江苏省高职毕业论文（设计）工作规范

一、总则

第一条 毕业论文（设计）是高等职业教育实现人才培养目标的重要教学环节；是训练学生综合运用所学基础知识、基本理论和基本技能分析和解决实际问题能力的重要途径；是培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，是学生毕业资格认定的重要依据。

第二条 为进一步规范我校高职毕业论文（设计）工作的管理，保证和提高毕业论文（设计）质量，根据专业人才培养目标要求，结合我校实际，特制定《江苏省徐州财经高等职业技术学校高职毕业论文（设计）工作规范》。

二、组织管理

第三条 为保证毕业论文（设计）各项工作顺利进行，按照校系两级管理体制分别成立毕业论文（设计）领导小组。其中校毕业论文（设计）领导小组组长由分管教学的校长担任，成员由教务处、各系部主任负责人组成，主要职责是统一领导学校毕业论文 (设计)工作，协调解决有关毕业论文（设计）各环节重大问题。各系部成立毕业论文（设计）领导小组，组长由系部主任担任,成员为教研室、主任、骨干教师、教学秘书等，系部领导小组具体负责本系毕业论文(设计)工作的具体实施、各阶段的检查督导和质量控制等工作。

第四条 教务处具体负责制定毕业论文(设计)工作规范，统筹安排全校毕业论文（设计）的时间，对系部的毕业论文（设计）的安排、进度和答辩工作进行检查和监督，并组织做好各级优秀毕业论文（设计）、团队和个人的评选工作。

第五条 各系部具体负责本系部毕业论文（设计）工作的落实。根据专业特点，在学校规定的基础上围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节制定明确的规范和标准；做好毕业论文（设计）各个环节的检查督导和学生的教育管理工作并及时研究和解决存在的问题；组织毕业答辩；审定学生答辩成绩；做好系部各级优秀毕业论文

（设计）、团队和个人的遴选推荐工作；做好系部毕业论文（设计）工作的资料存档和总结。

第六条 各专业教研室（或专业教学团队）具体组织好专业毕业论文（设计）工作。负责确定指导教师，组织、审核毕业论文（设计）选题，定期召开指导教师会议及时研究和解决毕业论文（设计）工作中存在的问题，组织好毕业论文（设计）开题、中期检查、答辩、学生成绩评定、优秀毕业论文（设计）的推荐等工作，做好指导教师的工作考核和毕业论文（设计）工作总结。

第七条 在毕业论文（设计）进行中，各系部应及时组织初期、中期和末期检查。初期检查在毕业论文（设计）正式进行前开展，主要检查学生的选题、任务书、开题及进程安排；中期检查在毕业论文（设计）进行到第10周左右开展，主要检查题目或指导教师的更换、毕业论文（设计）进展是否滞后、题目工作量、所做工作能否达到毕业论文（设计）要求、如期完成有何困难并如何解决等情况。末期检查主要采用毕业答辩的形式进行，重点查看答辩组织情况、毕业论文（设计）质量问题。

三、指导教师职责

第八条 毕业论文（设计）实行指导教师负责制。指导教师应由具有中级及以上技术职称且具有科研工作背景和实践经验、责任心强的教师担任，提倡各系部建立校内外指导教师相结合以校内教师为主体的指导教师队伍。

第九条 首次独立担任毕业论文（设计）指导工作的青年教师要认真学习毕业论文（设计）的有关规定，并拟定详细的指导方案，由系部批准。系部（教研室）应指派经验丰富的教师对他们进行指导，帮助他们提高指导水平。

第十条 为保证学生毕业论文（设计）质量，原则上中级职称指导教师指导学生不超过15人，高级职称指导教师指导学生不超过20人；对师资充足的专业，根据情况指导人数可适度降低。

第十一条 指导教师一经确定，不得随意更换。确因工作需要变更时，必须经系部毕业论文（设计）领导小组组长批准。

第十二条 指导教师要按照毕业论文（设计）的目的要求，结合本专业实际要求，制定任务书、指导计划方案和工作程序。

第十三条 指导教师要注意培养学生独立分析问题和解决问题的能力，鼓励学生的创新精神。在指导过程中努力培养学生严肃、严密、严谨和勇于创新的科学作风。

第十四条 指导教师对学生必须严格要求，工作中注意防止学生的抄袭、拼凑行为。指导教师应对学生的论文质量(除学生自身的能力和水平外)承担相应的责任。因教师不负责任构成教学事故的，按照有关规定进行处理。

第十五条 指导教师要以身作则、教书育人，定期检查学生的工作进度和工作质量，解答和处理学生提出的有关问题，并随时做好记录，认真填写指导手册或师生联系登记表。

第十六条 毕业论文（设计）完成后，指导教师和评阅教师要认真审阅，并根据学生的工作态度、工作能力、论文（设计）质量等方面对毕业论文（设计）作出较全面、准确的评价，写出书面评语，给出成绩。

四、学生

第十七条 毕业设计的学生应充分认识毕业论文（设计）对培养自己能力和素质的重要性，要以严肃认真的态度进行工作，要有高度的责任感和自觉性，力争高质量地完成毕业论文（设计）。

第十八条 毕业设计的学生既要虚心接受导师的指导，又要充分发挥主观能动性。要结合课题，独立思考，努力钻研，勇于实践，敢于创新。

第十九条 严格按照高职毕业论文（设计）要求和撰写规范要求撰写毕业论文（设计），不得弄虚作假，不得抄袭、剽窃他人的论著或成果。

第二十条 答辩结束后，学生必须将所有资料交回系部。其资料包括毕业论文（设计）、阶段资料、电子文档等。

五、毕业论文（设计）选题

第二十一条 毕业论文（设计）选题必须符合培养目标的要求，能够对学生的综合能力进行较全面的训练，体现学生运用本专业基本理论、基本知识和基本技能，要有一定的创新性。

第二十二条 选题难度应适中，深度与广度兼顾，且工作量饱满，使学生经过努力能够在规定的时间内完成毕业论文（设计）任务。

第二十三条 毕业论文（设计）的题目由指导教师提出并报系（教研室）共同讨论确定，拟定题目经系部毕业论文（设计）工作领导小组审核后向学生公布。选题采取师生双向选择、系部适当调整的方式确定。

第二十四条 学生自选题目需经指导教师认可，并向所在系部提交相应的说明（题目、已具备的条件及预期达到的目标要求等），经系部讨论确定后方可执行。

第二十五条 各系部在选题结束后及时将选题、指导教师及学生的安排情况汇总，并于毕业设计开始两周内由系部报教务处备案。

六、毕业论文（设计）撰写

第二十六条 毕业（设计）论文一般由以下几部分组成：⑴封面；⑵扉页；⑶毕业论文（设计）任务书；⑷毕业论文（设计）指导教师评阅书；⑸毕业论文（设计）评阅教师评阅书；⑹毕业论文（设计）答辩及综合成绩；⑺中文摘要；⑻目录；⑼正文；⑽参考文献；⑾附录；⑿致谢。各部分的撰写规范详见《江苏省徐州财经高等职业技术学校高职生毕业论文（设计）撰写规范》。

第二十七条 毕业（设计）论文正文一般不少于7000字，查阅参考文献不少于5篇。

七、评阅与答辩

第二十八条 每位学生的毕业论文（设计）在申请答辩前，必须经过指导教师评阅外，指导教师要对评语负责，评语必须确切、具体、有针对性，避免“套话”，尤其是对取得的成果、创新点和存在问题要实事求是。

第二十九条 指导教师评语内容应至少包括：①学生的工作态度和独立工作能力；②理论依据和技术方法；③取得的主要成果；④创新点，包括新技术、新方法的使用，理论、方法的创新、发展和应用范围的拓展等；⑤总体评价，包括总体完成情况、质量和水平。⑥建议成绩；⑦存在问题、可否提交答辩等。

第三十条 各系部依据具体情况，可设置若干个答辩工作组，答辩工作组由具有中、高级职称专业教师、外聘专家组成，外聘专家由各系部自定。答辩委员会一般为3－5人。

第三十一条 每位学生答辩时间一般不超过30分钟，但不应低于20分钟。其中学生报告毕业论文（设计）时间10分钟，答辩工作组围绕毕业论文（设计）中的关键问题及专业知识和学生能力等方面进行提问5-10分钟，学生回答问题5-10分钟。提问问题时原则上采用即问即答的方式进行。指导教师所指导的学生进行答辩时，指导教师原则上要回避。

第三十二条 各系部毕业论文（设计）答辩工作组要严格执行答辩程序和成绩评定标准，系部可根据情况试行末位淘汰制，即允许一定比例的学生毕业论文（设计）不及格。答辩评分标准细则见《江苏省徐州财经高等职业技术学校高职生毕业论文（设计）评分细则》。

第三十三条 学校组织校专家督导组对毕业论文（设计）答辩工作进行检查和督导；负责抽查部分学生的毕业论文（设计），被抽查的学生要进行第二次答辩，第二次答辩成绩与系部评定的成绩有较大出入者，将追究有关系部的责任。学校抽查答辩办法每年根据实际情况另行制定。

八、成绩评定

第三十四条 毕业论文（设计）成绩由答辩工作组根据指导教师评阅成绩、学生答辩成绩给出毕业论文（设计）建议成绩，并报系部毕业论文（设计）领导小组审批。成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定，其中获得优秀成绩的人数不超过20%，成绩报教务处审核后方可向学生公布。

第三十五条 毕业论文（设计）存在抄袭、请别人代写等现象的，经检索下载内容在60%以上的，成绩按“0”分记载。

第三十六条 校级优秀毕业论文（设计）的评选标准为：学生具有较强的综合运用知识能力、分析问题和解决问题的能力；毕业论文（设计）立论正确、论据充分、论述清晰，并具有一定的创新性和独到见解；设计（论文）内容在教学、科研、生产等方面具有一定的现实意义和实用价值。

九、总结与资料管理

第三十七条 各系部在毕业论文（设计）及答辩工作结束后，应及时对本届毕业论文（设计）及答辩工作进行总结。总结提纲如下：

（1）各专业毕业论文（设计）及答辩工作的基本情况；

（2）本届毕业论文（设计）质量总体评价，总体评价包括是否达到教学要求，综合运用基本理论、基本知识和基本技能情况如何；学生在毕业论文（设计）中表现出来的独立工作能力、分析和解决问题的能力以及创新能力情况。

（3）本届毕业论文（设计）及答辩工作中采取的新措施及成效和问题；

（4）本届毕业论文（设计）及答辩工作与往年相比有哪些成功的经验，存在哪些影响质量提高的因素；

（5）对加强和改进我校学生毕业论文（设计）及答辩工作的意见和建议。

第三十八条 学生毕业论文（设计）及相关资料由系部资料室存档。毕业论文（设计）材料至少保存五年。

十、其它

第三十九条 各系部可在本工作规范的基础上根据专业学科特点进一步细化，制定系部毕业论文（设计）工作规范，并报教务处备案。

第四十条 本规定由学校教学工作委员会负责解释，未尽事宜及需要调整的内容由教学工作委员会负责补充修订。

第二篇：江苏省高职院校毕业设计(论文)现状与对策研究

江苏省高职院校毕业设计（论文）现状与对策研究

毕业设计（论文）是高等职业院校人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合运用专业知识、理论和技能，分析解决实际问题和养成初步科学研究能力的一个重要教学环节。根据教育部有关文件精神，各高校在逐步完善和强化毕业设计（论文）的过程管理。本文通过分析调研江苏省高职院校开展毕业设计（论文）工作的现状及存在的问题，从毕业设计质量管理与控制的角度提出一些思路及对策。

高职院校 毕业设计 质量 人才培养

高等职业教育既是高等教育的重要组成部分，又是高层次的职业教育，是促进社会经济职业能力的重要途径。高职教育培养的是以社会现实和未来发展趋向需求为导向，培养直接从事生产、建设、管理和服务第一线的高端技能型专门人才。各高职院校积极以就业为导向，围绕地方经济发展，为社会应用服务，面向市场办学，专业设置紧贴市场需求，积极培养学生的职业素养和实践岗位技术。

毕业设计（论文）是高职教育过程中的最后阶段，是实现高职人才培养目标的重要实践性教学环节。江苏省现有高职高专院校82所，本文通过对江苏省30余所高职院校的问卷调查和20余家中小型企业高职毕业生实际岗位考察，了解当前高职院校开展毕业设计工作的现状及存在的问题，以及毕业设计过程中的教师、学生和企业岗位的需求动态。

一、毕业设计（论文）的现状

近年来，各高职院校积极探索毕业设计工作的新思路，狠抓毕业设计的教学管理工作，结合自身的人才培养模式特色、专业特色及校企合作特色，勇于开拓创新，制定相关的制度和措施，使毕业设计（论文）环节得到有效的管理，质量有了明显的提高。国家示范性骨干高职院校基本形成成熟的管理控制模式，但是还有相当多的高职院校，整个毕业设计的管理环节还在摸索和尝试，或者是模仿别的院校管理方式，并没有根据自身院校的发展和专业特色，建立稳定、合理、科学的管理模式，毕业设计工作中还存在许多问题，在一定程度上制约着毕业设计质量的稳定和以及毕业生的综合能力的提升。

1.毕业设计的课题选择

毕业设计的课题不够科学合理，课题过于陈旧，模拟、虚拟的课题过多，不能与实习的岗位任务和要求结合，导致学生选题缺少创新，脱离专业的应用，不能锻炼和提高学生的思考、分析和科研能力，约束了学生的实践创新能力的培养。调查数据统计，52%的院校毕业设计（论文）选题都是由指导教师提供参考课题，其中14%的选题是教师强制分配。校企合作培养模式开展的比较好的院校毕业设计（论文）选题能够做到有70%以上的课题来自企业生产、管理、服务及实践中，而相当多的院校在这个方面都比较薄弱。

2.毕业设计的指导教师

高职院校的师资队伍建设中真正的“双师型”“工程师型”师资还紧缺，担任毕业设计指导教师的职称结构、职业能力、教学经验以及实践经验参差不齐。教师指导毕业设计的学生人数过多，投入精力不够使得指导乏力，对学生缺乏有效的监督、指导和检查，从而毕业设计的质量。另外，能够实现校内、校外“双导师”制指导毕业设计的高职院校还为数不多。对国家骨干、省级示范、普通高职及民办高职共计28所院校1400名毕业设计指导教师进行问卷调查，对他们的职称结构和20xx年所带学生人数进行统计分析，如表1所示。

3.毕业设计的过程管理

高职院校虽然对毕业设计制定了相应的管理制度，有具体实施、检查、评分等各项管理要求，但具体的实施细则不完善，特别是在过程控制方面缺乏行之有效的管理办法。学生长期在校外顶岗实习，实习单位、地区的分散性和实习岗位的多样性，导致学校和教师不能对学生进行全面负责管理和指导，毕业设计的过程和质量难以监控。据调查统计，江苏省各高职院校都有一套完整的毕业设计的过程管理制度和相关表格，但是70%以上的院校做不到真正的过程监控和管理，只有30%左右的院校通过指导教师顶岗指导、毕业设计期中检查，了解毕业设计的进展和状况。

4.毕业设计的抽检情况

江苏省每年都会开展毕业设计（论文）评优与抽检工作。每年随机对25所高职院校抽检250篇毕业设计（论文）进行分析，近五年抽检的高职院校毕业设计（论文）平均合格率为33%，比本科院校68%低35个百分点，比独立院校68%低35个百分点，高职院校平均基本合格率为60%，本科院校为31.1%，独立院校为31.2%，由此可以看出高职院校毕业设计整理质量稳定在基本合格，合格率与本科院校和独立院校相比还相差很大的距离，值得高职院校思考和分析。江苏省高职院校毕业设计（论文）抽检情况统计如表2所示。

二、毕业设计（论文）的管理对策

高职院校的毕业设计工作，长期以来形成教师布置任务，学生完成任务的管理格局，毕业设计的质量管理不够严密。毕业设计的质量不仅反映出学生的知识结构和综合能力，同时还反映专业的人才培养及教学管理水平，提高毕业设计（论文）的质量是高职院校教学改革的重点。高职教育既要面向职业的素质和能力培养，还要注重学生个体的人格完善。对高职院校毕业设计的管理对策主要体现在以下几个方面：

第一，加强高职院校对毕业设计的重视程度。毕业设计（论文）是高职院校人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合运用专业知识、理论和技能，分析解决实际问题和养成初步科学研究能力的重要教学环节。高职院校要充分认识

这项工作的重要性，切实加强毕业设计（论文）工作，强化过程管理，不断提高毕业设计（论文）工作的整体水平，提高大学生的综合素质、实践能力和创新能力。

第二，做好毕业设计选题工作。高职院校毕业设计（论文）的选题要科学，要强调高素质技能型人才的培养，要符合工学结合的人才培养模式，要符合本专业培养目标与教学要求，课题的设置要结合专业特点、能力需求以及毕业实习岗位需求，能够较好的体现本专业的基本知识、基本技能的综合应用。毕业设计的选题要结合人才培养方案中的岗位，加重岗位工作任务的选题分量，同时积极创新开展团队型的毕业设计选题项目，真正的能够帮助企业解决实际技术问题，提高学生的实务实战能力和团队合作精神。第三，加强指导教师队伍的建设。“双师型”和“工程师型”指导教师的科研背景、学术水平、实际经验、教学管理和实践能力非常重要。每位教师指导的学生数要适当，才能够保证有足够的时间和精力与学生交流和讨论，高效的指导毕业设计（论文）的各个环节。同时，积极摸索、实施校内和校外“双导师”制的毕业设计指导，校内由“双师型”专业教师担任，校外由实习单位有一定工作经验的“工程师型”企业人担任，建立多层次、多元化的指导教师队伍。高职院校要坚持不懈地加强师资队伍的建设与培养，努力克服指导教师工作任务重，自身科研能力薄弱，以及年轻教师专业发展转型的矛盾。

第四，强化毕业设计过程的监控管理。毕业设计工作从选题开题到论文答辩要经历一个学期的时间，每个环节、每个阶段工作完成的好坏，都会影响毕业设计的质量。学院职能部门必须重视毕业设计过程的管理与监控，加强毕业设计的监控，加强毕业设计指导教师的管理，建立学生和指导教师的考核制度，强化责任意识。

第五，开拓校企联合指导毕业设计的模式。高职院校与公司企业合作指导毕业设计工作能够有效提高毕业设计的社会应用价值。指导教师结合企业职业岗位任务设置课题，采用“双导师”制指导毕业设计，校内的教师侧重毕业设计规范化管理，科学严谨的思想指导，校外的工程师侧重毕业设计的工程技术和方法指导，联合加强学生工作实践分析能力。学生可以结合岗位任务要求，使用公司的项目及设备资源，学习工程师师傅的技术经验，积极参与企业的生产和管理，积极解决工程技术问和项目管理题，全面提高自身的素质和能力。

第六，建立毕业设计的管理系统平台。积极摸索基于信息技术的毕业设计管理模式，建立毕业设计管理信息平台和监控保障体系，对毕业设计的所有环节进行信息平台管理，解决毕业设计日常的时空问题、交互问题、过程监控问题、检查问题以及资料的归档等问题，提高毕业设计的管理水平，以戴明循环（PDCA循环）管理理论和方法为指导建立质量保障体系。

第七，提高毕业设计的管理水平。高职院校应根据社会职业需求和专业建设思路特点，建立科学合理的毕业设计管理制度和质量要求，明确毕业设计的实践目的、设计环节、质量标准、评分标准、成果要求和答辩程序等，改进和优化毕业设计的管理方法和思路，建立毕业设计的质量监控及管理体系，加强过程跟踪，保证毕业设计的质量。

三、结束语

高职教育既具有普通高等教育的属性和规律，又具有自身的特殊属性和规律。毕业设计是高职院校人才培养方案中非常重要的实践教学环节，高职院校应积极发挥高职教育的“工学结合”“社会实践”“工学交替”“社会服务”“产学研合作”“校企合作”等高职教育特色人才培养模式的优势，认真贯彻20xx年国务院颁发的《关于加快发展现代职业教育的决定》的精神，积极分析当前毕业设计工作的现状和问题，努力探索最优的毕业设计工作的管理模式和质量监控评价体系，高度重视毕业设计（论文）的质量，加强毕业设计（论文）的质量控制与管理，全面提高毕业设计教学管理水平，真正培养具有良好职业道德，实践动手能力强，具有创新意识和团队精神的高技能、复合型、应用型人才。

参考文献：

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