十佳教师评选材料

教师的榜样 为人的楷模

开封市马市街小学

辛红敏

20xx年x月

教师的榜样 为人的楷模

开封市马市街小学 辛红敏

辛红敏，xx年x月出生，xx年毕业于开封第二师范学校后从事小学教育工作，至今工作在教育战线上xx年，小学高级教师。十五年风雨，十五年历练，她也从一个满腹热情，初出茅庐的教学新手成长为教坛中的一名骨干。

十五年前，她被分配到当初郊区西郊乡的一所小学任教。路途虽远，但是她总是第一个走进校园，最后一个走出校门。因为她知道，她才刚起步，应该学习的东西有很多，不下功夫可不行。为了充分地备课，她总是把教案带到家里。多方查阅资料，反复修改教案，甚至把自己从事多年教育工作的母亲当成自己的学生试讲。来到学校，面对有经验的教师更是虚心求教。对待学生她更是付出一颗爱心，拥有一颗恒心。课上她精神饱满，温柔可亲。课下她和学生促膝谈心，交朋友。为学生取得的点滴进步，她会像学生一样手舞足蹈；面对学生的失利，她也会陪学生一起抛洒热泪。那一年冬天，天气格外冷，雪花自然也经常光顾。一天夜里，突然下起了暴雪。第二天天不亮她就起床了，因为她知道肯定路上不好走。可是当她推出车子才发现，根本就无法骑车。从她家到学校十几里路全是乡间小路，由于避风，所以厚厚的雪花全堆积在路上，而且由于雪大乡间的路上清早连个机动车都没有，想顺顺车辙都不行。十几里路，可怎么办？她想过请假，可是一想到学生期待着自己的老师，如果等不到老师那失望的眼神，她毅然决定步行上班。经过一两个小时的艰难行走，她终于见到了自

己喜爱的学生。虽然，来到的只是本村的几个学生，虽然只是领着这几个学生刚铲一会儿雪，便接到“由于雪大阻塞交通，停课一天的通知”她依然很欣慰。因为她至少没有让这几个来到学校的学生失望，见到了自己的老师。这就是她对学生，对工作的全部热情。在结婚生孩子前的20xx年间，她没有请过一次假。也许，在工作总结中，很多人都会写上出满勤干满点。可是20xx年都不请一次假，说起来容易，做起来那要付出许多许多。尤其在结婚后，她突然得了“类风湿性关节炎”。这种病会使全身关节僵硬，动一动疼痛难忍。骑车上学校两只手同时够不着车把，上课在黑板上写字的时候，都是咬着牙使劲往上一举，写过字后，再忍着剧痛把手臂放下。为此，她不知默默地哭过少次，也不知多少次想过写遗书，不是她不够坚强，没有面对困难的勇气，而是她不忍连累自己的亲人。即使这样，她也没有请过一次假。每周六去看一次病，开一次中药，维持病情。直到放暑假，才直接到北京协和医院就诊。

她对工作满腹热忱，源于她热爱自己的工作。为了更好地完成自己的工作，只靠热忱是远远不够的。为了尽快提高自己的工作技能，她认真地学习，在外出听课的时候，她手耳并用，几乎一字不拉地记下讲课老师的话语，回校后结合本学校情况，再讲给自己的学生，体验效果。而且，她几乎承担了所有上级来听课的任务。这在当时来说是很多老师都不愿做的事情。每次，她都精心备课，然后邀请校长，主任听课，试课。每次试过课后，别人的每一点合理的建议她都牢记于心，小到每一句语言，每一个手势，大到整体的思路的改变。在路

上，在家里，甚至在梦中她都在思考怎样才能更出色的完成这节课的教学。每一次公开课对她而言都是一次蜕变!正是在这种历练中，她成熟起来了。工作不到两年，她就在区优质课比赛中以第一名的身份，参加市高效课比赛，获市高效课奖。当听到听课老师小声议论：这是哪个学校的呀，年纪不大，讲得挺好的时候；当看到评委老师听完课后向她投去赞许的微笑的时候，她笑了，笑得是那样灿烂！这以后，在众多场合都能看到她的身影。演讲比赛是她，教师节全乡开会发言人是她，为新工作老师做报告的是她，说课比赛是她，基本功比赛也是她……而这每一次过后，她总会带上那熟悉的灿烂的笑容。她俨然已经成长为一名教坛上的骨干。

工作需要，20xx年，她调入现在的马市街小学。小有名气的她深知：马小不同于以前的小学校。俗话说天外有天，人外有人。这里人才辈出，是对自己的考验，也是提供自己工作更上一层楼的良机。每次，在全校会议上老师们从校长那里接到的一张张证书都是对她的一次次激励。她也从这些老师那里懂得了，要想进步，离不开学习，学习，再学习。她开始大量阅读教育专刊，开始走近了解全国的名师。魏书生，于永正，窦桂梅，王崧舟，开始走进她的视野。她也慢慢地开始完成从一个学者型教师向科研型教师的转变。她把自己的教学体会、心得，认真整理，撰写论文，发表在刊物上。再用新的观念，新的理论来指导自己的教学，尝试教学改革。每学期，她都要向新的领域挑战。以前，多数是阅读教学的探索，后来，作文教学，口语交际教学，综合实践教学，都是她研究的课题。在马小这八年来，她先后

承担市、省、国家课题的研究；做了两节市优质课，其中《跨越海峡的生命桥》还被评为省优质课奖。她个人也先后被评为市骨干教师，市教育教研先进个人，省优秀班主任。

踏实的工作作风，朴实的人品赢得了校领导的信赖。她开始担任年级段的段长。她知道身上责任重大。一个人教好学，自己想办法努力就行，要使全段老师都带出好成绩，就不是那么简单了。但是她没有退缩，她坚信有努力就会有收获。她带的第一个年级段里有一名老师，她很有才华，但不知是什么原因，好像她的性格和许多老师甚至领导都格格不入。因此，她有明显的工作情绪。学生作业改得不够认真及时，面对后进生缺乏足够的耐心，总是劝这些学生转学，如果遇到能干的老师就话里话外的讽刺，打击。当然，初为年级段段长，也是年级段、年纪最轻的她不少受到这位老师这样的待遇。但是，她从不记在心里。有一次，这位老师由于性格过激和学生和学生家长发生了较为尖锐的矛盾。那个学生家长联合其他家长告到校领导那里，非要停这位老师的课。校长找到这位老师，说明情况，并告诉她，下学期将不让这位老师继续接任这个班级。此时，一项很有个性的这位老师默默不语了。而身为年级段段长的她知道：这样做，万万不可。这位老师之所以是现在的样子，可以说是有点怀才不遇的感觉。因为她以前都是教高年级，可是自从来到这学校，都不知是哪的原因，教的好好的就不让教了，对她而言，是很大的打击。她曾经对校长气愤地谈起，难道六年级就不能有她的一席之地？而现在，又到六年级了，如果再让她下去，可想而知，她感受会如何？以后工作又会如何？因

此，作为年级段段长的她诚恳地向领导保证，一定会解决好家长的问题，也一定会共同努力把那班的成绩提上去。校长终于同意了。在她的帮助下，这位老师顺利地解决了家长的问题。也因此改变了对她的态度，对工作的态度。在办公室里，她们一起交流工作经验，一起解决学生各方面的问题。一年下来，整个年级段成绩直线上升，最终在市质量检测中一举进入全市前十名！而后，她又担任几个年级段，有新人，有老人，可相同的是在她这个组，一股正气。年级段的老师相处的愉快，连年级段的学生都不分你我。这源于她事事处处想着他人。在段里她工作最多，可是在汇报总结的时候，她从来没有提过自己。当在她的帮助下，别人取得荣誉和成绩的时候，她总是比自己得了荣誉还要高兴。我为人人，人人为我。人心齐，泰山移。因此，无论学校布置的各项任务，在她们组，都能出色地完成。现在，她所在年级段成为全校公认的最和谐，最上进的组。

因此，校长这样评价她：教师的榜样，为人的楷模！

第二篇：优秀教师先进材料

优秀教师先进材料

安定区大营学校 ⅹⅹⅹ

ⅹ，男，汉族，ⅹ年ⅹ月ⅹ日出生，现年32岁，本科学历，中学体育二级教师。他20xx年毕业于陇东学院，分配到安定区大营学校任教，先后担任小学数学、中学数学及班主任工作、中学理科教研组组长，具体负责学校安全工作。20xx年x月—20xx年x月在西北师范大学大学体育教育专业函授本科。从事7年的教学工作以来，他把学生的信任当作是自己的一种荣幸，把培养学生的事业当作人生一大快事。以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。 他勤于钻研，勇于实践，敢于创新的精神是我们所有领导及老师信服的。为我校的教育教学质量的不断提高作出了重要的贡献，是我校的优秀教师中一个典型代表。主要事迹如下：

一、对教育教学工作认真负责

在教学工作中，苏老师勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教育学生学习知识，而且让学生在学习过程中学会学习、学会做人。他极虚心向有经验的老教师学习，也乐于帮助年青教师成长。教学工作中，注重分析每一位学生的特点，根据学生的学习情况灵活地采用多种多样的教学方法。积极营造一种平等和谐活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生学习都能有所收获。

苏老师对教学工作积极肯干的态度，一心一意地干这一行业。主要体现在这个“勤”字，他任教的班级，他做到三个“在”，早读课在、上课在、自习课在。这样为了让学生发现问题，得到及时解决。耐心地辅导基础差的学生，他这样几乎把自己所有的时间都用在教学工作上，从来不误学生的一天课。他这样的工作态度，爱岗敬业的精神，没有人不信服。

二、言传身教，引导学生健康成长

去年苏老师所带的学生来自个几个乡镇的学生，不仅有本镇的，也有外乡镇的，不仅学生的学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种这种情况，他深入班级，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他这种不同的思想状况做具体的工作。

有一次，苏老师发现他旷课，就打电话找他家长去找他，可家长回话说没有找到。并说他这个孩子太不听话，叫苏老师别在他身上费心思了。对他，我们父母都没信心了。有的学生劝他说：“苏老师，算了吧，都这么大了，应该什么都知道的，你已经尽心了。”苏老师却说：“不，既然你们父母交给了我，我把你的孩子管好是我义不容辞的责任。”在老师的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历一翻的拼搏之后，这个学生由班里最后几名进入中等水平。虽然他已经升入初中，但还是经常回母校探望苏老师。去年元旦节，苏老师还收到他的新贺卡，上面写到：苏老师，我不会忘记你对我的帮助，你在学校里与我谈心的场面是我记忆中一道美丽的风景！

教育家孔子说过：教师传道、授业、解惑也。苏老师在平时授课过程中，他特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。

三、关爱学生，建立良好的师生关系

苏斌老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个活宝 。平时他很认真地学习心理学、教育学等课程，了解不同年龄的的学生心理特点，对学生进行教育。

今年x月份，苏老师发现班上有小部分学生十分调皮、捣蛋，于是他深入学生了解情况，有目的地开展教育工作，了解到这些淘气的学生大多数是父母离异或是外出打工的孩子，寄居在爷爷姐姐家里，受到老人家的宠爱，养成孩子自由散漫的习惯。其中有一个叫羊土成的男孩因父亲去世，无人管教，经常课间打骂同学，就连班干部都不敢管他，许多捣蛋的学生都对他产生惧怕感。于是苏老师抓住这个可乘之机，首先找到这个男孩与他交谈，表扬了他上课大胆发言的特点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感。同时交给他一个任务，让他协助班干部管好那些淘气的同学。他听了之后感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但不随便打闹，而且经常监督本班的同学。从此，他的班级杜绝打闹、打架的现象。

四、爱的奉献，硕果累累

苏老师全身心投入到自己的教育教学工作中，把爱奉献给每一个孩子。。

在班主任工作中，苏老师所管理的班级连续五年被评为校级优秀班集体，他自己也连续被评为校级“优秀班主任”。

这7年的耕耘，硕果累累，面对取得可喜的成绩，苏老师却认为这只是一个新起点。面对新的形势，只有不断地探索，不断地创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使教育教学工作跃上新的台阶。我们相信，他的努力和付出将使他的青春事业更加光辉！