实验教学工作检查记录

实验教学工作检查记录

领导：李才主任：

地点：教室

项目:集体备课、上课

检查内容

1、科学教师对实验教学比较重视，能按规定完成实验课。

2、检查实验课教学常规，能落实实验教学计划。

实验教学工作检查记录

3、检查实验教师学习科学课程标准情况，教师能灵活处理教材。 反馈信息:教师比较重视实验教学，能科学合理的组织课堂教学，并能按照实验课进行实验实验。

实验教学工作检查记录

领导:李才主任

地点：实验室

项目：检查计划、提高策略

检查内容

1、能根据校实验教学工作计划，制定实验教师个人实验教学课程计划。

2、通过听课和巡课方式检查。检查学期计划、周计划以及课程计划落实情况。

3、检查小组合作学习情况。

4、检查填写实验登记表、实验准备记录情况。

反馈信息：实验完成情况较好，需强调按计划进行实验教学的重要性。

实验教学工作检查记录

领导：岳成章校长

地点：实验室

项目：检查教学、科技活动

检查内容

1、教师能根据课程表上全、上满、上好每节实验课。

2、实验登记表、实验周计划、实验准备记录比较及时、准确、完整，学生实验报告书写也比较清楚、干净、具体。

3、仪器借用记录、仪器维修、赔偿记录能及时填写记录、能按时回收仪器，维修破损仪器。

4、能利用多媒体电教设备进行教学。

5、科学教师能组织全校3-5年学生进行气象活动。

6、上交的电子教案、课题研究计划比较及时。

反馈信息：常规实验课基本能按部就班的进行，能按照制定的计划和方案进行活动。

实验教学工作检查记录

领导:李才主任

地点: 实验室

项目:实验常规教学

检查内容

1、实验教师能发动学生积极利用废旧物品和常见的物体完成每节实验课

2、实验教师能在教学中重点强调实验的安全性，对玻璃或药品的使用能提前做好。

3、在学生实验时热情比较高，教师能适当采用课堂教学调控策略，引导学生科学完成实验。

反馈信息：教师能重视实验材料的准备、实验仪器的使用、实验安全操作等知识的培训。

实验教学工作检查记录

领导：岳成章校长

地点：实验室

项目:检查课堂学习情况

检查内容

1、科学教师能根据不同年段学生采用不同的实验教学策略，提高学生的学习热情。

2、对演示、分组、多媒体等教学手段的使用，能考虑促进学生学习

能力的提高

3、学生实验材料的准备，能选择常见的材料、废旧的材料实验。 反馈信息:不论分组演示、还是多媒体播放，使不同年级的学生更好的掌握科学知识，利用常见的废旧物品完成实验，是科学教师有效进行课程改革的主要渠道，教学应把重点放在课堂学生学习效率的改进方面。

实验教学工作检查记录

领导:李才主任

地点:实验室

项目:检查实验教学管理

检查内容

1、实验员在实验前后能保证仪器完好；实验员能核实实验仪器的数量。

2、学生能在实验前明确实验器材的性能和使用方法。

3、学生能养成良好的实验操作习惯、整理仪器习惯、爱护器材习惯。 反馈信息：实验员对实验仪器比较了解，对仪器数量、仪器状况以及实验使用情况都比较清楚。

实验教学工作检查记录

领导：岳成章校长

地点：实验室

项目：检查实验室常规情况

检查内容

1、使用实验器材牛能及时做好借用记录、进出的记录。

2、需要演示的实验能按时完成，保证每周一节实验课。

3、实验室能定期进行清理，保持室内物品摆放整齐。

反馈信息：实验室常规管理规范、科学，实验员做到管用建合理规范。

实验教学工作检查记录

领导：李才主任

地点： 实验室

项目：检查科技小组

检查内容

1、课外活动小组能按时正常活动。

2、能帮助各组实验教师选择教学仪器，进行实验教学。

3、能定期向教师介绍仪器的性能和使用方法。

4、易损、易坏仪器能及时做好维修和保养。

反馈信息：实验员不疏忽常规管理，及时做好全面、细致工作，保证课堂教学。

第二篇：教学工作检查总结

一、开全开足课程

开齐开全课程，认真执行国家课程，逐步推行地方课程，积极开发校本课程，在三至六年级、每周开设三节地方课、二节综合实践课，使我校地方课程开设工作与国家课程相对补充。

二、管理教学常规

1、检查记录

能及时进行记载，次数齐全。对教导材料的检查科目全（备课、作业、听课、业务学习、读书笔记）及时、详细，且有评语、有要求、有总结。

2、教师备课：

优点：备课详实、具体、适用、工整，青年教师能按“三步导学”模式备课。

问题：老教师还是传统备课模式，个别教师教后记不全。

3、作业批改：

大多数学校教师都能及时、认真对学生作业进行批改，评语恰当，作业量适当，学生普遍作业书写工整，次数符合规定。对学生学习提高有一定辅助作用。

问题：有个别教师没有及时批改作业，作文没有旁批或指导性评价。

三、开展校本教研

1、教学会议：

优点：能及时召开教学工作会议，会议内容记录详实，适用于教学，对教学有指导作用。

问题：记录次数不足，或针对教学中作业要求、备课要求、教学常规要求、听课要求等体现不明确。

2、业务讲座：

优点：有领导担任的业务讲座，对教学有一定的指导作用。但有的讲座时间体现不明。

3、经验交流：

优点：有针对性地进行教师经验交流，学生经验交流，且交流内容目的明确，有实际意义。

问题：只有记录无其他支撑材料。

4、校本教研：

校本教研记载及时认真。每周二教研活动，有计划、有安排、有记载。

5、校本使用：

能开展诵读校本教材活动。《弟子规》能结合学生身边事例进行深入浅出的讲解，使学生学得懂记的牢。

问题：有的高年级学生对所学内容简单的大意不理解。对有些必备篇目不掌握。

四、打造有效课堂：

优点：通过开展联片教研推动教学工作，促进教学质量提高。记录详实有日程安排、有教案、有总结、有教师评议。

教师听课不平衡，大部分教师听课达标，个别教师听课评语恰当。有部分学校教师听课节数不足，有部分教师听课无评语。

五、技能练兵：

从检查看发展不平衡，大多数教师都能按规定完成，个别教师书写不达标。

六、读书情况：

教师有读书笔记，有学习体会通过读书活动提高教师学生的自身素质，达到读书的目的。