第二次业务检查反馈
根据本期工作周历安排，我校于11月x日（星期二）夜晚对全体教师近一段时间的教学业务进行了全面检查。这次检查在教导处组织下，在全体班子成员及各教研组长共同参与下顺利完成。并且在各教研组长检查完毕之后，刘校长及各级段长又进行了复查，最后对这次检查的具体情况下共同进行了总结。为了查找前阶段存在问题，抓实搞好常规教学，进一步提高教学质量，现将本次检查结果予以反馈： 单，只有纲，而无内容。七年级数学例题讲解太简略，步骤少，没有例题分析及引导过程，物理有用旧备课本现象。
2．九年级数学胡义虎老师、黄从轩老师备课非常认真，建议年纪大的向胡义虎老师学习，年纪轻的向黄从轩老师学习。
3．八年级数学韩光辉老师备课内容具体，环节齐全，有例题解析，有画图，讲评课教案有错因分析，有订正，有当堂反馈，书写认真，建议向其学习，徐强、李强老师备课较好，余丽老师反思写的较好，部分教师备课内容少，过于简单。
4．八年级语文最好的有：陈国印、张英老师，课型齐全，内容具体，有教法，有学法，有活动设计，书写认真，特别是反思写的非常好，但部分教师备课较差。
5．八年级英语总体较好，其中张迪老师备课最为突出，备课课型齐全，内容详实，尤其讲评课非常突出，有试卷结构，有成绩分析，有问题存在原因，有补救措施及错题分析。
6．七年级语文徐艳玲、占鹏程老师备课较好。
7．七年级数学禹兴东老师备课较好。
8．听课：许多老师听课题头没填（怀疑重复使用），听课次数少（有的3—4节），很多无评语或评语过于简单，要求以后检查听课时，凡是题头不填完整视为无效。韩光辉老师听课最为突出，表现在每听必评，评语中肯、客观，有优点，也有不足，每次评语都在5—8条。
9．许多教师无教学反思。
基本上都做到超前备课。
宋丽、占鹏程老师新授课多达37、39节课之多，张娥老师复习讲评课与作文备课达18节，陈梅老师达16节且书写工整，内容详实。
综合作业除基础训练外，都有另外的综合作业，部分教师布置学生练习能做到及时批改。
作文批阅基本上都能做到要求，不过大作文数量有点少，部分教师课时数与进度跟不上。
2．八年级：所有教师都能备齐备全课型，阅读课目标明确，重难点突出，其中表现较好的有：陈国印、张英、夏青、王道军老师。
作文：张英、王道军老师的小作文数量足，张英、陈国印老师大作文数量足，且批改详尽。
不足：试卷讲评缺试卷。
3．九年级：所有教师备课课型齐全，步骤详实，书写认真，听课次数多，记录详实，评语客观中肯，作业数量足。
新授课备的较好的有：张文、刘青、张正旺老师。
复习、作文讲评课备得认真的有：占中华、闻丽老师。
听课次数较多且记录详实的有：张文、张万竹老师。
作业批改认真有：陈德华、雷福琴老师。
不足：部分教师新授课实用性不大，复习与讲评课备得数量不足，大作文批改不够详细，有的缺反思。 改，听课记录详实，有听有评。
禹兴东老师反思深刻，不流于形式，针对性强；黄从志、徐冠军、方雷老师评课书写认真，甘修青老师复习课实用性强，谢奎星老师作业量达40多次，且对不同学生不同的要求。
不足：个别教师没有反思，少数教师听课次数少。
2．八年级：教师都能按要求备好课，认真批阅作业，备课内容较详实，步骤较完整，作业布置量适当，批改认真，听课基本上都达8节以上。
李强、韩光辉、黄云老师备课较好，徐强、祁永生老师作业批改较好，韩光辉、余丽、胡利老师听课较多，有评语。
不足：有些教师备课步骤过程过于简单，听课之后没有及时点评。
3．九年级：备课步骤符合要求，书写认真，课型齐全，内容丰富，
操作性强，胡义虎、刘光凤老师表现尤为突出。
徐开付老师新授课实用性强，作业批改质量高。
张志同老师突出电子备课，容量大，实用性强。
黄坤、黄从轩老师备课认真，数量充足。
尚风声、张绍军听课次数多，记录详实。 业量足，设计合理，全批全改。
凌琦老师能超前备课，备课书写认真，拓景蕾老师备课课型齐全，有教学反思，赵艳老师作业有等级评定。
2．八年级：教师备课书写认真，课型齐全，目标明确，突出重点，张迪老师备课极认真，课型齐全，作业量大，且有激励性语言，吴文浩老师复习课知识全面，并附有习题设计与学生成绩分析，赵慧老师备课量足，课型齐全，夏俊老师的讲评课多达7节，试卷讲评课分析到位，能准确把握学生状况。
3．九年级：李青老师备课认真，数量足，内容完整，有教学目标，重难点，书写端正，复习课能体现分层教学，降低习题难度，分化重难点，作业批改数量足，听课记录详实，有评语。
潘娟老师备课课型齐全，教学程序一目了然，能够突出课改新思路，注重精讲、精练，讲练结合，复习课注重培优转差，作业批改数量足，有激励性语言，听课记录详实。
不足：
①无反思。
②作业设置简单。 置适度，批改认真。
马永虎老师的教案书写认真，突出问题设计、教学活动设计，操作性与实用性强；张绍伟老师听课次数多，有听有评，记录详实，反思深刻；胡辉、万梅老师的作业批改认真，且有激励性语言。
不足：
1．少数教师用以前（08、xx年）的老备课本。
2．少数教师没有听课，用以前（08、xx年）老听课本，没有反思。
3．少数老师的复习讲评课是以前（09、xx年）的备课本。
历史组：
1．大部分老师的备课课型齐全，步骤详实，书写认真，作业批改次数多，有日期，有评语，听课次数多，记录详细有评语。
2．新授课备得认真的有：余敏、陈玲老师，复习与讲评课备得认真的有：闻军、陈玲、陈怀勇老师，作业批改认真的有:余敏、赵世兵老师。
不足：少数教师的备课课型不全，缺少单元与复习讲评课及反思。 1．教师基本上做到先备课后上课，备课内容详实，步骤完整，书写规范，课型齐全。
2．作业设置合理，批阅及时，有批改痕迹和批改记录，评语中肯。
3．教师的听课量足，有听有评，点评到位，突出有：张俊、余正胜、占璐老师。
问题：
1．部分教师无复习讲评课，缺反思。
2．部分教师听课略显不足，填写不完整。 有听有评，备课较好有：李登义、孔祥顺、李贞群、乐卫华老师。
孔祥顺、李荣猛老师有课后反思和单元反思。
有部分教师课型不全，缺少复习讲评课，听课记录不详，少数教师个别听课无评语，填写不完整。
总的来说，本次常规检查一少部分教师做的较好，但一半教师做的一般，相当一部分教师常规教学作的比较差，满意率不足30%，具体体现在如下几点：
1．备课内容环节不齐全，过程过于简单，只有过程，没有活动设计、过程设计、习题设计及例题分析，备课实用性不大。
2．教师备课有直接抄备课资料现象，备课没有与学生实际结合，没有体现新课改理念，没能体现培优补差落实，达不到备课目的。
3.备课与教学不同步，学的内容在先，而备课却没能跟上，有的教师在教研室视导之后，几乎没有备课。
4．少数教师就无备课，且在教材已变动情况下仍用以前旧备课本。
5．教师备课书写不够认真。
6．备课节数过少，课型不全。
7．听课有作假现象。
8．听课无评语或评语过于简单。
9．听课重复使用，没有认真填相应项目（日期、学校、年级等）
10．听课次数较少，有的只有3—4节。（15节/期）
11．作文写的较少，且批改较少，（语文一人一班），评语过于简单。
12．作业批改量少，次数少，不够认真，无激励性语言，没能达到通过作业与学生沟通目的。
13．缺反思现象较多。
14．缺复习与讲评课较多，或复习讲评课较少，备的内容较简单。过程流于形式，无问题分析，无补救措施，无平行练习，使讲评课成为对答案课堂，达不到预期目的。
以上这些问题，对于我校抓实落实常规教学，全面进行课程改革，进一步提高教学质量，将产生非常不利因素，为了搞好下一步教学，学校将采取如下措施：
1．提高意识，各位教师都要进一步增强提高质量的责任感，进一步落实常规教学的各个环节。
2．采取定期检查与随机抽查相结合：刘校长及各级段长将不定期检查教师的备、教、辅、批、考的各个环节，并将检查结果随时通报，好的表扬，差的批评。
3．进一步完善教师业务档案，将每次检查具体情况整理归档，确定等级，将检查的结果与教师的评先、评优、晋级及绩效工资相挂钩。
4．及时整改:在这次检查中，没有做到位的地方，望各位教师针对自己实际情况及时整改。
教 导 处
20xx.12.3