《机械制图》课程建设经验总结

机械制图是我校工科专业的重要基础课，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程，教学目的是培养学生的画图、看图和计算机绘图能力。此外，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高职高专教育中，对培养应用型人才具有重要的作用。因此在课程建设方面学校、系部和教研室投入了大量的人力和物力，取得了一定的建设成果。

一、 课程建设的首要任务是师资队伍建设

课程建设的重点是教师队伍建设，没有一只技术过硬、师德高尚的教师队伍，课程建设就无从谈起。因此，教研室非常注重教师队伍的建设，从老一代教师开始，就积累了丰富的经验，在教师梯队建设方面做到了老、中、青相结合。

在青年教师培养方面特别强调制图教师的基本功，青年教师来到课程组后，都有一位教学经验丰富的老教师指导，在指导教师的指导下每位青年教师都要做一定数量的习题，测绘教研室的模型100个，其中4套部件的装配图和零件图。有老教师手把手的教授黑板图的绘制技术，在上课时做到徒手绘制黑板图，所以教研室大部分教师都能绘制一手漂亮的黑板图。

对有一定教学经验的教师强调现代教育技术和教育思想的学习，通过制作多媒体课件，学习现代教育理论来改革传统的教学手段和教学方法，目前教研室的教师均能熟练掌握多媒体课件的制作和使用，能将传统的教学手段和现代教育技术有机的结合，所以适应了科学技术迅速发展的时代需要。

机械制图是一门理论和实践相结合的课程，对培养教师的实践经验我们采取了以下措施，在教学任务不太紧的学期，抽调教师到工厂下厂锻炼，在工厂参与新产品的研制与开发，做车间的技术指导工作和技术实验。另一措施是参与学生的专业实习、课程设计和毕业设计的指导工作，这样能有效的提高教师对生产现场的了解，同时了解企业对高等职业教育的具体要求，在教学中作到有的放矢，对改革教学内容充实教学素材非常有帮助。指导教师还要负责做青年教师的政治思想工作、师德教育，真正作到了传帮带。

二、教学内容和课程体系的改革要适应科学技术和教育体制的发展

传统的机械制图和画法几何课程体系已经非常成熟，但随着计算机绘图技术和高等职业教育体制的发展，传统的课程体系已不能满足教育体制的需要，因此必须改革传统的课程体系、教学内容。

随着计算机绘图技术的普及和计算机多媒体的发展，我校机械制图课程建设的重点是探索制图教学理念、教学技术、教学手段和教学方法的改革，在这一阶段采用多种媒体技术研制开发了多种教学课件（网络课程、助学课件和助教课件），在教材建设上结合我校实际，在机械制图立体化教材建设方面进行了积极的探索，取得了初步的成果。进入21世纪后，绘图软件种类越来越丰富，版本更新越来越快，为了适应时代的发展，又引入了其他一些国产绘图软件，目前这些软件的介绍是以选修课的形式安排的。在AutoCAD20xx之后，引入

了AutoCAD的三维实体造型功能，这样不但使学生掌握了AutoCAD的三维实体造型功能，而且对掌握投影概念也有帮助，为后继课程的学习打好了基础，对学生掌握现代设计方法、仿真技术等都有帮助。

随着高职高专教育体制的改革，为了适应学生的职业需要，从20xx年开始，我们着手对我校的毕业生做职业分析，针对我校毕业生多在生产第一线，从事产品设计和开发的较少，在课程体系上，增强了专业制图，在传统的机械制图部分（零件图和装配图部分）根据专业进行了细分，如焊接专业对板金和焊接图作重点介绍，对工业设计专业强调透视图和轴测图。教学方法和教学手段的改革要突出高等职业教育的特色

在机械制图课堂教学中，我们强调突出高等职业教育的特色，采用多种教育技术和先进、科学的教育理念，改革传统的教学观念、教学方法和教学手段。反对不看教育对象、死板僵化、多年不变的教条主义教学方法。把现代教育思想和课程的具体内容相结合，创造性的开展教学，我们在课堂上常用的教学方法如下：

（1）讲练结合型教学 这种将“教、学、练”融一体的教学模式特别适合于机械制图课程，课堂上教师在讲清基本概念、基本理论与画图方法之后就布置学生进行实践训练，学生在做画图训练时，教师在旁边做指导，对没有掌握画图方法的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，目的明确，学生学习积极性高。如果在课堂上满堂灌，讲完后让学生课下画图，教师不知道学生接受的程度，学生画出的作业错误百出，久而久之丧失学习兴趣。这种教学方法适合于大部分机械制图的教学内容。

（2）讨论式教学 例如，在讲机件表达方法、零部件测绘等内容时，经常采用讨论式教学方法。首先分成几个小组，一个小组一个模型，经讨论每个小组提出自己的表达方法，讲出理由，最后教师进行评议，选出最好的表达方法。

（3）案例教学模式 讲典型零件的测绘时经常采用案例式教学方法，课前教师搜集一些生产上用过的典型零件的图纸，让同学研究，理解典型零件的加工工艺、尺寸标注和表达方法，然后将这些原理应用到测绘的模型中。

实践证明，以上几种教学模式都充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为主体的思想；都充分体现了理论与实践的紧密结合，学生既学到了理论知识也掌握了实践技能，提高了学生的技术应用能力，收到了良好的效果，非常适合于高等职业教育的培养目标和发展方向。

三、教材建设要适应新的教育技术和教育思想的发展需要

高等职业教育的教材建设不同与本科教材，绝对不能套用本科教材的思路。高等职业教育的教材建设要突出高等职业教育的特点，要理论和生产实际相结合，突出动手能力的培养，要适应新的教育技术和教育思想的发展需要，要从多个方向、多个角度和多个层面上开展教材建设，为此，我们采用高职高专“十一五”规划教材。

助教型课件是给教师备课和讲课用的，由演示文稿、教案设计、电子挂图、仿真模型库、视频动画等模块组成，它不能代替教师在课堂上组织教学，课堂上应该以教师和学生为主，所以多媒体助教课件做成素材式开放型，开发平台采用PowerPoint软件，最终产品没打包，其中的教

案设计是根据教学大纲和教学基本要求设计的电子文档（Word文档），演示文稿是根据电子教案、电子挂图、仿真模型库、视频动画等模块提供的多媒体素材整理的PowerPoint文稿，只起一个模板作用，教师可根据不同的教学对象由课件提供的素材整理不同的演示文稿，也可以将自己的素材添加到课件中去，这样可发挥教师的主观能动性，克服以往教学课件中用户不能修改，适应性差的弱点。

四、机械制图精品课建设要重视实践性教学设计

机械制图课程的实践教学包括3个方面：课内的上机绘图实践、课内测绘模型实践和专业测绘，上机绘图实践主要是培养学生使用绘图软件的能力，课内测绘模型实践主要培养学生理论和实践相结合的能力，针对高等职业教育毕业生的从业情况，我们加大了学生课内模型测绘的教学力度，通过学生的测绘作业可以看出，学生的基本功还是很扎实的。

课内的制图测绘作业共安排七次，具体内容如下：

第一次测绘 绘制平面立体的三视图（不带斜面）

第二次测绘 绘制平面立体的三视图（带斜面）

第三次测绘 绘制截交线和相关线的三视图

第四次测绘 绘制组合体的三视图（注尺寸）

第五次测绘 机件表达方法（注尺寸）

第六次测绘 零件图 轴、齿轮、支架、箱体

第七次测绘 装配图 千斤顶、滑动轴承、齿轮油泵

通过上述作业安排，提高了学生的测绘能力、绘制仪器图能力、徒手绘制草图能力和计算机绘图能力。能充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,对优秀学生在测绘过程能发现许多课内没有解决的新问题,如表达方法问题、测量手段问题等，通过解决测绘和上机中遇到的问题，学生应用本学科知识解决实际问题的能力会大大提高。教研室的模型室对学生是开放的，什么时候都可以借模型测绘，学有余力的同学课余时间经常到模型室来借模型测绘。

五、结束语

多年来学校各级领导对机械制图教研室的课程建设给予的极大的关心和支持，虽然取得了一些成绩，但我们必须不断的进行教学改革才能适应时代的发展需要。今后应结合高等职业教育体制的改革，对各专业作深入的职业分析，根据对学生的职业设计改革课程体系的结构和教学设计。

第二篇：机械制图精品课程建设方案

机械制图精品课程建设方案

一：课程发展的主要历史沿革

机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。 《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。

早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。

xx年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。

近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。为了适应这种变革的要求，我校从 20xx年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。

进入二十一世纪，伴随计算机应用技术的发展，计算机绘图软件的不断升级，对计算机的综合性能也提出了更高的要求，学院促使教师能够熟练掌握教学软件、多媒体课件技术，并自觉地在教学中加以灵活运用。

绘图技术及其应用领域的深刻变革引发了工程制图教学的变革，也将影响到机械制图课程内容、方法和体系的深刻变革。这将涉及制图师资的重新培训、教材的编写以及新一轮教学方法手段的更新等等，因此还有更多的制图课程建设任务要我们去完成。

2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）

1、教学内容

绪 论

第一章 制图基本知

第二章 正投影法基础

第三章 立体的表面交线

第四章 组 合 体

第五章 图样的基本表示法

第六章 标准件与常用件

第七章 零件图

第八章 装配图

2、组织方式

课堂教学

绘图训练

制图测绘

3、教学效果

通过到实习培训工厂现场教学，计算机多媒体辅助教学课件演示或观看相关录象等教学，效果很好。

4.教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配

套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

教学条件是课程建设必不可少的物质基础，是保证教学质量的客观条件。目前使用教材为机械工业出版社的高职高专精品教材。在当前，我校要进一步扩建和装备1～2个计算机房、增加国内有较大影响力、拥有二维绘图/三维造型/数控加工等功能、具有我国自主知识产权的CAXA正式版本软件等，继续适当增加专门的绘图教室并配齐多媒体教学设备，为本课程的理论教学和实际训练创造更加优良的条件。

4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技

术应用与教学改革）

1.重视制图基本理论和基本方法教学。制图教学要解决的根本问题，通俗地讲，就是培养学生的画图能力、看图能力和空间思维想象能力。而这些能力的养成，要靠平日较长时间对制图的基本理论和基本方法的学习理解和掌握的积累而逐渐形成。万丈大厦，始于砖瓦。因此，要依据形象思维的规律和发展过程安排组织教学，重视重视制图基本理论和基本方法教学，打好基础，一步一个台阶，使教学落到实处。要加强对投影规律及投影视图特征总结、综合、概括能力，强化培养，建立更多的基本形体的投影表象，为思维储备更多材料，为后阶段的学习夯实根基。

2.加强实践教学环节，依据人们学生在机械制图课程学习中的思维特点和规律设计教学。依据人们认知事物的基本规律，从感知实践上升到理性认识，再以理论指导实践。加强直观教学（充分利用立体模型、三维实体造型软件）和实践教学（模型测绘、部件测绘等），增加用投影视图所表达物体的正向思维训练的强度 ,有利于物体投影空间概念的建立.

3.针对学生读图难，加强读图教学与练习，教会他们读图的方法与思路；多方位开展 加强读图能力培养，注重读图思维方法引导和读图规律的概括总结，使学生尽快入门，少走弯路。 加强思维训练，培养课程综合创造能力。

4.对于跟后续课程相关的机械制造基础知识，则采用通过到实习培训工厂现场教学，计算机多媒体辅助教学课件演示或观看相关录象等加以解决。效果很好。

5.实践教学

实践教学包括正常教学实践环节中的手工仪器绘图、草图训练和形体构思训练等教学内容，并安排零、部件测绘一周。

对于本课程的实践教学，我们认为：

（1）机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课程，且实践环节对课程的学习掌握及运用能力形成尤为重要，因此必须加强。

（2）根据当前中国的实际情况，工科学生的手工仪器制图、徒手画图和计算机绘图都必须训练，只是随着新技术的发展，后两种能力的训练比重将逐步增大，但手工仪器制图在课程中不能没有。

（3）不定期地组织学生到实训基地进行参观，目的在于强化课堂教学效果，提高学生对相关职业的认识和兴趣，开阔学生的视野，培养学生的素质和创新能力。

5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年

学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）

贯彻以能力培养为主线的教学方法和观念 ,把思维教学与思维训练渗透于制图教学之中，对培养学生科学的思维品质和素质，提高教育质量都有着十分重要的意义。教学中注意遵循教育理论 , 根据当代高职学生的年龄心理特征，因材施教，注意运用启发式和可接受原则，收到了良好的教学效果。随着计算机多媒体技术的发展，多媒体教学在各类高职院校的教学中日趋普遍开展。我们也在制图课程教学中较为普遍地使用了多媒体。显然，多媒体计算机辅助教学有利于发挥学生积极寻求知识，发现并解决问题的探索精神，提高学习质量。另外加强直观教学，充分利用立体模型、三维实体造型软件和实践教学模型测绘，部件测绘等，以画促读。增加用投影视图所表达物体的正向思维训练的强度 , 有利于物体投影空间概念的建立

6.本课程的主要特色

1. 采用模块教学体系 , 与数控技术专业教学目标及课程体系改革相配合。按照专业培养目标的定位和对机械制图的教学要求，精选整合教学内容 , 选用适应且具有中职教育特色的教材《机械制图》。

2. 用现代的教学理念指导制图教学，把传统的教学方式与先进的计算机多媒体教学方式有机结合起来，在提高教学效率的同时，也保证了教学质量。

3. 课程教学与职业资格鉴定相结合，实行双证制教育。职业技能鉴定工作的成功开展，对于机械类专业学生毕业上岗就业，起到了积极的支持作用。机械类专业毕业生扎实的制图基本技能在就业岗位上得到了很好的展示，深受用人单位的好评。