参加“三说”活动心得体会

自20xx年x月开始，我认真学习了新课标、教材以及“说课标，说教材，说建议”的内容和要求，并先后在同年11、12月参加了校级和区级组织的“三说”比赛。通过参加这次活动，使我对课标、教材以及教法上有了更新的认识和领悟。现将自己的一点体会总结如下：

一、钻研课标

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。通过活动，我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效率达成到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人的目的，需要反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、做、唱、玩、演从而具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理和年龄特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高学生的学习兴趣为主、培养学生养成一定的语感。

二、把握教材

把握课程标准，用心钻研教材，是每一位教师备课时必不可少的一个重要环节，达成构建高效课堂是最终的目的。其中关键就是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。而知识树的绘制和教材解说可以作为教师研究教材的一个基本方式，在统揽学段课标、教材的基础上，按照单元绘制知识树以及做相应教材解说，促使教师驾驭学段教材，梳理知识脉络，构建知识体系，横向、纵向进行知识性地立体整合，从而进行整体定位。而不是简单地流于形式，单纯地为画知识树而画知识树！

三、教学建议

研说教材可概括为“三说”——说课标、说教材、说建议，重在说建议。

1、说课标：依据课程标准，说总体目标或阶段目标或单元目标；说本学科的内容分为几个方面及这几个方面具体到本年级的要求。

2、说教材：说教材的特点和内容结构，包括课本的编写意图、内容的呈现方式即编写体例、知识与技能的范围等；说知识和技能的立体式整合，既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行简要的纵向整合。

3、说建议：不仅应该谈具体的教学建议，还要谈评价建议，谈如何落实三维目标，构建高效课堂的方法，最后落实到如何开发与利用课程资源。要从实际出 发，谈自己独到且行之有效的方法并且为此运用的教学手段，

四、通过活动,学习到其他老师的建议

1、通过研说教材要把课本知识转化为自己的知识体系，从整个学段进行把握。

2、纵观本册教材所涉及的内容——语法、功能、话题等，做到心中有数；

3、和整套教材相比较，确定哪些内容是新知呈现还是旧知再现，把握知识点；

4、看本册教材在整套教材中所处的位置，突破重点和难点；

5、分析课标和教参对本册教材的要求，力求有的放矢；

6、要注意知识的整合思想及策略。从纵向上把握整个学段的知识脉络及内在联系，从横向上梳理学段知识与其他学科之间的联系。

7、要说具体的教学建议，不能停留在表面和空处。要说说在实际教学中自己是如何做的，如何构建高效课堂，说具体的方法。

8、教学要立足于学生的发展，放远目光

总之，通过 “三说”活动为我打开了一扇通往课标、教材研修之路的大门，今后我将会加倍努力，更加深入地研究课标和教材，从而最终达成高效课堂的构建！

四〇一学校 万妍

20xx年x月

第二篇：英语三说活动总结

参加“三说”活动心得体会

自20xx年x月开始，我认真学习了“说课标，说教材，说建议”的内容和要求，并在开学后参加了组内和校级的“三说”比赛，通过参加这次活动，我对课标和教材有了更新的认识，先将自己的一点体会总结如下：

一、研说教材的目的

把握课程标准，用心钻研教材，是每一位教师备课时必不可少的一个重要环节。构建高效课堂是最终的目的。其中关键就是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。而知识树的绘制和教材解说可以作为教师研究教材的一个基本方式，在统揽学段课标、教材的基础上，按照单元绘制知识树以及做相应教材解说，促使教师驾驭学段教材，梳理知识脉络，构建知识体系，横向纵向知识整合，从而进行整体定位。而不能流于形式，单纯地为画知识树而画知识树！

二、研说教材的内容

研说教材可概括为“三说”——说课标、说教材、说建议。重在说建议。

1、说课标：依据课程标准，说总体目标或阶段目标或单元目标；说本学科的内容分为几个方面及这几个方面具体到本年级的要求。

2、说教材：说教材的特点和内容结构，包括课本的编写意图、内容的呈现方式即编写体例、知识与技能的范围等；说知识和技能的立体式整合，既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行简要的纵向整合。

3、说建议：不仅说考纲和考点，还应该谈具体的教学建议，谈如何开发与利用课程资源，谈如何落实三维目标，构建高效课堂的方法，要从实际出发，谈自己独到且行之有效的方法。

三、学习到的专家的建议

1、通过研说教材要把课本知识转化为自己的知识体系，从整个学段进行把握。

2、不能单纯的为了画知识树而画知识树，不要流于形式，要重在内容，即不要过分的追求课件的精美，而应从内容上多下功夫！

3、要注意知识的整合思想及策略。从纵向上把握整个学段的知识脉络及内在联系，从横向上梳理学段知识与其他学科之间的联系。

4、要说具体的教学建议，不能停留在表面和空处。要说说在实际教学中是如何做的，如何构建高效课堂，说具体的方法。

总之，现在的我就像一个无知的孩童，“三说”活动为我打开了一扇通往课标、教材研修之路的大门，今后我将会加倍努力，更加深入的研究课标和教材，向课标进军！