精品课程《模拟电子技术》建设总结

自从成功申报院级精品课程以后，《模拟电子技术》教学团队研究、探索和使用先进的教学方法，如：启发式、讨论式、参与式等，有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考激发学生的潜能，引导他们主动自学。注意合理使用先进的教学手段，该课程部分章节采用多媒体教学，教学具有互动、灵活、生动等特点，加大教学信息输入量，增加学生讨论交流时间，促进学生自主学习。学院建设的数字化网络学堂为《模拟电子技术》教学提供了一个好的平台，目前为止更新后的《模拟电子技术试题库》《模拟电子技术课件》《模拟电子技术电子教案》等相关教学资源文件上传50多份，类型相对较丰富，有有PPT、也有文本文件。内容涉及到与《模拟电子技术》讲授内容的课件、试题库、技能训练试题、每课的补充练习及相关的内容。

一、主要成绩：

1、在教学内容上，强调实际动手能力的培养问题，培养学生正确运用理论分析实际问题的能力。把讲授章节与专题结合起来。

2、在教学方法与教学手段的改革方面，我们一直坚持在课堂教学中，我们普遍采用了自学与讨论相结合、双向提问等启发式、参与式、研讨式等灵活多样的教学方法。让学生上讲台，开展课堂讨论，把少数学生的参与扩大为全体学生的参与。这些做法不仅坚持了科学理论的教学，在培养学生正确分析问题和认识问题的过程中，使之理解和把握科学理论；而且增强了感染力，大大调动了学生的学习积极性，很受学生的欢迎。

3、认真落实改革实践教学环节教学。我们在教学过程中将厂用

电电子元器件、常用的电子测量仪器仪表、万能电路插接板等分发到学生手中，课堂教学中边讲边练，加深了学生对知识的理解，充分调动了学生的学习积极性，同时提高了学生动手实践技能，深受学生的好评。

4、积极推进教师参加教研培训。

两年来，利用寒暑假先后分两批共2人参加了教育部组织的高校教师培训；3人参加高等教育出版社举办的教材研讨会。积极带领学生参加全国、省等组织的各类电子大赛，取得了较好的成绩，为学院争了光，同时为教师提供了学习、展示的平台。

5、积极推进教师们的学位、职称的提高。

两年来，我室青年教师5人考上了在职研究生。20xx年x月，我们吸收三位硕士生，使本教研室教师增加到15名，形成了一个结构较为合理的师资队伍。

6、老师们积极参加科学研究与讨论，科研成果成绩显著。近两年来，撰写论文十余篇，其中核心期刊发表3篇。四人次主参编电子类信息类高职高专教材4部。另有7人作为副主编参编了教材多部。 两年来先后有8名教师荣获校级院级奖励。

二、精品课建设的手段和措施：

1．课程建设程序化，有大纲，有计划；系统化，模式化；集体备课统一化；多项评估科学化；过程控制严格化；

2、教学管理制度化、规范化：集体备课、集体出卷、集体判卷。统一内容、统一练习、统一试题；

3、建立练习库、试题库、素材库；教学文件完备、细化、充实、更新。

4、定期进行教学内容和方法的研讨，把科研与教学紧密结合，不断把最新的科研成果充实到教学内容中去

5、积极应用现代化教学手段，建设好网站，用好多媒体课件。 通过《模拟电子技术》课程网站建设，创建传统教学与教学网站相结合的教学模式，优化教学资源、用现代教育技术来改进教学手段，提高教学质量，为课程的学习与教学提供较为先进、完整、系统的三位一体的教学与学习的资源系统，真正促进学生自主学习、实践和创新能力的提高。

6、在课堂上，教师重点训练学生的分析问题解决问题的能力，扩大学生知识面，加深学生对电子技术应用的理解，培养学生的逻辑思维和独立思考能力，巩固和提高学生实践动手技能。在专业培养过程中旨在训练学生综合技能，通过听、写、练、设计、实践五种技能的综合训练，提高学生综合能力，使学生掌握阅读电子电路的技巧，提高归纳、总结与实践动手能力，提高了学生整体专业素质。

三、存在的问题：

1、有些课程“精品”意识不强，没有按照精品课程要求建设，停留在一般教学改革水平上。

2、有些课程建设不善于发挥师资队伍整体优势，有的成员是“挂名”的，有的课题组成员不稳定变动大，有的课程任课教师实际上只有1～2人，没有梯队。

3、有些课程建设进展缓慢，精力投入不足，至今还没有什么标志性成果，尚不能起到“示范性课程”的作用。

4、课程投入不足，实验条件较差，影响实验教学效果，向学生开放实验室也受到限制。

5、有些课程网站建设还处于起步阶段，虽然上网了，可是不少栏目还是“正在建设中”。

6、教学内容、教学方法和教学手段改革起示范性作用的典型成果太少，有关精品课程建设的教学研究论文也太少。

四、整改意见：

1、要切实加强教学队伍建设。通过精品课程建设逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，实验课程要按一定比例配备辅导教师和实验教师。

2、要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。重视教学内容和课程体系改革，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会发展对人才培养提出的新要求，教学内容要及时反映学科领域的最新科技成果。

3、注重合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程加强教学网站建设，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须在上网并免费开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。

4、精品课程教材原则上选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励教师自行编写高水平教学参考书或习题集，主干专业课程要编写具有学科特色教材，尽快形成多层次立体化的教材建设。

5、要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力，实现理论教学与实践教学并重。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，开设综合性、创新性实验。

6、建立切实有效的激励和评价机制。学院要采取切实有效措施，制定鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设措施。建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。

7、精品课程负责人要把握好建设时间，定期对课程网站进行更新建设。

自动化教研室模拟电子技术精品课程组

第二篇：精品课程建设总结报告

《网球》院级精品课程20xx年建设总结报告

一、项目在建基础、支撑条件

运动系网地教研室承担全院网球和地掷球两门课程教学工作，在学院和运动系两级领导的大力支持下、在学院各职能部门的积极帮助下，我教研室不断发展，教学、科研、训练工作均有长足的进步。受此鼓舞，教研室制定了较为详细的课程建设规划， 20xx年积极申报，《网球》课程被批准为“院级优质课程”，经过教研室全体教师2年的的不懈努力，20xx年顺利完成了院级优质课程建设任务。20xx年将《网球》课程申报为“院级精品课程”，获得批准。

近几年，我院网球教学条件不断改善，教学设施不断齐全，网球拥有13块标准场地，学院规划的网球馆已动工修建。师资水平不断提升，现有网球专职教师11名，其中副教授3名，讲师6名，助教2名。有7人具有硕士研究生学历，另有1人正就读硕士研究生。

网球教研室经过十几年的发展，具有以下特点：

（一）技术力量雄厚，运动水平较高。教师普遍技术水平精湛，个人具有较好的运动成绩，半数教师参加过专业训练或参加过全国性大型网球比赛，并获得优异比赛成绩。

（二）同事之间配合默契，团结协作精神强。教研室教师在教学、训练、比赛中有明确的人员编制分工，团结一致，密切配合，具有很强的协作精神。

（三）创造和谐氛围，青年教师进步快。教研室近几年来，几乎每年都有青年教师补充进来，教研室对其成长进步十分关心，鼓励他们参加校内外的学习，提高自己的外语水平和专业基础理论知识。

（四）开展对外培训，扩大学校影响。成立了“西安体育学院网球俱乐部”。能经常开展网球培训活动，发挥了教师的专业之长，丰富了中小学生的文化生活，扩大了学院影响。已于20xx年将中国网球协会“快易网球”培训项目引进我院。

（五）在科研中，广大教师积极钻研业务，每个教师都有明确的研究方向，积极进行科研工作，近两年主持省部级课题1项，地市级课题1项、学院课题2项，教师参加过3次全国性学术会议，被ISTP或EI检索论文3篇，在国内公开学术期刊发表网球教学科研论文50余篇。

二、建设目标与思路

建设目标：

《网球》课程已严格按学院精品课程建设标准，基本完成建设任务。下一步，我们将按照省级精品课程建设的标准和要求进行筹备建设，争取在五年内申报为省级精品课程。院级精品课程和省级精品课程只是教研室课程建设规划目标，但这些名号并不是课程建设的最终目的，我们的目的是通过课程建设给学生提供更优质的教学条件，以提高网球课程教学质量，为学院课程建设贡献微薄之力。

建设思路：

（一）重视师资队伍建设

网球课程在我院开课较晚（19xx年开设网球课），课程建设基础薄弱，在20xx年以前，学院网球专职教师严重不足，近几年教师数量有所增加，但以青年教师居多，青年教师正处于成长阶段，教学经验、科研水平、训练水平都亟待提高。因此教研室非常重视青年教师综合能力培养，并一贯发扬老教师的“传帮带”作用。

（二）进行教学模式改革

网球课程虽在我院开展较晚，但其发展速度和发展趋势却非常好，运动系、体育系和社体系网球专项学生数量仅次于篮球专项学生，普修课、选修课上课学生数量也急剧上升。教研室计划根据网球课程教学的特点，逐渐改革传统教学模式，对网球专项课采用“协同教学模式”，对网球普修课和选修课则采用“快易网球教学法”，以此提高教学质量。

（三）开展教学质量评价，以评促建

教研室赵丰副教授主持申报的学院教改课题《我院网球课程教学质量综合评价体系建立的研究》已顺利结题，改研究所设计的网球课程教学质量综合评价体系能够较为客观地评价教师课堂教学质量，教研室计划定期或不定期采用该评价体系对教师网球课程教学情况进行评价，通过评价督促教师对课堂教学投入更多的精力，以此提高网球课程教学质量。

（四）教材建设

目前国内出现在市面上高等院校网球课程教学教材数量不多，而能够适用于体育院校网球专项课教学的教材更是凤毛麟角，因此教研室计划在2-3年内完成一部适合体育院校网球教学的专用教材。

（五）完善网上课程资源

本课程已完成的上网资源有：课程简介、教师队伍、教学文件、教学课件、教学效果、成果展示、教学录像等，教研室计划对已上网的资源进行系统完善，并不断开发有利于学生学习参考的新资源。

三、建设措施

（一）制定青年教师培养计划

为了教研室青年教师快速成长，教研室制定了初步中长期青年教师培养计划，效果较为明显，20xx年教研室教师中没有一个取得研究生学历，如今已有7人获得研究生学历。在此基础上，教研室鼓励和支持青年教师继续求学深造，计划在3-5年内有1-2人考上博士研究生。

（二）建立听课、看课制度

为了给中青年教师和教学经验丰富的老教师打造一个交流的平台，教研室制定了不定期听课和看课制度，平均每月组织青年教师观摩老教师授课，从中学习网球教学技巧和积累教学经验；并组织老教师听青年教师授课，在课堂授课结束后对教学情况进行点评，以帮助青年教师提高教学综合能力。

（三）大力开展网球俱乐部活动

教研室充分利用学院网球俱乐部特有的平台，在课外时间积极开展校内学生网球培训活动，为学生网球技战术的水平的提高和网球理论知识的掌握开拓了第二课堂，深受学生欢迎。同时网球俱乐部利用节假日开展对校外网球培训活动，为西安市后备网球力量培养添砖加瓦，更是为提高我院网球教学知名度奠定了扎实的基础。

（四）加大学术研究力度

教研室一直贯彻“科学技术是第一生产力”的指导方针，充分尊重知识、重视科研成果在教学中的应用价值，鼓励教研室教师参加科研讲座学习，积极申报各级给类科研课题，并将教学中发现的问题和心得体会撰写成教学科研论文，整个教研室科研氛围有了极大的改变。

（五）定期组织教师开展教学心得体会交流

教研室平均每月会利用周三例会时间组织一次教师教学心得体会交流活动，大家畅所欲言，将自己一个月来的教学工作体会与其他教师分享，在这个交流过程中，不仅给大家提供了一个交流学习的机会，更是充分体现了教研室同事共同努力强大的凝聚力

（六）鼓励教师和学生参加全国或省市网球比赛

近几年，教研室青年教师积极参加国内和省市网球比赛，在取得了优异成绩的同时，充分展示了我院教师网球技战术水平，为我院学生树立了优秀的榜样。另外，我校网球院代表队学生积极参加全国大学生网球比赛和全国体育院校网球比赛，取得较好的成绩，为学生学以致用提供了一个良好的平台。

（七）定期举办院内学生比赛

按照学院竞赛训练处的统一部署安排，教研室每年精心筹划、认真组织举办两次大型学生网球竞赛活动，5月份举行全院学生网球比赛，11月份举行学生网球精英赛。通过比赛交流不仅提高了学生网球技战术水平，更是激发了学生参与网球运动的积极性，有效地提高了网球课堂教学质量。

（八）定期组织学生参加网球裁判培训

为了提高学生网球裁判综合能力，教研室每年x月和10月定期举办学生一、二、三级网球裁判学习培训，通过培训要求学生掌握扎实的网球规则和裁判知识，并能熟练掌握网球裁判实践能力，同时鼓励学生参加西安市业余比赛裁判工作，在校外裁判工作中开拓学生视野，培养学生综合能力。

四、建设成效

通过教研室全体教师的共同努力，《网球》精品课程建设工作已基本完成，教学资源已上传到学院精品课程网站，但是网球课程建设不会因此而停滞，相反，我们会以前期院级精品课程建设为基础，进一步提升网球课程建设质量。

在网球精品课程建设过程中，教学效果得到了校外专家的高度肯定：武体育学院体育教育学院副院长、网球教研室教师王海明副教授认为：西安体育学院的网球课程教学形式规范，教师的主导地位明确，教学训练方法实用性强，引发了学生学习的兴趣和自觉积极性，充分考虑到了网球教学的特点，使学生的基本能力和理论联系实际的能力得以大幅度的提高，教学训练效果显著。同时我院受课学生对此也给予了充分的肯定：体育教育专业的学生普遍认为，由于专业的特点，加之身体条件不尽相同，在学习网球之后，深感对于拓展专业的知识面，能够全面的有针对性的提高他们的综合能力，以促进他们的专业能力和运动技术水平有明显的作用，同时对于他们毕业实践以及走向社会增添了信心，开拓了更多的路子，并由被动变主动的学习；社会体育专业的学生普遍反映，网球课程培养了他们能接受任何挑战，不向压力低头的意志品质，并且让他们变得活泼、热情奔放，形成易于合群的性格。使他们走向社会更加充满信心，坦然地面对社会。

《网球》院级精品课程建设以来，教研室所取得的教学成果有：

1、赵丰，主持完成了学院教改课题《我院网球课程教学质量综合评价体系建立的研》，20xx年。

2、赵丰，西安体育学院师德先进个人，20xx年。

3、赵丰，EI检索，《Training Student Self-confidence in the College Tennis

Teaching》，20xx年

4、张亮亮，主持省部级课题，20xx年陕西省科技计划项目，《陕西省普通高校大学生体质健康状况监测体系的构建及应用》，20xx年

5、张亮亮，第一届西安体育学院“教学新星”，20xx年

6、冯加付，ISSHP检索论文,《The research of the reform development of young tennis of China》,20xx年

7、冯加付，EI检索，《The Study of Stadium Industrial Development Status and Countermeasures of Physical Education Institute》，20xx年

8、冯加付，运动系第三届教师基本功大赛获专项技能一等奖，20xx年

9、冯加付，西安体育学院第三届青年教师基本功大赛二等奖，20xx年

10、冯加付，第一届西安体育学院“教学新星”，20xx年

11、冯加付，主持厅局级课题，陕西省体育局常规课题，《西安市小学生体育锻炼现状调查及对策研究》，20xx年

12、田华，西安体育学院教案评比一等奖，20xx年

13、教研室，获20xx年西安体育学院师德先进集体，20xx年