖到组织工作的每个环节,都围绕着一个宗旨:激发广大中学生学习的兴趣,培养他们的自信,不断提高他们的能力和素质,不增加师生负担,因此受到广大师生的欢迎。
参赛时间:初赛在每年的3月初 复赛在4月初
参赛年级:小学四、五、六年级学生, 初、高中一、二年级
杯赛特色及作用:
1、希望杯是面向所有小学阶段的同学举办,参赛学生数量庞大,水平参差不齐,因此对于上培训班的同学来是说,获奖并不是那么困难的事情。
2、希望杯注重的是课内和课外的有效结合,所以选拔出来的同学可以概括为学习能力全面,综合实力强,学习习惯优秀。这一类恰恰被大部分重点中学所认可的。
第二篇:小学口算竞赛总结
五年级数学计算能力竞赛总结
乌市第111中学 张青慧
培养学生口算能力,首先要重视基本训练。坚持经常练习,才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力,它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。训练学生的口算能力,有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种口算法则,有助于提高学生的记忆能力,有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力,可以合理地分配注意力,有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力,有利于提高口算的准确性。
本学期根据数学组计划举行口算竞赛。通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高,学生基本上掌握了口算的技巧,能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算,也看出了孩子们对这次比赛的重视程度,显示了平时口算训练的结果。
一、存在些问题
1、为了单纯追求书写的速度,同学们的数字或者符号写得潦草,导致下一步算错看错;也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢,导致口算速度慢。
2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。口算能力的训练与提高也是同样的道理。学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实,也就无法口算整数、小数和分数乘法。
3、简便方法的运用,有的学生在口算中如果不能灵活地运用一些简便方法,必然是会影响口算速度的。
二、改进措施
本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处,经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理,培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的,要想达到口算正确与迅速,不仅要掌握口算方法,还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练,提高学生口算能力。
授新课之前,可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形
式,要求学生合理选择算法,在短时间内正确地口算出结果。这种训练要有的放矢,有计划、有安排,要与最近学习的内容有关,或者与新授课有关。
3、采用多种形式,激发学生学习积极性。
运用口算卡视算,指名口算,可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等,像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习,老师口头念题,让学生在练习本上写得数。老师念完题,找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些,需要学生认真听,积极地思考,迅速地口算,耳、脑、手、口并用。
4、特别要注意简算方法的指导和练习,努力提高学生口算能力。
相信在我们老师和学生的共同努力之下,我们的口算成绩一定会有较大的提高。